Рабочая программа учителя по математике класс 4 б учитель Биткова Татьяна Геннадьевна Первая квалификационная категория учебный год

Название	Рабочая программа учителя по математике класс 4 б учитель Биткова Татьяна Геннадьевна Первая квалификационная категория учебный год
страница	3/6
Дата	12.03.2016
Размер	1.08 Mb.
Тип	Рабочая программа

1 2 3 4 5 6


25	Таблица единиц длины.	Закрепления знаний	Старинные единицы длины. Головоломка.	Личн-е:формирование интереси (мотивации) к учению. Позн-е: Отношения между единицами площади. Преобразование величин. Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Регул-е: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
26	Единицы площади: квадратный километр и квадратный миллиметр.	Изучения и первичного закрепления	Старинные единицы длины. Головоломка.	Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Отношения между единицами площади. Преобразование величин. Регул-е: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
27	Единицы площади: ар, гектар. Таблица единиц площади.	Закрепления знаний	Ар, гектар.	Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Единицы площади. Ар. Гектар. Отношения между единицами площади. Преобразование величин. Регул-е: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
28	Измерение площади фигур с помощью палетки.	Изучения и первичного закрепления	Палетка.	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Измерение площади фигуры с помощью палетки. Перевод величин. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
29	Нахождение нескольких долей целого.	Комплексного применения ЗУН	Нестандартные задачи. (Смарт-доска).	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Решение задач на нахождение нескольких долей целого. Регул-е: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
30	Нахождение целого по его части.	Изучения и первичного закрепления	Нестандартные задачи. Смарт-доска)	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Решение задач на нахождение целого по его части. Регул-е: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Комм-е: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
31	Единицы массы: тонна, центнер, соотношение между ними. Таблица единиц массы.	Изучения и первичного закрепления	Задачи-шутки. Старинные единицы массы.	Личн-е:формирование интереси (мотивации) к учению. Позн-е: Единицы массы. Тонна. Центнер. Преобразование величин. Регул-е: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
32	Единицы времени: год. Сутки. Время от 0 до 24 часов.	Закрепления знаний	Ребусы.	Личн-е: Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Время. Единицы времени. Соотношения между ними. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
33	Единица времени: секунда.	Изучения и первичного закрепления	Магический квадрат. (Смарт-доска).	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Регул-е: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Позн-е: Время. Единицы времени. Соотношения между ними. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
34	Единица времени: век. Таблица единиц времени.	Закрепления знаний	Нестандартные задачи.	Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Время. Единицы времени. Соотношения между ними. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
35	Закрепление изученного материала по теме «Величины».	Закрепления знаний	Геометрический материал. (Смарт-доска).	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Единицы массы. Преобразование величин. Единицы времени. Соотношения между ними. Регул-е: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
36	Контрольная работа № 3 «Величины».	Проверки и оценки ЗУН		Личн-е: Выполнять правила безопасного поведения в школе. Позн-е: Единицы массы. Преобразование величин. Единицы времени. Соотношения между ними. Регул-е: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Комм-е: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
37	Работа над ошибками. «Величины».	Закрепления знаний	Карточки.	Личн-е: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Позн-е: Единицы массы. Преобразование величин. Единицы времени. Соотношения между ними. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
38	Сложение и вычитание чисел больше 1000.(9 часов). исьменные приемы сложения и вычитания.	Изучения и первичного закрепления		Личн-е:формирование интереси (мотивации) к учению. Позн-е: Письменные приемы сложения и вычитания. Свойства сложения. Регул-е: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
39	Прием письменного вычитания для случаев вида 7000-456, 57001-18032.	Изучения и первичного закрепления	Магический квадрат. (Смарт-доска).	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Прием письменного вычитания для случаев вида 7000-456, 57001-18032. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
40	Решение уравнений вида: Х+5=68:2	Изучения и первичного закрепления		Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения. Регул-е: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
41	Решение уравнений. Нахождение неизвестного уменьшаемого.	Изучения и первичного закрепления	Ребусы.	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Нахождение неизвестного слагаемого в усложнённых уравнениях. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
42	Решение задач. Сложение и вычитание величин.	Изучения и первичного закрепления	Нестандартные задачи.	Личн-е:формирование интереси (мотивации) к учению. Позн-е: Письменные приёмы сложения и вычитания величин. Регул-е: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
