|
Раздел 1.
I четверть (36 часов)
Цели:
повторить нумерацию чисел в пределах 20; состав чисел в пределах 10; вспомнить решение задач изученных видов; уравнения: а + х = в, х – а = в; вспомнить величины: l, m, v, единицы измерения; проверить знания учащихся по материалу, изученному в 1 классе;
ввести новую единицу измерения метр; установит соотношение между м, дм, см; рассмотреть нумерацию в пределах 1000; научить выражать трехзначные числа в различных единицах счета;
закреплять умение анализировать и решать задачи изученных видов;
развивать образное и логическое мышление, воображение; формировать предметные умения и навыки, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Использовать произведения устного народного творчества, математические факты из жизни республики, города, района.
ОБОРУДОВАНИЕ
Предметные картинки, геометрические фигуры, таблицы, касса фигур, карточки с написанием цифр, схемы задач, памятки, линейка, угол, абак, макет весов, раздаточный материал.
№
п/п
|
№
урок
|
тема урока
|
вид контроля
|
№
стр.
|
дата
|
примечание
|
1
|
1
|
Таблица сложения. Письменные приемы сложения.
|
|
|
|
|
2
|
2
|
Таблица сложения.
|
|
|
|
|
3
|
3
|
Таблица сложения. Состав чисел второго десятка.
|
|
|
|
|
4
|
4
|
Повторение изученного в 1 классе. Решение выражений. Уравнения.
|
|
|
|
|
5
|
5
|
Повторение изученного в 1 классе. Задача. Решение простых задач.
|
|
|
|
|
6
|
6
|
Повторение изученного в 1 классе. Решение составных задач.
|
|
|
|
|
7
|
7
|
Обобщение по разделу «Таблица сложения»
|
|
|
|
|
8
|
8
|
Цепочки.
|
|
1 – 3
|
|
|
9
|
9
|
Входная контрольная работа «Повторение изученного в 1 классе.»
|
Входная контрольная
работа
|
|
|
|
10
|
10
|
Работа над ошибками. Точка. Прямая.
|
|
4 – 5
|
|
|
11
|
11
|
Прямая. Параллельные прямые.
|
|
5 – 7
|
|
|
12
|
12
|
Сложение и вычитание двузначных чисел
|
|
8 – 9
|
|
|
13
|
13
|
Сложение двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа
|
|
10 – 11
|
|
|
14
|
14
|
Сложение двузначных чисел вида 23 + 17
|
|
12 – 13
|
|
|
15
|
15
|
Вычитание из круглых чисел
|
|
14 – 15
|
|
|
16
|
16
|
Вычитание из круглых чисел 40 – 24
|
|
16 - 17
|
|
|
17
|
17
|
Натуральный ряд чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел
|
|
18 – 19
|
|
|
18
|
18
|
Сложение двузначных чисел с переходом через разряд.
|
|
19 – 21
|
|
|
19
|
19
|
Сложение двузначных чисел с переходом через разряд
|
Текущий контроль. Сам. раб. к ур. 7 – 8, с.7, сб. Л.Г.Петерсон
|
22 – 24
|
|
|
20
|
20
|
Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд
|
|
25 – 26
|
|
|
21
|
21
|
Сложение и вычитание двузначных чисел
|
Текущий контроль. Сам. раб. к ур. 9 – 10, с.9, сб. Л.Г.Петерсон
|
26 – 27
|
|
|
22
|
22
|
Сложение и вычитание двузначных чисел. Приемы устных вычислений
|
|
28 – 29
|
|
|
23
|
23
|
Сложение и вычитание двузначных чисел
|
|
30 – 31
|
|
|
24
|
24
|
Закрепление пройденного. Изученные случаи сложения и вычитания
|
|
32 – 33
|
|
|
25
|
25
|
Контрольная комбинированная работа по теме по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»
|
Тематический контроль. Контр. раб.,с.13 – 14, сб. Л.Г.Петерсон
|
|
|
|
Раздел 2.
Цели:
познакомить учащихся с приемами сложения трехзначных чисел с переходом через десяток, разряд столбиком; с приемом вычитания трехзначных чисел с переходом через разряд;
познакомить с пересечением геометрических фигур; с понятиями «прямая», «луч», «отрезок», «длина ломанной» с понятием «периметр»; с числовыми и буквенными выражениями;
закреплять умение анализировать и решать задачи изученных видов;
развивать образное и логическое мышление, воображение; формировать предметные умения и навыки, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Использовать произведения устного народного творчества, математические факты из жизни республики, города, района.
