Рабочая программа учителя по математике класс 4 б учитель Биткова Татьяна Геннадьевна Первая квалификационная категория учебный год

Название	Рабочая программа учителя по математике класс 4 б учитель Биткова Татьяна Геннадьевна Первая квалификационная категория учебный год
страница	4/6
Дата	12.03.2016
Размер	1.08 Mb.
Тип	Рабочая программа

1 2 3 4 5 6

Контрольная работа № 5 «Умножение и деление чисел больше 1000».	Проверки и оценки ЗУН		Нестандартные задачи.	Личн-е: Выполнять правила безопасного поведения в школе. Позн-е: Решение задач. Устные и письменные вычислении. Преобразование величин. Решение уравнений. Регул-е: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Комм-е: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
63		Работа над ошибками. «Умножение и деление чисел больше 1000».	Коррекция ЗУН		Ребусы.	Личн-е: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Позн-е: Решение задач. Устные и письменные вычислении. Преобразование величин. Решение уравнений. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
64		Скорость, время, расстояние (9 часов). Понятие «средний».	Изучения и первичного закрепления			Личн-е:формирование интереси (мотивации) к учению. Позн-е: Среднее арифметическое. Определение среднего арифметического. Регул-е: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
65		Среднее значение.	Закрепления знаний		Магический квадрат. (Смарт-доска).	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Среднее арифметическое. Определение среднего арифметического. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
66		Примеры взаимосвязей между величинами (время, скорость, путь при равномерном движении).	Изучения и первичного закрепления			Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач на движение. Регул-е: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
67		Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	Изучения и первичного закрепления			Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач на движение. Регул-е: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
68		Задачи на движение.	Закреплениязнаний			Личн-е:формирование интереси (мотивации) к учению. Позн-е: Задачи на движение. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
69		Задачи на движение.	Закрепления знаний		Ребусы.	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Задачи на движение. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
70		Закрепление изученного материала по теме «Скорость, время, расстояние».	Обобщения и систематизации знаний			Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач на движение. Регул-е: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
71		Контрольная работа № 6 «Скорость, время, расстояние».	Проверки и оценки ЗУН		Нестандартные задачи.	Личн-е: Выполнять правила безопасного поведения в школе. Позн-е: Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач на движение. Регул-е: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Комм-е: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2		Работа над ошибками по теме «Скорость, время, расстояние».	Закрепления знаний		Карточки.	Личн-е: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Позн-е: Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач на движение. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
73		Умножение чисел, оканчивающихся нулями (11 часов). Решение задач.	Изучения и первичного закрепления			Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: задачи на движение. Регул-е: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
74		Виды треугольников.	Изучения и первичного закрепления		Геометрический материл. (Смарт-доска).	Личн-е:формирование интереси (мотивации) к учению. Позн-е: Распознавание и изображение геометрических фигур. Виды треугольников. Построение прямоугольного треугольника на нелинованной бумаге. Способы построения. Регул-е: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
75		Умножение на числа, оканчивающихся нулями.	Закрепления знаний		Магический квадрат. (Смарт-доска).	Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Регул-е: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
76		Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	Изучения и первичного закрепления		Ребусы.	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
77		Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.	Комплексного применения знаний			Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями. Свойства арифметических действий. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
78		Решение задач на встречное движение.	Изучения и первичного закрепления			Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач на встречное движение. Обратные задачи. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
79		Перестановка и группировка множителей.	Обобщения и систематизации знаний			Личн-е:формирование интереси (мотивации) к учению. Позн-е: Свойства арифметических действий. Перестановка и группировка множителей. Регул-е: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
80		Решение задач.	Проверки и оценки ЗУН		Магический квадрат. (Смарт-доска).	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Письменное умножение чисел, оканчивающихся нулями. Решение задач. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
81		Закрепление по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями».	Изучения и первичного закрепления			Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Решение задач. Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Регул-е: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
82		Контрольная работа № 7 «Умножение чисел, оканчивающихся нулями».	Проверки и оценки ЗУН		Нестандартные задачи.	Личн-е: Выполнять правила безопасного поведения в школе. Позн-е: Решение задач. Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Регул-е: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Комм-е: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
83		Работа над ошибками по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями».	Комплексного применения знаний		Карточки.	Личн-е: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Позн-е: Решение задач. Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
84		Деление на числа, оканчивающиеся нулями (11 часов). Деление на числа, оканчивающиеся нулями. Деление числа на произведение.	Изучения и первичного закрепления			Личн-е:формирование интереси (мотивации) к учению. Позн-е: Способы деления числа на произведение. Свойства деления числа на произведение. Регул-е: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
85		Устные приемы деления для случаев 600:20, 5600:300.	Изучения и первичного закрепления		Ребусы.	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Устные приемы деления для случаев 600:20, 5600:800. Свойства деления числа на произведение. Регул-е: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
86		Деление с остатком на 10, 100, 1000.	Изучения и первичного закрепления			Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Деление с остатком на 10, 100, 1000. Регул-е: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
87		Решение задач.	Изучения и первичного закрепления			Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Решение задач нового вида. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
88		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	Закрепления знаний		Нестандартные задачи.	Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Свойства арифметических действий. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
89		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	Обобщения и систематизации знаний			Личн-е:формирование интереси (мотивации) к учению. Позн-е: Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Свойства арифметических действий. Регул-е: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
90		Решение задач на движение в противоположных направлениях.	Изучения и первичного закрепления		Карточки.	Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач на движение в противоположных направлениях. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
91		Решение задач на движение.	Закрепления знаний		Магический квадрат. (Смарт-доска).	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач на движение в противоположных направлениях. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
92		Закрепление письменных приемов деления на числа, оканчивающиеся нулями.	Проверки и оценки ЗУН		Геометрический материл. (Смарт-доска).	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Решение задач. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Регул-е: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Комм-е: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
93

1 2 3 4 5 6