Протокол №1 от «27» августа 20 12 г. «Согласовано» Заместитель директора по увр

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по математике.

1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.

• 
  работа выполнена полностью;
  
• 
  в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
  
• 
  в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).
  

• 
  работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
  
• 
  допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).
  

• 
  допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.
  

• 
  допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
  

• 
  полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
  
• 
  изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;
  
• 
  правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
  
• 
  показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;
  
• 
  продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
  
• 
  отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;
  
• 
  возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.
  

• 
  в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;
  
• 
  допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
  
• 
  допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.
  

• 
  неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке обучающихся» в настоящей программе по математике);
  
• 
  имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
  
• 
  ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
  
• 
  при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
  

• 
  не раскрыто основное содержание учебного материала;
  
• 
  обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
  
• 
  допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
  

1. 
   Алгебра 8 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений (Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк и др.. Москва «Просвещение»,2011год)
   
2. 
   Алгебра для 8 кл. общеобразоват. Учреждений (с углубленным изучением математики)
   

3. 
   Дидактический материал по алгебре 8 кл.(В.И.Жохов, и др.)М.:Просвешение,2010
   
4. 
   Дидактический материал по алгебре и геометрии 8кл.(А.П.Ершова, В.В.Голобородько),М.: «Илекса»,2010
   
5. 
   Макарычев Ю. Н. Алгебра. Дидактические материалы. 8 класс: пособие для шк. с углубл. изучением математики / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк. — 5-е изд. — М. : Просвещение, 2010.
   
6. 
   Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля по математике /И.Л.Гусева и др./M.: «Интелект-Центр»,2010
   
7. 
   Уроки математики с применением информационных технологий. Методическое пособие с электронным приложением /Л.И.Горохова и др.-2-оеизд., М.: Издательство «Глобус», 2010.
   
8. 
   http: scool-collection.edu.ru (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)
   
9. 
   Геометрия 7-9 ( Л.С.Атанасян, Б.Ф.Бутузов и др.) М: Просвещение,2004,
   
10. 
    Дидактические материалы по геометрии для 8 класса (Б.Г.Зив и др.) Москва «Просвещение»,2009)
    
11. 
    Гаврилова Н.Ф. Контрольно-измерительные материалы. Геометрия: 8 класс. - М.: ВАКО, 2011. —
    
12. 
    Б.Г. Зив, В.М. Мейлер, А.П. Баханский. Задачи по геометрии для 7 – 11 классов. – М.: Просвещение, 1991.
    

1. 
   Алгебра: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.; под ред. С.А. Теляковского. М.: Просвещение, 2011.
   
2. 
   Алгебра для 8 кл. общеобразоват. учреждений (с углубленным изучением математики)
   

3. 
   Дидактический материал по алгебре и геометрии 8кл.(А.П.Ершова,В.В.Голобородько),М.: «Илекса»,2010
   
4. 
   Макарычев Ю. Н. Алгебра. Дидактические материалы. 8 класс: пособие для шк. с углубл. изучением математики / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк. — 5-е изд. — М. : Просвещение, 2010.
   
5. 
   Контрольно-измерительные материалы. Алгебра: 8 класс / Сост. Л.Ю. Бабушкина. - М.: ВАКО, 2011.
   
6. 
   Геометрия, 7 – 9: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2004.