ОБОРУДОВАНИЕ
Предметные картинки, геометрические фигуры, таблицы, касса фигур, карточки с написанием цифр, схемы задач, памятки, линейка, угол, абак, макет весов, раздаточный материал.
№
п/п
|
№
урок
|
тема урока
|
вид контроля
|
№
стр.
|
дата
|
примечание
|
26
|
26
|
Работа над ошибками.
Сотня. Счет сотнями. Запись и название круглых сотен.
|
|
34 – 35
|
|
|
27
|
27
|
Метр
|
|
36 – 37
|
|
|
28
|
28
|
Взаимосвязь между единицами длины
|
Текущий контроль. Сам. раб. к ур. 14 – 16, с.15, сб. Л.Г.Петерсон
|
38 – 39
|
|
|
29
|
29
|
Контрольная комбинированная работа за 1 четверть
|
|
|
|
|
30
|
30
|
Работа над ошибками.
Название и запись трехзначных чисел
|
|
40 – 41
|
|
|
31
|
31
|
Название и запись трехзначных чисел с нулем в разряде десятков
|
|
42 – 43
|
|
|
32
|
32
|
Название и запись трехзначных чисел с нулем в разряде единиц
|
|
44 – 45
|
|
|
33
|
33
|
Название и запись трехзначных чисел
|
Текущий контроль. Сам. раб. к ур. 17 – 19, с.17, сб. Л.Г.Петерсон
|
46 – 49
|
|
|
34
|
34
|
Сложение и вычитание трехзначных чисел
|
|
50 – 53
|
|
|
35
|
35
|
Сложение трехзначных чисел вида
237 + 16
|
Текущий контроль. Сам. раб. , с.21, сб. Л.Г.Петерсон
|
54 – 55
|
|
|
36
|
36
|
Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд вида 176 + 145
|
|
56 – 57
|
|
|
II четверть (32часов)
Раздел 3.
Цели:
уточнить понятие «выражение», «числовое выражение», «буквенное выражение»; рассмотреть вопрос о порядке действий в выражении; ввести скобки, как средство обозначения порядка действий;
познакомить с термином «линейный алгоритм», «разветвленный алгоритм», «циклический алгоритм»;
ввести понятие сочетательного свойства сложения, правила вычитания суммы из числа; закрепить правила действий в выражениях;
закреплять умение анализировать и решать задачи изученных видов;
развивать образное и логическое мышление, воображение; формировать предметные умения и навыки, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Использовать произведения устного народного творчества, математические факты из жизни республики, города, района.
ОБОРУДОВАНИЕ
Предметные картинки, геометрические фигуры, таблицы, касса фигур, карточки с написанием цифр, схемы задач, памятки, линейка, угол, абак, макет весов, раздаточный материал.
37
|
1
|
Закрепление по теме «Сложение трехзначных чисел»
|
|
58 – 59
|
|
|
38
|
2
|
Вычитание трехзначных чисел вида 243 – 114
|
|
60 – 63
|
|
|
39
|
3
|
Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд
|
Текущий контроль. Сам. раб. , с.25, сб. Л.Г.Петерсон
|
64 – 65
|
|
|
40
|
4
|
Вычитание трехзначных чисел вида 300 – 156 Сложение и вычитание трехзначных чисел
|
|
66 – 67
|
|
|
41
|
5
|
Комбинированная контрольная работа по теме
«Сложение и вычитание трехзначных чисел»
|
Тематический контроль. Контр. раб., с. 31 – 32 сб. Л.Г.Петерсон
|
|
|
|
42
|
6
|
Работа над ошибками.
Сети линий. Пути.
|
|
68 – 71
|
|
|
43
|
7
|
Сети линий. Пути. Точка пересечения.
|
|
68 – 71
|
|
|
44
|
8
|
Сети линий. Пути. Решение задач изученных видов.
|
|
72 – 75
|
|
|
45
|
9
|
Закрепление по теме «Сети линий. Пути»
|
Текущий контроль. Сам. раб. , с.33 – 35, сб.Л.Г.Петерсон
|
72 – 75
|
|
|
46
|
10
|
Пересечение геометрических фигур
|
|
76 – 79
|
|
|
47
|
11
|
Пересечение геометрических фигур. Периметр многоугольника.
|
|
76 – 79
|
|
|
48
|
12
|
Операции
|
|
1 – 3
|
|
|
49
|
13
|
Обратные операции
|
Текущий контроль. Сам. раб. к ур. 1 – 2 , с.39 – 40 , сб. Л.Г.Петерсон
|
4 - 6
|
|
|
50
|
14
|
Прямая. Луч. Отрезок.
|
|
7 – 9
|
|
|
51
|
15
|
Программа действий. Алгоритм.
