|
ВЫВОД:
Анализ показал, что качество знаний за 2014/2015 учебный год на втором и третьем уровне обучения (в 5-11 классах) невысокий.
В сравнении с 2 четвертью (1 полугодием) снизилось количество учащихся, имеющих одну «4», «3» с 12 человек до 10 человек
Значительно понизилось количество неуспевающих учащихся: во 2 четверти (1 полугодии) 4 учащихся, за год 2 учащихся.
Увеличилось количество отличников с 7 учащихся до 10 учащихся.
Основные причины невысокой успеваемости:
большое количество пропусков учащихся;
низкие и средние учебные возможности учащихся, при усложняющемся материале;
недостаточная работа учителей – предметников со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися;
снижение контроля со стороны родителей;
безответственное отношение к учебе, отсутствие мотивации к учебе у учащихся.
УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ:
Администрации:
Рассмотреть итоги успеваемости за 2014/2015 учебный год на совещании при завуче.
Отметить качественную работу классного руководителя 5-Б класса Сулейманову Г.Р. по созданию оптимальных условий в адаптационный период для учащихся 5-х классов при переходе из начальной школы в школу среднего звена и повышение качественной успеваемости.
Отметить качественную работу учителей–предметников и классных руководителей 2-А, 2-Б, 3-Б, 4-А, 4-Б (Дядюшкину Т.Д., Менумерову М.К., Решитову З.А., Пономареву Л.Г., Ильясов В.И.) по обеспечении высокой качественной успеваемости учащихся (свыше 40 %)
Составить план мероприятий по предупреждению неуспеваемости обучающихся по результатам года, а также составить план мероприятий по снижению количества учащихся, имеющих одну «4», «3»
Провести собеседование с классными руководителями и учителями-предметниками по теме: «Работа с неуспевающими учащимися и учащимися «резерва».
Провести заседание Совета Профилактики с приглашением учащихся и родителей неуспевающих учащихся.
Усилить контроль за организацией и проведением индивидуальной работы с неуспевающими учащимися с целью недопущения неудовлетворительных результатов по предметам в следующем учебном году.
Провести анализ рабочих программ по предметам (контроль знаний, индивидуальная работа с учащимися с ОВЗ).
Учителям-предметникам:
Совершенствовать качество проведения уроков, применяя новые, современные подходы, как к содержательной части уроков, так и к выбору образовательных технологий, эффективных методов преподавания. Овладения принципами личностно-ориентированного. Внедрения интерактивных форм обучения учащихся, позволяющих создать на уроках благоприятные условия для повышения осознанной мотивации школьников в процессе изучения предметов.
Обеспечить индивидуальный и дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, контроля усвоения знаний учащимися по отдельным темам (включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока).
Ознакомиться с «Памятками по работе с учащимися «резерва».
Каждому имеющему учащихся «резерва» учителю-предметнику завести папку:
Список учащихся «резерва» с выявлением затруднений, препятствующих усвоению учебного материала;
«План работы с неуспевающими учащимися, учащимися «резерва», «зоны повышенного внимания»;
индивидуальный маршрутный лист по преодолению затруднений;
мониторинг работы на уроке.
Проведение индивидуальных и групповых консультаций фиксировать в журнале «Индивидуальная работа с учащимися, согласно утвержденного графика консультаций.
Спланировать систему работы по формированию навыков работы с текстом.
В систему входного, тематического, промежуточного и итогового контроля качества обучения включать тестовые формы контроля, содержащие различные по форме задания (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом).
Вести мониторинг освоения учащимися Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной общей школы, дающий возможность своевременно выявлять затруднения учащихся и корректировать учебный процесс.
Внести изменения в Рабочие программы по предметам.
Классным руководителям:
Проинформировать родителей об итогах учебного года. Информировать своевременно родителей об успехах и пробелах в знаниях учащихся.
Классным руководителям усилить работу по организации контроля над знаниями учащихся, теснее работать с предметниками.
Сформировать банк данных о семьях учащихся «резерва».
Представить отчет о результатах деятельности по работе со слабоуспевающими учащимися и учащимися «резерва».
Классным руководителям 3-А,5-А классов составить план работы по работе с неуспевающими учащимися.
Педагогу-психологу:
.Школьному психологу провести индивидуальную работу с учащимися группы риска по выявлению причин неуспеваемости и по определению путей их преодоления.
