Протокол №1 от «2 5» августа 201 4 г. Согласовано
 Скачать 1.16 Mb.
|
Задачи – 12 ч | ||||||||||||||||||||
| 84 | Задача. Условие и требование. С.32-33 | 1 | Изучение нового | Решение текстовых задач арифметическим способом Решение текстовых задач арифметическим способом | Знать понятие «задача». Уметь находить условие и требование задачи. | П:-использование знаково-символических средств овладение действием моделирования овладение спектром логических действий и операций овладение общими приемами решения задач Р-Умение определять причины успеха/неуспеха решения учебной задачи К- Умение формулировать собственное мнение и позицию | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Описывать явления и события с использованием чисел. | Дифференцированные задания. | 13.02 | | |||||||||
| 85 | Задача. Условие и требование. ЗакреплениеС.34-35 | 1 | Изучение нового | Знать понятия: «задача», «условие» и «требование». Уметь составлять задачи. | Дифференцированные задания. | 24.02 | | |||||||||||||
| 86 | Задачи и загадки. С.36 | 1 | Изучение нового | Знать понятие «задача». Уметь сопоставлять двух понятий «задача » и «загадка». | П:-использование знаково-символических средств овладение действием моделирования овладение спектром логических действий и операций овладение общими приемами решения задач Р-Умение определять причины успеха/неуспеха решения учебной задачи К- Умение формулировать собственное мнение и позицию | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. | Текущий. | 25.02 | | ||||||||||
| 87 | Задачи и загадки. С.37 | 1 | Комбини рованный | Знать понятие «задача». Уметь сопоставлять двух понятий «задача » и «загадка». | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве | Текущий. | 26.02 | | ||||||||||||
| 88 | Группировка слагаемых. Скобки. С.38-39. | 1 | Изучение нового | Скобки. Порядок действий. Нахождение значения числового выражения | Знать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих более одного действия | П-использование знаково-символических средств овладение действием моделирования овладение спектром логических действий и операций овладение общими приемами решения задач Р-Умение определять причины успеха/неуспеха решения учебной задачи К- Умение формулировать собственное мнение и позицию | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные. Описывать явления и события с использованием чисел. | Текущий. | 27.02 | | |||||||||
| 89 | Прибавление числа к сумме. С.40 | 1 | Изучение нового | Знать правило прибавления числа к сумме. Уметь воспроизводить правило прибавления числа к сумме | П-использование знаково-символических средств овладение действием моделирования овладение спектром логических действий и операций Р-Умение определять причины успеха/неуспеха решения учебной задачи К- Умение формулировать собственное мнение и позицию | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Описывать явления и события с использованием чисел. | Текущий. | 3.03 | | ||||||||||
| 90 | Продолжительность С.41. | 1 | Изучение нового | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. | Знать первичные временные представления: части суток, времена года, раньше – позже, продолжительность. Уметь сравнивать по продолжительности объекты, связывать временные отношения «раньше - позже» с продолжитель ностью | П-использование знаково-символических средств овладение действием моделирования овладение спектром логических действий и опе Р-Умение определять причины успеха/неуспеха решения учебной задачи К- Умение формулировать собственное мнение и позицию | Формирование интереса к способу решения и общему способу действия | Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. | Дифференцированные задания. | 4.03 | | |||||||||
| 91 | Поразрядное сложение единиц. С.42-43 | 1 | Изучение нового | Классы и разряды Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). | Знать удобные способы сложения двузначного числа с однозначным без перехода через разряд. | П-использование знаково-символических средств, овладение действием моделирования, овладение спектром логических действий и операций, овладение общими приемами решения задач, ,поиск и выделение необходимой информации Р-Умение определять причины успеха/неуспеха решения учебной задачи К- Умение формулировать собственное мнение и позицию | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные | Тест. | 5.03 | | |||||||||
| 92 | Задача. Нахождение и запись решения. С.44-45. | 1 | Изучение нового | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь. | П-использование знаково-символических средств овладение действием моделирования овладение спектром логических действий и операций овладение общими приемами решения задач поиск и выделение необходимой информации. Р- Умение анализировать свои действия и управлять ими К-Развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение слушать собеседника и вступать в диалог | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Описывать явления и события с использованием чисел. | Тематический. | 6.03 | | |||||||||
| 93 | Задача. Нахождение и запись решения. Закрепление. С.46-47. | 1 | Изучение нового | Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь. | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Тематический. | 10.03 | | ||||||||||||
| 94 | Задача. Вычисление и запись ответа. С.48-49. | 1 | Изучение нового | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь. | Формирование интереса к способу решения и общему способу действия | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве | Текущий. Арифметический диктант. | 11.03 | | ||||||||||
| 95 | Задача. Вычисление и запись ответа. С.50-51. Проверочная работа № 8 | 1 | Изучение нового | Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь. | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Текущий. Самостоя тельная работа | 12.03 | | ||||||||||||