|
|
10 - 12
|
|
|
52
|
16
|
Программа действий. Алгоритм. Решение задач.
|
|
13 – 15
|
|
|
53
|
17
|
Длина ломаной. Периметр.
|
Текущий контроль. Сам. раб. к ур.4 – 6 с.43 – 44 , сб. Л.Г.Петерсон
|
16 – 18
|
|
|
54
|
18
|
Числовые и буквенные выражения.
|
|
19 – 21
|
|
|
55
|
19
|
Порядок действия в выражениях.
|
|
22 – 24
|
|
|
56
|
20
|
Порядок действия в выражениях. Скобки.
|
Текущий контроль. Сам. раб. к ур.7 – 9 с.45 – 46 , сб. Л.Г.Петерсон
|
25 - 27
|
|
|
57
|
21
|
Программы с вопросами
|
|
28– 31
|
|
|
58
|
22
|
Виды алгоритмов.
|
|
32 – 34
|
|
|
59
|
23
|
Плоские поверхности.
|
|
35 – 37
|
|
|
60
|
24
|
Угол. Прямой угол.
|
|
38 – 40
|
|
|
61
|
25
|
Свойства сложения.
|
|
41 – 43
|
|
|
62
|
26
|
Вычитание суммы из числа.
|
|
44 – 46
|
|
|
63
|
27
|
Вычитание числа из суммы
|
|
47 – 49
|
|
|
64
|
28
|
Контрольная комбинированная работа за 2 четверть
|
|
|
|
|
65
|
29
|
Работа над ошибками. Прямоугольник. Квадрат.
|
Текущий контроль. с.45 – 46, сб. Л.Г.Петерсон
|
50 – 52
|
|
|
66
|
30
|
Закрепление по теме «Свойства сложения»
|
Текущий контроль. Сам. раб.с.57 , сб. Л.Г.Петерсон
|
53 – 54
|
|
|
67
|
31
|
Площади фигур.
|
|
55 – 57
|
|
|
68
|
32
|
Единицы площади.
|
|
58 – 60
|
|
|
III четверть (40 часов)
Раздел 4.
Цели:
познакомить с арифметическими действиями: умножения и деления;
познакомиться с таблицей умножения 4 – 9, 10 – 100; с порядком действия в выражениях без скобок и со скобками;
ввести понятие 1000;
ввести понятие сочетательного свойства сложения, правила вычитания суммы из числа; закрепить правила действий в выражениях;
закреплять умение анализировать и решать задачи изученных видов;
развивать образное и логическое мышление, воображение; формировать предметные умения и навыки, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Использовать произведения устного народного творчества, математические факты из жизни республики, города, района.
ОБОРУДОВАНИЕ
Предметные картинки, геометрические фигуры, таблицы, касса фигур, карточки с написанием цифр, схемы задач, памятки, линейка, угол, абак, макет весов, раздаточный материал.
69
|
1
|
Единицы площади. Прямоугольный параллелепипед.
|
Текущий контроль. Сам. раб. с.59 – 60 сб. Л.Г. Петерсон
|
61 – 63
|
|
|
70
|
2
|
Контрольная комбинированная работа по теме по теме «Свойства сложения. Площадь фигур».
|
Тематический контроль. Контр. раб. с. 61 – 62, сб. Л.Г. Петерсон
|
|
|
|
71
|
3
|
Работа над ошибками. Новые мерки и умножение.
|
|
64 -66
|
|
|
72
|
4
|
Множители. Произведение.
|
|
67-69
|
|
|
73
|
5
|
Умножение.
|
Текущий контроль. Сам. раб. с. 63 сб. Л.Г. Петерсон
|
70-72
|
|
|
74
|
6
|
Площадь прямоугольника.
|
|
73-75
|
|
|
75
|
7
|
Переместительное свойство умножения.
|
Текущий контроль. Сам. раб. с.65 сб. Л.Г. Петерсон
|
76-77
|
|
|
76
|
8
|
Умножение на 0 и 1.
|
|
78-79
|
|
|
77
|
9
|
Таблица умножения.
|
|
81-83
|
|
|
78
|
10
|
Умножение числа 2. Умножение на 2.