3.3. Анализ результатов промежуточной аттестации за 2014-2015 учебный год
В соответствии с планом работы школы на 2014/2015 учебный год, на основании приказов МОУ «Мирновская школа» «О проведении промежуточной аттестации обучающихся» от 24.04.2015 г. № 96-а и «О проведении итоговых контрольных работ в 4-х классах МОУ «Мирновская школа»», с целью обеспечения выполнения педагогами и обучающимися образовательных программ, повышения их ответственности за качество образования в переводных классах начальной ступени обучения были проведены промежуточная аттестация обучающихся и итоговые контрольные работы.
Рассмотрим результаты контрольных работ, где произошли снижение среднего балла:
Учитель
|
Класс
|
Предмет
|
Понижение
среднего балла
|
с
|
до
|
Шакирова Т.Т.
|
3-А
|
математика
|
3,7
|
3,2
|
Решитова З.А.
|
3-Б
|
математика
|
3,8
|
3,5
|
русский язык
|
3,7
|
3,6
|
Ильясова В.И.
|
4-Б
|
математика
|
3,7
|
3,5
|
русский язык
|
3,6
|
3,4
|
Пономарева Л.Г.
|
4-А
|
математика
|
3,8
|
3,5
|
Свои результаты подтвердили следующие классы:
Учитель
|
Класс
|
Предмет
|
Дядюшкина Т.Д.
|
2-А
|
математика
|
русский язык
|
Шакирова Т.Т.
|
3 А
|
русский язык
|
Пономарева Л.Г.
|
4 А
|
русский язык
|
Положительная динамика роста среднего балла наблюдается в следующих классах:
Учитель
|
Класс
|
Предмет
|
Повышение
среднего балла
|
с
|
до
|
Дядюшкина Т.Д.
|
2-А
|
литератруное чтение
|
3,9
|
4,2
|
Менумерова М.К.
|
2-Б
|
литературное чтение
|
3,7
|
4,4
|
русский язык
|
3,7
|
4,2
|
математика
|
4,0
|
4,1
|
Решитова З.А.
|
3-Б
|
литературное чтение
|
4,2
|
4,8
|
Таким образом, из выше указанных данных можно сделать вывод о стабильно-положительных результатах усвоения программного материала во 2 А, 2 Б классах, учителя Дядюшкина Т.Д., Менумерова М.К. соответственно.
Рассмотрим следующую таблицу:
Учитель
|
Класс
|
Предмет
|
Кол-во «2»
|
Дядюшкина Т.Д.
|
2-А
|
русский язык
|
1
|
математика
|
1
|
Шакирова Т.Т.
|
3-А
|
математика
|
4
|
русский язык
|
2
|
Решитова З.А.
|
3-Б
|
математика
|
3
|
русский язык
|
2
|
Ильясова В.И.
|
4-Б
|
математика
|
2
|
русский язык
|
1
|
Пономарева Л.Г.
|
4-А
|
математика
|
2
|
русский язык
|
3
|
Из таблицы результатов промежуточной аттестации видно, что учителями начальных классов ведется недостаточная работа со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися.
Во время проведения промежуточной аттестации нарушений со стороны учителя, учащихся не было. Аттестационный материал для промежуточной аттестации был рассмотрен на заседании МО начальных классов, протокол № 6 от 29 апреля 2015 г., согласован с заместителем директора по УВР Усеиновой А.А., утвержден директором школы Павленко Т.Е.
От прохождения промежуточной аттестации решением педагогического совета № 3 от 30 марта 2015 г. были освобождены следующие учащиеся:
Фоминых Никита 3-А класс
Косых Яна 3-А класс
Усюкина Дарья 3-А класс
Эмирусеинов Селим 3-Б класс
Юзбашев Эдем 3-Б класс.
Выводы:
Промежуточная аттестация обучающихся начальных классов прошла организовано.
Результаты промежуточной аттестации незначительно отличаются от уровня усвоения знаний учащихся и в целом соответствуют выставленным оценкам за четверть.
Во 3-4 классах наблюдается большое количество неудовлетворительных результатов, что есть следствием недостаточной индивидуальной работы с неуспевающими учащимися.
Рекомендации:
Учителям начальных классов:
при выставлении годовых оценок по предметам математика, русский язык и литературное чтение учесть результаты промежуточной аттестации;
всех родителей ознакомить под роспись с результатами промежуточной аттестации.
Отметить работу учителей Дядюшкиной Т.Д., Менумеровой М.К. по сохранению стабильно-положительных результатов в освоении учебных программ обучающимися.
Указать на недостаточную индивидуальную работу с неуспевающими учащимися учителям: Шакировой Т.Т., Решитовой З.А., Ильясовой В.И., Пономаревой Л.Г.
