1
|
Десятичная запись дроб ных чисел (открытие новых знаний)
|
Читают и записывают десятичные дроби; прогнозируют ре зультат вычислений
|
дают положи тельную само оценку и оценку результатов УД; Проявляют положительное от ношение к урокам матема тики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных задач,
|
(Р) – определяют цель УД, осущест вляют средства её достижения; ис пользуют основные и дополнитель ные средства. (П) – передают содер жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно ситься к мнению других
|
Беседа
|
1
|
П 30, № 1166 (а), 1169
|
|
|
2
|
Десятичная запись дроб ных чисел (закрепление знаний)
|
Читают и записывают десятичные дроби; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познават интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деяте-ти
|
(Р)– работают по сос-тавленному плану, ис-пользуют основные и дополнительные сред-ства получения инфор-мации.(П)– передают содержание в сжатом, выборочном или раз-вёрнутом виде.(К)– умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Математический диктант
|
1
|
П 30, 1166 (б), 1170
|
|
|
3
|
Сравнение десятичных дробей (открытие новых знаний)
|
Исследуют ситуацию, требующую сравне ния чисел, их упоря дочения; сравнивают числа по классам и разрядам; объясняют ход решения задачи
|
Проявляют положи-тельное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) – определяют цель УД, осущест вляют средства её достижения; ис пользуют основные и дополнитель ные средства. (П) – передают содер жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно ситься к мнению других
|
Устный опрос
|
1
|
П 31, № 1200, 1206
|
|
|
4
|
Сравнение десятичных дробей (закрепление знаний)
|
Исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности
|
(Р)– работают по состав-ленному плану, исполь-зуют основные и допол-нительные средства по-лучения информации.
(П)– передают содер-жание в сжатом, выбо-рочном или развёрнутом виде.(К)– умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Тестирование
|
1
|
П 31,№ 1201, 1203
|
|
|
5
|
Сравнение десятичных дробей (комплексное применение ЗУН)
|
Сравнивают числа по классам и разрядам; объясняют ход решения задачи
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха своей учебной деятельности
|
(Р)– определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
(П)– записывают выводы в виде правил «если… то…».
(К)-организовывают учебное взаимодействие в группе
|
Устная работа
|
1
|
П 31, № 1205 (абв), 1207
|
|
|
6
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
(открытие новых знаний)
|
Складывают и вычи тают десятичные дроби; используют математическую тер минологию при за писи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, прояв-ляют по знавательный интерес к изуче нию предмета,дают адекват ную оценку своей УД; Прояв ляют положи-тельное от ноше ние к урокам матема тики, ши рокий.
|
(Р) – определяют цель УД, осущест вляют средства её достижения; ис пользуют основные и дополнитель ные средства. (П) – передают содер жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре ния; умеют уважительно отно ситься к мнению других
|
Наблюдение
|
1
|
П 32, № 1255, 1257
|
|
|
7
8
|
Сложение и вычитание десятичных дробей (закрепление знаний)
|
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают оценку результатам своей учебной деятельности
|
(Р )– обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.(П)– сопостав-ляют и отбирают инфор-мацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
(К) – умеют понимать точку зрения другого, слушать
|
Фронтальный опрос
Устный опрос
|
1
|
П 32, № 1256, 1258
|
|
|
1
|
П 32, № 1261, 1268
|
|
|
9
|
Сложение и вычитание десятичных дробей (комплексное применение ЗУН)
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности
|
(Р)– составляют план выполнения задач, решения проблем твор-ческого и поискового характера.(П) – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.(К) – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
Самостоятельная работа
|
1
|
П 32, № 1259, 1264, 1265
|
|
|
10
|
Сложение и вычитание десятичных дробей (обобщение и систематизация знаний)
|
1
|
П 32, 1262
|
|
|
11
|
Приближённые значения чисел. Округление чисел, (открытие новых знаний)
|
Округляют числа до заданного разряда
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по знавательный интерес к изуче нию предмета, дают адекват ную оценку своей УД;
|
(Р) – определяют цель УД, осущест вляют средства её достижения; ра ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу шать других; умеют ор ганизовать взаимодействие в группе
|
Устная работа
|
1
|
П 33, № 1297, 1301
|
|
|
12
|
Приближённые значения чисел. Округление чисел. (закрепление знаний)
|
Наблюдают за изменением решения задачи при изменении
её условия
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, принимают социальную роль ученика, проявляют познавательный интерес к изучению предмета
|
(Р)– в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
(П) – записывают выводы в виде правил «если… то…».