| 96 | Прибавление суммы к числу. С.52. | 1 | Изучение нового | Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). Таблица сложения. слож | Знать правило прибавления суммы к числу | П-Использование знаково-символических средств овладение действием моделирования овладение спектром логических действий и операций овладение общими приемами решения задач умение структурировать знания. Р- Умение анализировать свои действия и управлять ими К-Развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение слушать собеседника и вступать в диалог; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности . | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные | Дифференцированные задания. | 13.03 | | |||||||||
| 97 | Прибавление по частям. С.53-54. | 1 | Изучение нового | Знать правило прибавления суммы к числу | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве | Дифференцированные задания. | 17.03 | | |||||||||||
| 98 | Сложение числа 5 с однозначными числами. С.55. | 1 | Изучение нового | Уметь складывать число 5 с однозначными числами | П- использование знаково-символических средств; овладение общими приемами решения задач подведение под понятия, выведение следствий построение логической цепи рассуждений. Р-Умение анализировать свои действия и управлять ими К-Развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение слушать собеседника и вступать в диалог | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Описывать явления и события с использованием чисел. | Текущий. Арифметический диктант | 18.03 | | ||||||||||
| 99 | Прибавление суммы к сумме. С.56- 57. | 1 | Изучение нового | Уметь вычислять ответ, выбирать правильное решение и записывать ответ, воспроизводить правила прибавления суммы к сумме. | П- использование знаково-символических средств овладение действием моделирования овладение спектром логических действий и операций овладение общими приемами решения задач подведение под понятия, выведение следствий построение логической цепи рассуждений Р- Умение анализировать свои действия и управлять ими К-Развитие навыков сотрудничества со сверстниками | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные. Описывать явления и события с использованием чисел. | Дифференцированные задания. | 19.03 | | ||||||||||
| 100 | Сложение числа 6 с однозначными числами. С.58. | 1 | Изучение нового | Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). Таблица сложения. | Уметь складывать число 6 с однозначными числами | П.: Строить объяснение в устной форме по предложенному плану. Извлечение необходимой информации из таблицы. Р.-Умение .высказывать и аргументировать своѐ предложение.оформлять свою мысль используя математические термины К.: Проговаривать последовательность действий на уроке. Умение осуществлять действие по заданному образцу и правилу | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Описывать явления и события с использованием чисел. | Текущий. Арифметический диктант | 20.03 | | |||||||||
| 4 четверть - 32 ч | ||||||||||||||||||||
| 101 | Сложение числа 7 с однозначными числами. С.59. | 1 | Изучение нового | Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). Таблица сложения. | Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд, складывать число 7 с однозначными числами | П.: Строить объяснение в устной форме по предложенному плану. Извлечение необходимой информации из таблицы. Р.-Умение .высказывать и аргументировать своѐ предложение.оформлять свою мысль используя математические термины К.: Проговаривать последовательность действий на уроке. Умение осуществлять действие по заданному образцу и правилу | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | . Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные | Тематический. Работа в парах. | 1.04 | | |||||||||
| 102 | Сложение числа 8 с однозначными числами. С.60. | 1 | Изучение нового | Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд, складывать число 8 с однозначными числами | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Задание на внимание | 2.04 | | ||||||||||||
| 103 | Сложение числа 9 с однозначными числами. С.61. | 1 | Изучение нового | Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд, складывать число 9 с однозначными числами | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Тематический. Работа в парах | 3.04 | | ||||||||||||
| 104 | Таблица сложения однозначных чисел. С.62. | 1 | Закрепление | Знать таблицу сложения. Уметь складывать однозначные числа | П-использование знаково-символических средств овладение действием моделирования овладение спектром логических действий и операций овладение общими приемами решения задач подведение под понятия, выведение следствий Р- Умение планировать пути достижения цели К-построение логической цепи рассуждений | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Описывать явления и события с использованием чисел. | Текущий. | 7.04 | | ||||||||||
| 105 | «Таблица сложения» и вычитание. С.63. Проверочная работа № 9. | 1 | Закрепление | Знать таблицу сложения. Уметь складывать однозначные числа | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Описывать явления и события с использованием чисел. | Самостоя тельная работа | 8.04 | | |||||||||||
| 106 | Многоуголь-ники и четырехугольники. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. С.64. | 1 | Изучение нового | Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Распознавание и изображение геометрических фигур (многоугольник). | Знать понятия «четырехугольник Уметь их распознавать | П-использование знаково-символических средств; овладение общими приемами решения задач подведение под понятия, выведение следствий Р- Умение планировать пути достижения цели К-построение логической цепи рассуждений | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Описывать явления и события с использованием чисел. Описывать свойства геометрических фигур. | Текущий. | 9.04 | | |||||||||
| 107 | Вычитание однозначных чисел из 10. С.65. | 1 | Изучение нового | Вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Решение текстовых задач арифметическим способом. | Знать состав числа 10. | |||||||||||||||