Руководителю МО учителей начальных классов Пономаревой Л.Г. обсудить на заседании результаты промежуточной аттестации, а также разобрать типичные ошибки обучающихся.
Заместителю директора по УВР Усеиновой А.А. обсудить итоги промежуточной аттестации на педагогическом совете с целью перевода учащихся в следующий класс.
В соответствии с планом работы школы на 2014/2015 учебный год, на основании приказов МОУ «Мирновская школа» «О проведении промежуточной аттестации обучающихся» от 24.04.2015 г. № 96-а, с целью обеспечения выполнения педагогами и обучающимися образовательных программ, повышения их ответственности за качество образования в переводных классах 2 и 3 ступени обучения были проведены промежуточная аттестация обучающихся.
Рассмотрим результаты контрольных работ, где произошли снижение среднего балла:
Учитель
|
Класс
|
Предмет
|
Понижение
среднего балла
|
с
|
до
|
Усеинова А.А.
|
5-Б
|
математика
|
4,3
|
4,0
|
Усеинова З.С.
|
7
|
алгебра
|
3,4
|
3,3
|
10
|
алгебра
|
3,1
|
3,0
|
Гаппаров А.Х.
|
8-А
|
алгебра
|
3,7
|
3,1
|
8-Б
|
алгебра
|
3,3
|
2,7
|
Джеппарова Б.Б.
|
5-А
|
русский язык
|
3,4
|
3,2
|
7
|
русский язык
|
3,2
|
3,1
|
Степанюк А.В.
|
8-А
|
русский язык
|
3,3
|
3,1
|
Бекирова Ш.М.
|
5-Б
|
русский язык
|
4,0
|
3,7
|
Перевозная В.А.
|
10
|
русский язык
|
3,3
|
3,1
|
Кияница Е.Б.
|
10
|
история
|
3,6
|
3,3
|
По этим данным можно сделать вывод о незначительном расхождении средних баллов, что говорит об объективном оценивании обучающихся.
Свои результаты подтвердили следующие классы:
Учитель
|
Класс
|
Предмет
|
Усеинова З.С.
|
6
|
математика
|
Положительная динамика роста среднего балла наблюдается в следующих классах:
Учитель
|
Класс
|
Предмет
|
Повышение
среднего балла
|
с
|
до
|
Усеинова З.С.
|
5-А
|
математика
|
3,4
|
3,5
|
Степанюк А.В.
|
6
|
русский язык
|
3,3
|
3,4
|
8-Б
|
русский язык
|
3,3
|
3,6
|
Таким образом, из выше указанных данных можно сделать вывод о стабильно-положительных результатах усвоения программного материала в 5-6 классах по математике, учитель Усеинова З.С., и в 6,8-Б классе по русскому языку, учитель Степанюк А.В.
Рассмотрим следующую таблицу:
Учитель
|
Класс
|
Предмет
|
Кол-во «2»
|
Усеинова З.С.
|
5-А
|
математика
|
2
|
6
|
математика
|
1
|
7
|
алгебра
|
3
|
10
|
алгебра
|
2
|
Гаппаров А.Х.
|
8-А
|
алгебра
|
4
|
8-Б
|
алгебра
|
2
|
Джеппарова Б.Б.
|
5-А
|
русский язык
|
4
|
7
|
русский язык
|
4
|
Степанюк А.В.
|
6
|
русский язык
|
2
|
8-А
|
русский язык
|
4
|
Перевозная В.А.
|
10
|
русский язык
|
2
|
Кияница Е.Б.
|
10
|
история
|
1
|
Из таблицы результатов промежуточной аттестации видно, что учителями-предметниками ведется недостаточная работа со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися.
Во время проведения промежуточной аттестации нарушений со стороны учителя, учащихся не было. Аттестационный материал для промежуточной аттестации был рассмотрен на заседании МО естественно-математического цикла, учителей филологов, учителей социальных дисциплин, согласован с заместителем директора по УВР Усеиновой А.А., утвержден директором школы Павленко Т.Е.
Выводы:
Промежуточная аттестация обучающихся 5-8,10 классов прошла организовано.
Результаты промежуточной аттестации незначительно отличаются от уровня усвоения знаний учащихся и в целом соответствуют выставленным оценкам за четверть.
Во 5-8,10 классах наблюдается большое количество неудовлетворительных результатов, что есть следствием недостаточной индивидуальной работы с неуспевающими учащимися.
Рекомендации:
Учителям-предметникам:
при выставлении годовых оценок по предметам математика, русский язык и история учесть результаты промежуточной аттестации;
всех родителей ознакомить под роспись с результатами промежуточной аттестации.