(К) – умеют оформлять мысли в устной
и письм речи с учетом речевых ситуаций
|
Фронтальный опрос
|
1
|
П 33, № 1298, 1302
|
|
|
13
|
Обобщающий урок по теме «Десятичные дроби» (обобщение и систематизация знаний)
|
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку деятельности
|
(Р) – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации, (П) – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
Фронтальный опрос
|
1
|
П 30 – 33, индивид. Задания
|
|
|
14
|
Контрольная работа №9: Десятичные дроби. Сложение и вы читание десятичных дробей (контроль и оценка знаний)
|
Используют разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
|
1
|
Повторение
П 30-33
|
|
|
Умножение и деление десятичных дробей,24 ч.
|
1
|
Умножение десятичных дробей на натуральное число (открытие новых знаний)
|
Умножают десятич ные числа на нату ральное число; поша гово контролируют правильность выпол нения арифметиче ского действия
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) – определяют цель УД, осущест вляют средства её достижения; ис пользуют основные и дополнитель ные средства. (П) – передают содер жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре ния; умеют уважительно отно ситься к мнению других
|
Наблюдение
|
1
|
П 34, № 1330, 1331
|
|
|
2
|
Умножение десятичных дробей на натуральное число (закрепление знаний)
|
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, принимают социальную роль ученика, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
|
(Р)– работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (П) – сопостав-ляют и отбирают инфор-мацию, полученную из разных источников (К)– умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи
|
Опрос в парах
|
1
|
П 34, № 1333, 1332
|
|
|
3
|
Умножение десятичных дробей на натуральное число (обобщение и систематизация знаний)
|
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения учебной задачи
|
(Р)– определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
(П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
(К)– умеют понимать точку зрения другого
|
Фронтальный опрос
|
1
|
П 34, № 1334, 1335
|
|
|
4
5
|
Деление десятичной дроби на натуральное число (открытие новых знаний)
|
Делят десятичные дроби на натуральные числа; моделируют ситуации, иллюстри рующие арифметиче ское действие и ход его выполнения
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности
|
(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы вод «если… то…». (К) – умеют от стаивать свою точку зрения, приво дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб взаимод-е в группе
|
Устный опрос
|
2
|
П 35, № 1375 (1 и 2 строчки), 1376
|
|
|
6
7
|
Деление десятичной дроби на натуральное число (комплексное применение ЗУН)
|
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики
|
(Р) – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
(П)– записывают выводы в виде правил «если… то…».
(К)– умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций
|
Устный опрос.
Тестовый
контроль
|
2
|
П 35, 1377, 1379 (абвг)
|
|
|
8
|
Деление десятичной дроби на натуральное число (обобщение и систематизация знаний)
|
Самостоятельно выбирают способ решения задания
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности
|
(Р) – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
(П) – записывают выводы в виде правил «если… то…».
(К) – умеют высказывать точку зрения, её обосновать, приводя аргументы
|
Беседа
|
1
|
П 35, № 1382, 1389 (аб)
|
|
|
9
|
Контрольная работа №10: Умножение и деление десятичных дро бей (контроль и оценка знаний)
|
Используют разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Самост
работа
|
1
|
П 34 – 35.
|
|
|
10
|
Умножение десятичных дробей (открытие новых знаний)
|
Умножают десятич ные дроби; решают задачи на умножение десятичных робей
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности
|
(Р) – определяют цель УД, осущест вляют средства её достижения; ис пользуют основные и дополнитель ные средства. (П) – передают содер жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре ния; умеют уважительно отно ситься к мнению других
|
Беседа
|
1
|
П 36, № 1432 (абвг), 1433
|
|
|
11
|
Умножение десятичных дробей (закрепление знаний)
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности
|
(Р) – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
(П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
(К) – умеют организовывать учебное взаимодействие
|
Устный опрос
|
1
|
П 36, № 1431, 1435
|
|
|
12
13
|
Умножение десятичных дробей (комплексное применение ЗУН)
|
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес
к способам решения познават-х задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учеб деят-ти
|
(Р)– определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
(П)– записывают выводы в виде правил «если… то…».
(К) – умеют слушать других, принимать другую
точку зрения, изменить свою точку зрения
|
Устный опрос.
Самостоятельная
работа
|
2
|
П 36,№ 1432 (иклм), 1438, 1441
П 36, № 1437 (аб), 1434
|
|
|
14
|
Умножение десятичных дробей (обобщение и систематизация знаний)
|
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познават задач, положитотношение к урокам матем-и, дают оценку своей учеб деят-ти
|
(Р)– определяют цель учебной деят-ти, осущест-т поиск средств её достижения.
(П)– передают содержание в сжатом, выб-м или разв виде.
(К)– умеют понимать точку зрения другого
|
Тестирование
|
1
|
П 36, № 1437 (вг), 1440
|
|
|
15
|
Деление на десятичную дробь (открытие новых знаний)
|
Делят на десятичную дробь; решают задачи на деление на деся тичную дробь; дейст вуют по составлен ному плану решения заданий
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по знавательный интерес к изуче нию предмета, дают адекват ную оценку своей УД;
|
(Р) – определяют цель УД, осущест вляют средства её достижения; (П) – передают содерж-е в сжатом или разв-м виде;. (К) – умеют слу шать других; уважительно отно ситься к мнению других;
|
Устный опрос
|
1
|
П 37, № 1483, 1484
|
|
|
16
|
Деление на десятичную дробь (закрепление знаний)
|
Действуют
по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познават задач, положитотношение к урокам матем-и, дают оценку своей учеб деят-ти
|
(Р)– работают по сост плану, использ осн и доп ср-ва (справ лит-ра, ср-ва ИКТ).
(П) – соп-т и отбир-т инф-цию, получ из разн источ-в (справ-ки, Интернет).
(К) – умеют вып-ть различ роли в группе, сотруд-т в совм-м решении задачи
|
Устный опрос
|
1
|
П 37, № 1485, 1489 (аб)
|
|
| |
Скачать 1.05 Mb.