43	Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме.	Изучения и первичного закрепления	Геометрический материл. (Смарт-доска).	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме. Вычисление выражений с именованными числами. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
44	Закрепление по теме: « Сложение и вычитание многозначных чисел».	Изучения и первичного закрепления		Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Текстовые задачи. Письменные приемы сложения и вычитания. Вычисление выражений с именованными числами. Регул-е: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
45	Контрольная работа № 4 «Сложение и вычитание многозначных чисел».	Проверки и оценки ЗУН	Нестандартные задачи.	Личн-е: Выполнять правила безопасного поведения в школе. Позн-е: Текстовые задачи. Письменные приемы сложения и вычитания. Вычисление выражений с именованными числами. Регул-е: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Комм-е: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
46	Работа над ошибками по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».	Закрепление знаний	Карточки.	Личн-е: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Позн-е: Текстовые задачи. Письменные приемы сложения и вычитания. Вычисление выражений с именованными числами. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
47	Умножение и деление чисел больше 1000 .(17 часов). Умножение (обобщение и систематизация знаний) и его свойства. Случаи умножение на 0 и 1.	Закрепления знаний		Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. Регул-е: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
48	Письменные приемы умножения.	Изучения и первичного закрепления		Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Письменные приемы умножения. Умножение именованных чисел. Регул-е: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
49	Приемы письменного умножения для случаев вида 4037 *4.	Изучения и первичного закрепления	Ребусы.	Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Приемы письменного умножения для случаев вида 40374. Регул-е:* Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
50	Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями.	Изучения и первичного закрепления		Личн-е:формирование интереси (мотивации) к учению. Позн-е: Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями. Регул-е: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
51	Решение уравнений вида: Х*8=26+70	Закрепления знаний	Магический квадрат. (Смарт-доска).	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Связь между множителем и произведением. Нахождение неизвестного множителя. Решение уравнений вида х8=26+70. Регул-е:* Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
52	Деление как арифметическое действие.	Изучения и первичного закрепления		Личн-е:формирование интереси (мотивации) к учению. Позн-е: Деление. Конкретный смысл. Деление как арифметическое действие. Регул-е: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
53	Письменные приемы деления.	Изучения и первичного закрепления		Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначное число. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
54	Деление на однозначное число.	Изучения и первичного закрепления		Личн-е:формирование интереса (мотивации) к учению. Позн-е: Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначное число. Регул-е: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
55	Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз.	Изучения и первичного закрепления		Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз. Регул-е: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
56	Решение уравнений вида: Х:6=18-5, 48:Х=92:46	Закрепления знаний	Ребусы.	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Позн-е: Нахождение неизвестного делимого, делителя. Решение уравнений вида х:6=18-5; 48:х=92:46. Комм-е: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
57	Задачи на пропорциональное деление.	Закрепления знаний	Нестандартные задачи.	Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Решение задач на пропорциональное деление. Регул-е: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
58	Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули.	Комплексного применения ЗУН		Личн-е:формирование интереса (мотивации) к учению. Позн-е: Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули. Регул-е: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
59	Деление многозначных чисел на однозначные.	Изучения и первичного закрепления		Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Деление многозначных чисел на однозначные с использованием подробной и краткой записи. Регул-е: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Комм-е: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
60	Деление многозначных чисел.	Изучения и первичного закрепления	Магический квадрат. (Смарт-доска).	Личн-е:формир. соц. роли ученика. Позн-е: Деление многозначных чисел на однозначные с использованием подробной и краткой записи. Регул-е: Планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение. Комм-е: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
61	Закрепление изученного материала по теме «Умножение и деление чисел больше 1000 ». Решение задач.	Обобщения и систематизации знаний	Геометрический материл. (Смарт-доска).	Личн-е:Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению. Позн-е: Решение задач. Устные и письменные вычислении. Преобразование величин. Решение уравнений. Регул-е: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Комм-е: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
62

1 2 3 4 5 6