Отметить работу учителя математики Усеинову З.С по сохранению стабильно-положительных результатов в освоении учебных программ обучающимися 5-6 классов.
Указать на недостаточную индивидуальную работу с неуспевающими учащимися учителям: Гаппарову А.Х., Джеппаровой Б.Б, Степанюк А.В.
Руководителям школьных МО Гаппарову А.Х., Киянице Е.Б., Усиеновой Э.А. обсудить на заседаниях результаты промежуточной аттестации, а также разобрать типичные ошибки обучающихся.
Заместителю директора по УВР Усеиновой А.А. обсудить итоги промежуточной аттестации на педагогическом совете с целью перевода учащихся в следующий класс.
Анализ муниципальных мониторингов за 2014-2015 учебный год по предметам.
В течение 2014-2015 учебного года в МОУ «Мирновская школа» были проведены муниципальные мониторинги по предметам:
Математика в 5, 9, 11-х классах;
Украинский язык;
Русский язык;
История7, 8, 10 классах;
Английский язык в 4-х классах
Результаты контрольных работ по математике в 5, 9, 11-х классах
Класс
|
Учитель
|
По текстам РОО
|
Результаты за 1 четверть
(для 11 кл. результаты предыд. К.р.)
|
писало
|
1 кол.
|
2 кол.
|
3кол.
|
4 кол.
|
5 кол.
|
По списку
|
1 кол.
|
2 кол.
|
3 кол.
|
4 кол.
|
5 кол.
|
5-А
|
Усеинова А.А.
|
17
|
-
|
2
|
7
|
8
|
-
|
21
|
-
|
-
|
11
|
9
|
1
|
5-Б
|
|
2
|
-
|
-
|
-
|
2
|
-
|
6
|
-
|
-
|
-
|
4
|
2
|
|
Итого
|
19
|
-
|
2
|
7
|
10
|
-
|
27
|
-
|
-
|
11
|
13
|
3
|
|
9
|
Миналиева Э.А.
|
13
|
-
|
3
|
7
|
3
|
-
|
19
|
-
|
3
|
10
|
6
|
-
|
|
11
|
Миналиева Э.А.
|
13
|
-
|
1
|
9
|
2
|
1
|
17
|
-
|
3
|
9
|
5
|
-
|
Типичные ошибки:
5 класс
|
9 класс
|
11 класс
|
В применении распределительного закона (вынесение общего множителя за скобки);
В решении задач на нахождение общего количества;
Деление с остатком (нахождение делителя)
|
Основные свойства неравенств;
Свойства квадратичной функции;
Построение графика квадратичной функции.
|
Нахождение области определения логарифмической функции.
Основное свойство неравенств;
Решение неравенств.
|
В 2014/2015 учебном году был осуществлен мониторинг по английскому языку в 4-х классах по тексту МКУ «ЦОДОУ».
Результаты контрольных работ по английскому языку
ФИО учителя
|
Класс, кол-во по списку
|
Кол-во писавших работу
|
Уровень учебных достижений по результатам контрольного среза
|
Качество %
|
Уровень учебных достижений по результатам предыдущей контрольной работы
|
Качество %
|
Средний балл (контр. срез)
|
Средний балл (предыд. К.р.)
|
2
|
3
|
4
|
5
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
|
|
Масленников И.Д.
|
4-А
11 уч.
|
10
|
2
|
5
|
3
|
-
|
30%
|
-
|
5
|
5
|
-
|
50%
|
3,1
|
3,5
|
4-Б
10 уч.
|
9
|
1
|
6
|
2
|
-
|
22%
|
-
|
6
|
3
|
-
|
33%
|
3,1
|
3,3
|
При детальном анализе контрольных работ были выявлены следующие типичные ошибки:
употребление модальных глаголов;
допуск орфографических ошибок;
неправильное использование Л.Е.
С целью изучения уровня усвоения программного материала по истории в 7, 8, 10 классах с 14.05.2015 г. по 21. 05. 2015 г. были проведены контрольные срезы по истории.
