|
Расшифровка подписи Протокол № от 31. 08. 2012 г. Рабочая программа по
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 88
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы ___________Кузнецов В.В.
Приказ МОУ СОШ №88
Г.Ярославля
Приказ № 03-01- от 01.09.2012 г.
|
|
СОГЛАСОВАНО
Руководитель ШМО _____________
расшифровка подписи
Протокол № от 31.08.2012 г.
|
Рабочая программа
по _______ ____________
наименование предмета
в ____ классе
____________________________________________
ФИО учителя
2012-2013 учебный год
г. Ярославль
Раздел № 1. Пояснительная записка
Рабочая программа, в дальнейшем Программа, составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, письма департамента образования Администрации Ярославской области № 23/01-10 от 12.01.2006 г., Образовательной программы и учебного плана школы, а также примерной программы по_математике .В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией _Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С Чесноков, С.И. Шварцбурд Математика 5_
изд-во Мнемозина_, 2009 года. УМК состоит из: ___________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2012/13 учебный год и рекомендован (утвержден) МО РФ.
По количеству часов, отведенных на изучение каждой конкретной темы Программа соответствует государственному стандарту основного общего образования (5-9 кл.)
На изучение ___математики_____ в ___5_ классе отводится _5 часов в неделю. При 34 учебных неделях общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет _____170_ часов. Из школьного компонента добавлен 1 час для … ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кроме того, в Программу внесены изменения:
Сокращено ___ часов на изучение _______________________________________________
____________________________________________________________________________
так как______________________________________________________________________
Добавлено ___ часов на ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
потому что __________________________________________________________________
Дополнительно введены темы __________________________________________________
____________________________________________________________________________
в связи с тем, что их изучение определено государственным стандартом, а в УМК они отсутствуют.
Раздел № 2. Цели обучения
начать овладевать системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
продолжить интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
начать формировать представление об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
продолжить воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
|
Раздел № 3. Распределение учебных часов в течение года
Учебный период
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
Учебный
год
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Количество часов в неделю
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
Количество часов на год (четверть)
|
|
|
|
|
|
Резервное время
|
|
|
|
|
|
*Кол-во контрольных, практических, лабораторных работ
|
|
|
|
|
| | |
|
|
|
|
| | |
|
|
|
|
| | |
|
|
|
|
| | |
|
|
|
|
|
Раздел № 4. Тематическое планирование
№
раздела (главы)
|
Наименование темы
|
Всего часов
|
Сроки
прохождения
|
Кол-во контрольных, практических, лабораторных работ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
Натуральные числа и шкалы
|
16
|
|
К.р-2
|
2
|
Сложение и вычитание натуральных чисел
|
22
|
|
К.р-2
|
3
|
Умножение и деление натуральных чисел
|
27
|
|
К.р-2
|
4
|
Площади и объемы
|
13
|
|
К.р-2
|
5
|
Обыкновенные дроби
|
25
|
|
К.р-2
|
6
|
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей
|
13
|
|
К.р-2
|
7
|
Умножение и деление десятичных дробей
|
26
|
|
К.р-2
|
8
|
Инструменты для вычислений и измерений
|
16
|
|
К.р-2
|
9
|
Повторение. Решение задач
|
12
|
|
К.р-1
|
Примечание:
* п. 4 раздела № 3 заполняется после тематического планирования (раздел № 4).
№ 6. Мониторинг успешности усвоения учебного материала
Дата
|
№ К.Р.
|
Тема контрольной работы
|
Класс
|
Кол-во уч-ся в классе
|
Выполняли работу
|
Справились
|
Получили «4»-«5»
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
1
|
Диагностическая контрольная работа
|
5 «Б»
|
|
|
|
|
|
2
|
Натуральные числа и шкалы»
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Сложение и вычитание натуральных чисел
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Административная контрольная работа.
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Числовые и буквенные выражения. Уравнения
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Умножение и деление натуральных чисел
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Умножение и деление натуральных чисел»
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Контрольная работа за I полугодие.
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Площади и объемы
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби».
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Сложение и вычитание десятичных дробей. Округление чисел
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Умножения десятичной дроби на натуральное число»
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Умножение и деление десятичных дробей
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Проценты
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Углы
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Итоговая контрольная работа
|
|
|
|
|
|
Раздел № 7. Анализ выполнения Программы
Параметры
|
Учебный период
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
Учебный
год
|
|
Кол-во часов
|
%
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Кол-во часов по программе
|
|
|
|
|
|
--
|
Проведено фактически
|
|
|
|
|
|
|
Разница в часах
|
|
|
|
|
|
|
Причины
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнение программы
|
|
|
|
|
|
Дата заполнения
|
--
|
|
|
|
|
Подпись учителя
|
--
|
|
|
|
|
Раздел № 8. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса ___математики______в __5__ классе ученики должны
уметь
|
Арифметика
выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем и одинаковыми знаменателями;
переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь - в виде процентов; находить значения числовых выражений;
округлять целые числа и десятичные дроби, выполнять оценку числовых выражений;
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
решать текстовые задачи, включая задачи с процентами;
Алгебра
осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления,
изображать положительные числа точками на координатном луче;
Геометрия
• распознавать прямую, луч, отрезок, угол, треугольник, прямоугольник,
прямоугольный параллелепипед;
Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей уметь
решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;
вычислять средние значения результатов измерений;
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:
|
решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;
устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
решения несложных практических задач, связанных с нахождением изученных
геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).
анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм.
| |
|
|
Скачать 152.96 Kb.