Протокол №1 от «2 5» августа 201 4 г. Согласовано
 Скачать 1.16 Mb.
|
Однозначные числа – 6 ч. | ||||||||||||||||||||
| 59 | Однозначные числа. С.89 | 1 | Комбинированный | Чтение и запись чисел. Сложение. | Знать все числа и цифры, состав чисел, понятие «однозначное число». Уметь правильно писать цифры | П-Поиск и выделение необходимой информации из рисунка и выполнение действий с использованием рисунков , схем . Формирование математического мышления (число 10 как новая единица счисления). Р- Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок . К-Умение формулировать свои трудности, обращаться за помощью. Развитие математической речи (развернутые ответы на вопросы). | Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Описывать явления и события с использованием чисел. | Текущий. Фронтальный опрос. | 18.12 | | |||||||||
| 60 | Прибавление числа 5. С.90-91 | 1 | Изучение нового | Числа и цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Десяток. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов | Знать состав числа 5. Уметь прибавлять число 5 | П-Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек), рисунков и схем . Умение работать с разными источниками информации . Р-Самопроверка на основе использования образцов, схем и рисунков; взаимоконтроль . К-Умение формулировать собственное мнение и позицию, в случае затруднения обращаться за помощью. Развитие математической речи (ответы на вопросы). | Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Текущий. | Текущий | 19.12 | | |||||||||
| 61 | Число 10 и один десяток. С.92 | 1 | Комбинированный | Счет предметов. Десяток. Название, последо вательность и запись чисел | Знать понятие десяток, состав числа 10, все числа пер вого десятка, состав чисел. Уметь писать число 10, правильно писать цифры | П-Поиск и выделение необходимой информации из рисунка и выполнение действий с использованием рисунков , схем . Формирование математического мышления (число 10 как новая единица счисления). Р-Умение формулировать свои трудности, обращаться за помощью. К-Развитие математической речи (развернутые ответы на вопросы). | Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний и жизненного опыта . | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные Текущий. | С/р по образцу | 23.12 | | |||||||||
| 62 | Однозначные числа. Проверочная работа №5. | 1 | Комбинированный | Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел | Знать все числа и цифры, состав чисел, уметь правильно писать цифры. Уметь считать до 10 и обратно | П-Использовать общие приемы решения задач, применять правила, пользоваться инструкциями и усвоенными закономерностями. Р-Использовать установленные правила в контроле способа решения. К- Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные | Самостоя тельная работа | 24.12 | | |||||||||
| 63 | Счет до 10. С.93 | 1 | Комбинированный | Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел | Знать все числа и цифры, состав чисел, уметь правильно писать цифры. Уметь считать до 10 и обратно | П-Выполнение заданий с использованием рисунков Строить логическую цепь рассуждений . Формирование математического мышления (число 10 как новая единица счисления). Р-Формулировать и удерживать учебную задачу. Составлять планы последовательности действий. К-Умение обращаться за помощью. Формулировать свои затруднения. Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь . Развитие математической речи (развернутые ответы на вопросы). | Проявление познавательной инициативы в оказании помощи героям интриги . | Описывать явления и события с использованием чисел. | Текущий. | 25.12 | | |||||||||
| 64 | Счет десятками. С.3 | 1 | Изучение нового | Десяток. Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Десяток. Число 10 | Уметь считать до 10 и обратно; записывать числа, решать выражения | Проявление познавательной инициативы в оказании помощи героям интриги . | Текущий. | 26.12 | | |||||||||||
| 3 четверть - 36 ч Вычитание – 9 ч | ||||||||||||||||||||
| 65 | Вычитание. Знак «-». С.4-5 | 1 | Изучение нового | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+»,«-» | Знать смысл действия вы- читания. Уметь выполнять вычита ние и записывать результат | П-способность принимать и сохранять учебную цель и задачу использование знаково-символических средств овладение действием моделирования , преобразование модели умение структурировать знания, подведение под понятия, выведение следствий, построение логической цепи рассуждений; способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, использование знаково-символических средств Р-овладение действием моделирования, восполняя недостающие компоненты выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов. К-Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности . | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы | . Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. | Фронтальный опрос. | 13.01 | | |||||||||
| 66 | Разность и ее значение. С.6-7 | 1 | Изучение нового | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов | Знать термины «вычита- ние», «разность». Уметь выполнять вычита ние и записывать результат | Описывать явления и события с использованием чисел. | Текущий. Арифметический диктант. | 14.01 | | |||||||||||
| 67 | Уменьшаемое и вычитаемое. С.8-9 | 1 | Изучение нового | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-«. | Знать компоненты вычитания. Уметь составлять разности. | адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы | Текущий. | 15.01 | | |||||||||||
| 68 | Сложение и вычитание. С.10-12 | 1 | Изучение нового | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-«. | Знать компоненты сложения и вычитания. Уметь составлять суммы и разности. | П-использование знаково-символических средств, овладение действием моделирования, овладение спектром логических действий и операций, овладение общими приемами решения задач, Р-Умение структурировать знания, подведение под понятия, выведение следствий построение логической цепи рассуждений. К-Развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение слушать собеседника и вступать в диалог; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности . | Учебные и познавательные мотивы, способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные | Текущий. Арифметический диктант. | 16.01 | | |||||||||
| 69 | Старше и моложе. С.13 | 1 | Изучение нового | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. | Уметь определять кто старше, кто моложе | П-использование знаково-символических средств, овладение действием моделирования, овладение спектром логических действий и операций, подведение под понятия, выведение следствий, построение логической цепи рассуждений К-Развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение слушать собеседника и вступать в диалог; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности . | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Описывать явления и события с использованием чисел. | Текущий. | 20.01 | | |||||||||