Результаты контрольных работ по истории
ФИО учителя
|
Класс
|
К-во по списку
|
Писало
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Ср. балл
|
Усиенова Э.А.
|
7
|
20
|
18
|
2
|
5
|
8
|
3
|
3,3
|
8-А
|
24
|
18
|
2
|
8
|
6
|
2
|
3,6
|
8-Б
|
10
|
8
|
-
|
4
|
4
|
-
|
3,5
|
Кияница Е.Б.
|
10
|
12
|
9
|
-
|
8
|
1
|
-
|
3,9
|
Таблица демонстрирует, что подавляющее большинство детей справилось с заданиями. В 7 классе учащиеся затрудняются формулировать значение исторических понятий, группировать даты и события. В 8 классе учащиеся затрудняются излагать причины исторических событий при работе с историческим источником .В8-Б учащиеся затрудняются работать с историческими источниками. Особой проблемой есть учащиеся, получившие «2» в 7 и 8-А класса. Это группа «риска». В 10 классе Учащиеся испытывали затруднения при выполнении творческого задания. Не могут формулировать и аргументировать свой выбор, устанавливать причинно-следственные связи, именно поэтому в классе нет оценок «5» На МО исследованы причины пробелов. Учителя пришли к единому мнению, что данные проблемы существуют, во-первых, потому, что дети первый год изучают историю по новым программам нет последовательности и преемственности в цепочке накопления знаний, во-вторых в 7, 9 классах за один год учащиеся вынуждены были осваивать программу за два класса, что не может не сказаться на уровне усвоения материала. Творческие задания в виде эссе – новая форма для 10 класса. Кроме того, материал 10 класса это фактически повторения курса истории России с 6 по 9, а учащиеся учили его как новый материал. На МО были скоординированы действия учителей по оптимизации процесса обучения, что нашло свое отражение в реализации индивидуальных планов и составлению рабочих программ на будущий год.
Анализ мониторинга по текстам РУМЦ по украинскому языку в 5, 9 классах
ФИО учителя
|
Класс
|
Кол-во уч-ся, писавших работу
|
Уровень учебных достижений по результатам мониторинга
|
Кол-во по списку
|
Уровень учебных достижений по результатам за 1 четверть
|
2
|
3
|
4
|
5
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
|
|
|
%
|
|
%
|
|
%
|
|
%
|
|
|
%
|
|
%
|
|
%
|
|
%
|
Андрусенко Р.В.
|
5-А
|
19
|
4
|
21,1
|
8
|
42,1
|
7
|
36,8
|
-
|
-
|
21
|
-
|
-
|
8
|
38,1
|
11
|
52.4
|
2
|
9,5
|
9
|
16
|
5
|
|
7
|
|
4
|
|
-
|
-
|
19
|
-
|
-
|
12
|
63,2
|
7
|
36,8
|
-
|
-
|
Анализ мониторинга по текстам РУМЦ по русскому языку
в 5-х, 10-м классах
ФИО учителя
|
Кол-во уч-ся по списку
|
Кол-во уч-ся, писавших работу
|
Уровень учебных достижений по результатам мониторинга
|
Уровень учебных достижений по результатам предыдущей контрольной работы
|
Средний балл (мониторинг)
|
Средний балл (предыдущая контрольная работа)
|
2
|
3
|
4
|
5
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
|
|
|
|
|
%
|
|
%
|
|
%
|
|
%
|
|
%
|
|
%
|
|
%
|
|
%
|
|
|
Джеппарова Б. Б.
|
5-А
22 уч-ся
|
17
|
1
|
6
|
8
|
47
|
8
|
47
|
-
|
-
|
|
|
14
|
67
|
6
|
28,5
|
1
|
4
|
3
|
3,3
|
Бекирова Ш. М.
|
5-Б
6 уч-ся
|
6
|
-
|
-
|
3
|
50
|
3
|
50
|
-
|
-
|
-
|
-
|
4
|
67
|
2
|
33
|
-
|
-
|
3,5
|
3,3
|
Перевозная В.А.
|
10
12 уч-ся
|
10
|
2
|
20
|
6
|
60
|
2
|
20
|
-
|
-
|
-
|
-
|
9
|
75
|
3
|
25
|
-
|
-
|
3
|
3,2
|
Таким образом, анализируя выше приведенные таблицы, можно сделать вывод о незначительных расхождениях внешней оценки качества знаний с внутренней. В целом наблюдается соответствие отметок полученных по результатам мониторингов с отметкой за четверть и полугодие.
Администрация школы по результатам мониторингов рекомендовала следующее:
Обсудить на ШМО результаты мониторингов.
Проанализировать все типичные ошибки с подробным разбором решения всех заданий.
Учителям-предметникам при подготовке к урокам учитывать те задания, при выполнении которых было допущено наибольшее количество ошибок, организовать повторение по тем темам и разделам предметов, где учащиеся показали низкий уровень знаний.
Учителям-предметникам усилить работу со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися, продумывать работу с этой категорией на каждом этапе урока.
Раздел 4. Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников
|
|
|
Скачать 1.11 Mb.