«Утверждаю» «Согласовано» Рассмотрено
Директор школы: Зам.дир. по УВР: на засед.ШМО
С.М.Галиев З.К.Гаитова E. А.Швецова
Протокол №___от
«__»______2009г. «__»_________2009г. «__»_______2009г.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
РОДНОГО (РУССКОГО) ЯЗЫКА
Класс – 2
Учитель – Шафигуллина Л.И.
Количество часов – за год: 102 часа
в неделю: 3 часа
Система развивающего обучения Л.В.Занкова
Программа:
Сборник программ для 4 – х летней начальной школы системы Л.В.Занкова. Самара: Корпорация «Федоров», 2004 (автор Н.В.Нечаева). Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
УМК:
Учебник:
А.В.Полякова «Русский язык: Учебник для 2 класса начальной школы». – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2003. Допущено Министерством образования Российской Федерации
Методическая литература:
Русский язык. 2 класс: поурочные планы по учебнику А.В.Поляковой / авт. – сост. Г.Н.Белова. – изд. 2 – е., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008. – 335с.
Дополнительная литература:
1) Занимательные упражнения по русскому языку / Авт. – сост. О.В.Росланова, 2006
2) Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка / Авт. – сост. Бетенькова И.М., Фонин Д.С., 2004
3) Коррекция письма на уроках. 1 – 4 классы: практические и тренировочные задания и упражнения / авт. – сост. Л.В.Зубарева, 2007.
I четверть. ( 27 часов)
Цели:
уточнить представление о речи как средства общения людей, об особенностях устной и письменной речи, формировать умения выделять предложения в устной и письменной речи, правильно оформлять его на письме, находить основу предложения;
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Использовать произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, загадки, сказки. Провести беседу о национальном герое Салавате Юлаеве, национальной символике, республике, родном городе, о быте башкир.
ОБОРУДОВАНИЕ
Открытки с видами Уфы, нашего города, репродукции картин башкирских художников, слоговые схемы, таблицы, индивидуальные карточки для работы с учащимися, кубики, магнитные доски, образцы написания печатных и прописных букв, предметные картинки, ленте букв, алфавит.
№
п/п
|
№
урока
|
Тема урока
|
Дата
|
Примечание
|
1
|
1
|
Знакомство с учебником. Язык и речь. Речь – главный способ общения людей
|
|
|
2
|
2
|
Что такое предложение
|
|
|
3
|
3
|
Основа предложения
|
|
|
4
|
4
|
Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении
|
|
|
5
|
5
|
Упражнение в составлении предложении
|
|
|
6
|
6
|
Слово. Звуки и буквы. Из чего состоят слова?
|
|
|
7
|
7
|
Гласные и согласные звуки. Чем отличается гласный звук от согласного
|
|
|
8
|
8
|
Слогообразующая роль гласных
|
|
|
9
|
9
|
Входной контрольный диктант по теме «Звук и буква»
|
|
|
10
|
10
|
Работа над ошибками. Алфавит. Фразеологизмы.
|
|
|
11
|
11
|
Ударные и безударные слоги. Что такое слог.
|
|
|
12
|
12
|
Деление слов на слоги. Ударные и безударные слоги
|
|
|
13
|
13
|
Обучающее сочинение из личного опыта на тему летних впечатлений
|
|
|
14
|
14
|
Работа над ошибками.
|
|
|
15
|
15
|
Перенос слов по слогам
|
|
|
16
|
16
|
Перенос слов с буквой й, ь, ъ
|
|
|
17
|
17
|
Контрольное списывание с заданием
|
|
|
18
|
18
|
Имена собственные. Большая буква в именах, фамилиях, отчествах людей
|
|
|
19
|
19
|
Большая буква в кличках животных
|
|
|
20
|
20
|
Большая буква в географических названиях
|
|
|
21
|
21
|
Особенности написания названий книг, журналов, газет, мультфильмов
|
|
|
22
|
22
|
Контрольный диктант по теме «Заглавная буква в именах собственных»
|
|
|
23
|
23
|
Работа над ошибками
|
|
|
24
|
24
|
Слова с буквами е, ё, ю, я. Словарный диктант
|
|
|
25
|
25
|
Разделительные ь и ъ
|
|
|
26
|
26
|
Написание слов с разделительными ь и ъ
|
|
|
27
|
27
|
Обобщение пройденного материала
|
|
|
II четверть. ( 24 часа)
Цели:
познакомить с именами существительными, учить распознавать их среди других слов, с категорией рода, числа, познакомить с частью речи глагол, прилагательное, закреплять знания о раздельном написании предлогов;
развивать речь, мышление, воображение школьников, способность выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развивать интуицию и «чувство языка»;
воспитывать эмоционально – ценностное отношение к родному языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждать познавательный интерес к родному слову, стремление совершенствовать свою речь;
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Использовать произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, загадки, сказки. Провести беседу о национальном герое Салавате Юлаеве, национальной символике, республике, родном городе, о быте башкир.
ОБОРУДОВАНИЕ
Открытки с видами Уфы, нашего города, репродукции картин башкирских художников, слоговые схемы, таблицы, индивидуальные карточки для работы с учащимися, кубики, магнитные доски, образцы написания печатных и прописных букв, предметные картинки, ленте букв, алфавит.