| 70 | Вычитание числа 1. С.14 | 1 | Изучение нового | Вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий | Уметь вычитать число 1 из любого числа в пределах 10. | П-использование знаково-символических средств, овладение действием моделирования, овладение спектром логических действий и операций. К-Развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение слушать собеседника и вступать в диалог; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности . | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные | Тематический. Работа в парах | 21.01 | | |||||||||
| 71 | Вычитание предшествующего числа. С.15 | 1 | Изучение нового | Уметь вычитать по 1 как многократное вычитание числа 1 | П-использование знаково-символических средств, овладение действием моделирования, овладение спектром логических действий и операций, овладение общими приемами решения задач, умение структурировать знания. Р-Проверять правильность выполнения задания, контролировать свою деятельность и деятельность соседа по парте . К-Учатся договариваться о распределении ролей в совместной деятельности | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Описывать явления и события с использованием чисел. | Тематический. | 22.01 | | ||||||||||
| 72 | Измеряй и сравнивай. С.17 | 1 | Изучение нового | Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин | Уметь измерять длину, знать разные мерки измерений | П-использование знаково-символических средств, овладение действием моделирования, поиск и выделение необходимой информации подведение под понятия, выведение следствий, построение логической цепи рассуждений Р-Проверять правильность выполнения задания, контролировать свою деятельность и деятельность соседа по парте . К-Учатся договариваться о распределении ролей в совместной деятельности | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные | Тематический. Работа в парах | 23.01 | | |||||||||
| 73 | Измерение длины отрезка. Сантиметр. (С.18-19). Проверочная работа № 6. | 1 | Комбинированный | Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр ) | Уметь измерять длину, знать разные мерки измерений | . Описывать явления и события с использованием чисел. | Самостоя тельная работа | 27.01 | | |||||||||||
| Двузначные числа- 10 ч | ||||||||||||||||||||
| 74 | Десяток и единицы. С.20-21 | 1 | Изучение нового | Счет предметов. Чтение и запись чисел. Классы и разряды | Знать состав двузначных чисел | П-использование знаково-символических средств, овладение действием моделирования, овладение спектром логических действий и операций, овладение общими приемами решения задач выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов. Р-Проверять правильность выполнения задания, контролировать свою деятельность и деятельность соседа по парте . К-Учатся договариваться о распределении ролей в совместной деятельности | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Описывать явления и события с использованием чисел. | Фронтальный опрос. | 28.01 | | |||||||||
| 75 | Разряд единиц и разряд десятков. С.22 | 1 | Изучение нового | Знать название и состав двузначных чисел. Уметь их писать. | Дифференцирован-ные задания. | 29.01 | | |||||||||||||
| 76 | Сложение с числом 10. С.23. | 1 | Изучение нового | Сложение. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий | Знать состав числа 10. Уметь прибавлять число 10. | П-использование знаково-символических средств, овладение действием моделирования, овладение спектром логических действий и операций, овладение общими приемами решения задач. Р-Проверять правильность выполнения задания, контролировать свою деятельность и деятельность соседа по парте . К-Развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение слушать собеседника и вступать в диалог; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности . | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Фронтальный опрос. | 30.01 | | ||||||||||
| 77 | Разрядные слагаемые. С.24 | 1 | Изучение нового | Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | Знать классы и разряды чисел | П-Подведение под понятия, выведение следствий, построение логической цепи рассуждений Р-Проверять правильность выполнения задания, контролировать свою деятельность и деятельность соседа по парте . К-Развитие навыков сотрудничества со сверстниками | адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные | Фронтальный опрос. | 3.02 | | |||||||||
| 78 | Занимательное путешествие по «Таблице сложения». С.25. | 1 | Комбинированный | Сложение. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения | Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел | П-использование знаково-символических средств, овладение действием моделирования, овладение спектром логических действий и операций, овладение общими приемами решения задач, умение структурировать знания, подведение под понятия, выведение следствий Р-Проверять правильность выполнения задания, контролировать свою деятельность и деятельность соседа по парте . К-Развитие навыков сотрудничества со сверстниками | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Описывать явления и события с использованием чисел. | Тематический. Работа в парах. | 4.02 | | |||||||||
| 79 | Перестановка слагаемых. С.27. | 1 | Изучение нового | Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестанов ка и группировка слагаемых в сумме) | Знать переместительное свойство сложения. Уметь находить суммы с одинаковыми значениями, не выполняя вычислений | П:-использование знаково-символических средств овладение действием моделирования овладение спектром логических действий и операций овладение общими приемами решения задач поиск и выделение необходимой информации умение структурировать знания анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) подведение под понятия, выведение следствий построение логической цепи рассуждений Р-Умение определять причины успеха/неуспеха решения учебной задачи К- Умение формулировать собственное мнение и позицию | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. | Фронтальный опрос | 5.02 | | |||||||||
| 80 | Сложение числа 1 с однозначными числами. С.28 | 1 | Изучение нового | Сложение. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. | Уметь складывать число 1 с однозначными числами | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Описывать явления и события с использованием чисел. | Фронтальный опрос | 6.02 | | ||||||||||
| 81 | Сложение числа 2 с однозначными числами. С.29. | 1 | Изучение нового | Уметь складывать число 2 с однозначными числами | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. | Тематический. | 10.02 | | |||||||||||
| 82 | Сложение числа 3 с однозначными числами. С.30 | 1 | Изучение нового | Уметь складывать число 3 с однозначными числами | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Описывать явления и события с использованием чисел. | Текущий. | 11.02 | | |||||||||||
| 83 | Сложение числа 4 с однозначными числами. С.31. Проверочная работа № 7. | 1 | Изучение нового | Уметь складывать число 4 с однозначными числами | Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы способность принимать и сохранять учебную цель и задачу | Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. | Самостоя тельная работа | 12.02 | | |||||||||||