№
п/п
|
№
урока
|
тема урока
|
дата
|
примечание
|
28
|
1
|
Упражнения в написании слов с ь и ъ
|
|
|
29
|
2
|
Слова с сочетаниями жи – ши
|
|
|
30
|
3
|
Слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу
|
|
|
31
|
4
|
Слова с сочетаниями ЧК, чн, щн
|
|
|
32
|
5
|
Проверочный диктант по теме «Слова с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк, чн, щн
|
|
|
33
|
6
|
Работа над ошибками
|
|
|
34
|
7
|
Текст. Тема текста. Монолог
|
|
|
35
|
8
|
Текст. Абзац. Диалог.
|
|
|
36
|
9
|
Повествовательное, вопросительное, побудительное предложение
|
|
|
37
|
10
|
Восклицательное предложение
|
|
|
38
|
11
|
Проверочная работа по теме «Предложение»
|
|
|
39
|
12
|
Что такое существительные
|
|
|
40
|
13
|
Имена существительные, отвечающие на вопросы кто? что?
|
|
|
41
|
14
|
Обучающее изложение по вопросам
|
|
|
42
|
15
|
Работа над ошибками
|
|
|
43
|
16
|
Число имен существительных
|
|
|
44
|
17
|
Число имен существительных
|
|
|
45
|
18
|
Род имен существительных
|
|
|
46
|
19
|
Понятие о глаголе как части речи
|
|
|
47
|
20
|
Изменение глаголов по числам
|
|
|
48
|
21
|
Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание парных согласных на конце слова
|
|
|
49
|
22
|
Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание парных согласных на конце слова
|
|
|
50
|
23
|
Контрольный диктант за 2 четверть
|
|
|
51
|
24
|
Работа над ошибками
|
|
|
III четверть. ( 30 часов)
Цели:
познакомить с именами существительными, учить распознавать их среди других слов, с категорией рода, числа, познакомить с частью речи глагол, прилагательное, закреплять знания о раздельном написании предлогов;
развивать речь, мышление, воображение школьников, способность выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развивать интуицию и «чувство языка»;
воспитывать эмоционально – ценностное отношение к родному языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждать познавательный интерес к родному слову, стремление совершенствовать свою речь;
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Использовать произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, загадки, сказки. Провести беседу о национальном герое Салавате Юлаеве, национальной символике, республике, родном городе, о быте башкир.
ОБОРУДОВАНИЕ
Открытки с видами Уфы, нашего города, репродукции картин башкирских художников, слоговые схемы, таблицы, индивидуальные карточки для работы с учащимися, кубики, магнитные доски, образцы написания печатных и прописных букв, предметные картинки, ленте букв, алфавит.
№
п/п
|
№
урока
|
тема урока
|
дата
|
примечание
|
52
|
1
|
Имя прилагательное как часть речи
|
|
|
53
|
2
|
Изменение имен прилагательных по числам и родам
|
|
|
54
|
3
|
Прилагательные – синонимы и антонимы
|
|
|
55
|
4
|
Образование имен прилагательных от имен существительных
|
|
|
56
|
5
|
Связи имен прилагательных с существительными
|
|
|
57
|
6
|
Сочинение – миниатюра (обучающее) на тему «Моя любимая игрушка»
|
|
|
58
|
7
|
Работа над ошибками. Правописание парных согласных на конце слов. Согласные звуки (г, к)
|
|
|
59
|
8
|
Согласные звуки (ж, ш, з, с, в, ф)
|
|
|
60
|
9
|
Правописание парных согласных на конце слов
|
|
|
61
|
10
|
Контрольный диктант по теме «Правописание парных согласных на конце слов»
|
|
|
62
|
11
|
Работа над ошибками. Изменение глаголов по родам
|
|
|
63
|
12
|
Правописание родовых окончаний имен прилагательных
|
|
|
64
|
13
|
Изменение прилагательных по числам
|
|
|
65
|
14
|
Обучающее изложение по вопросам
|
|
|
66
|
15
|
Работа над ошибками. Корень слова. Однокоренные слова
|
|
|
67
|
16
|
Корень слова. Однокоренные слова
|
|
|
68
|
17
|
Предлоги
|
|
|
69
|
18
|
Правописание предлогов и приставок
|
|
|
70
|
19
|
Упражнения в правописании предлогов и приставок
|
|
|
71
|
20
|
Проверочная работа «Предлоги и приставки»
|
|
|
72
|
21
|
Изменение имен существительных по вопросам
|
|
|
73
|
22
|
Изменение имен существительных по вопросам
|
|
|
74
|
23
|
Контрольный диктант за 3 четверть
|
|
|
75
|
24
|
Работа над ошибками
|
|
|
76
|
25
|
Понятие о временных формах глагола
|
|
|
77
|
26
|
Настоящее и прошедшее время глагола
|
|
|
78
|
27
|
Обучающее сочинение «Мои друзья»
|
|
|
79
|
28
|
Работа над ошибками
|
|
|
80
|
29
|
Изменение имен существительных по вопросам
|
|
|
81
|
30
|
Изменение имен существительных по вопросам
|
|
| |
Скачать 1.51 Mb.