Таблица умножения на 2.
|
Текущ контроль. Сам. раб. с.67 сб. Л.Г. Петерсон
|
84-86
|
|
|
79
|
11
|
Деление.
|
|
90-92
|
|
|
80
|
12
|
Операция деления. Компоненты операции деления.
|
|
93-94
|
|
|
81
|
13
|
Деление с 0 и 1.
|
Текущий контроль. Сам. раб. с.69 сб. Л.Г. Петерсон
|
95-97
|
|
|
82
|
14
|
Четные и нечетные числа.
|
|
98-99
|
|
|
83
|
15
|
Свойства умножения и деления.
|
|
100-102
|
|
|
84
|
16
|
Контрольная комбинированная работа по теме по теме «Таблица умножения».
|
Тематический контроль. Контр. раб. с. 73 – 74, сб. Л.Г. Петерсон
|
|
|
|
85
|
17
|
Работа над ошибками. Таблица умножения и деления на 3.
|
|
106-107
|
|
|
86
|
18
|
Виды углов.
|
|
108-109
|
|
|
87
|
19
|
Закрепление по теме «Вычисление площади и стороны прямоугольника»
|
Текущ контроль. Сам. раб. с.75-76 сб. Л.Г. Петерсон
|
110-111
|
|
|
88
|
20
|
Уравнения вида х * в = с
|
|
1-3
|
|
|
89
|
21
|
Уравнения вида а : х = с
|
|
4-5
|
|
|
90
|
22
|
Уравнения видах х : в = с
|
|
6-8
|
|
|
91
|
23
|
Урок закрепления по теме «Уравнения»
|
|
9-11
|
|
|
92
|
24
|
Таблица умножения и деления на 4.
|
|
12-13
|
|
|
93
|
25
|
Увеличение и уменьшение в несколько раз.
|
|
14-16
|
|
|
94
|
26
|
Решение задач на увеличение (уменьшение) в несколько раз.
|
|
17-19
|
|
|
95
|
27
|
Закрепление по теме «Решение задач на увеличение, уменьшение в несколько раз»
|
Текущий контроль. Сам. раб. с.79 сб. Л.Г. Петерсон
|
20-22
|
|
|
96
|
28
|
Таблица умножения и деления на 5.
|
|
23-24
|
|
|
97
|
29
|
Порядок действий в выражениях без скобок.
|
|
25-27
|
|
|
98
|
30
|
Комбинированная контрольная работа по теме «Таблица умножения на 2 – 5»
|
Тематический контроль. Контр. раб. сб. Л.Г. Петерсон с.83
|
|
|
|
99
|
31
|
Работа над ошибками. Делители и кратные
|
|
28-30
|
|
|
100
|
32
|
Таблица умножения и деления на 6
|
|
31-32
|
|
|
101
|
33
|
Порядок действий в выражениях со скобками
|
|
33-35
|
|
|
102
|
34
|
Урок закрепления по теме «Таблица умножения и деления на 2 – 6»
|
Текущий контроль. Сам. раб. с.85 сб. Л.Г. Петерсон
|
36-37
|
|
|
103
|
35
|
Таблица умножения и деления на 7.
|
|
38-39
|
|
|
104
|
36
|
Урок закрепления по теме «Таблица умножения и деления на 2 – 7»
|
|
40-42
|
|
|
105
|
37
|
Контрольная комбинированная работа за 3 четверть
|
|
|
|
|
106
|
38
|
Работа над ошибками
Кратное сравнение.
|
Текущий контроль. Сам. раб. с.87 сб. Л.Г. Петерсон
|
43-45
|
|
|
107
|
39
|
Таблица умножения и деления на 8, 9
|
|
46-47
|
|
|
108
|
40
|
Окружность и круг. Циркуль.
|
|
48-50
|
|
|
IV четверть (28 часов)
109
|
1
|
Умножение и деление на 10, 100.
|
|
54-56
|
|
|
110
|
2
|
Умножение и деление на 10, 100. Решение задач.
|
Текущий контроль. Сам. раб. с.91 сб. Л.Г. Петерсон
|
57-59
|
|
|
111
|
3
|
Объем фигуры.
|
|
60-62
|
|
|
112
|
4
|
Контрольная работа «Табличные случаи умножения и деления»
|
Текущий контроль. Сам. раб. с.93 сб. Л.Г. Петерсон
|
|
|
|
113
|
5
|
Работа над ошибками. Тысяча
|
|
63-65
|
|
|
114
|
6
|
Свойства умножения
|
|
66-68
|
|
|
115
|
7
|
Умножение круглых чисел
|
|
69-70
|
|
|
116
|
8
|
Деление круглых чисел
|
|
71-72
|
|
|
117
|
9
|
Умножение суммы
|
|
73-75
|
|
|
118
|
10
|
Умножение суммы на число
|
|
76-78
|
|
|
119
|
11
|
Единицы длины. Миллиметр.
|
|
79-81
|
|
|
120
|
12
|
Контрольная работа «Внетабличное умножение»
|
Текущий контроль. Сам. раб. с.101 сб. Л.Г. Петерсон
|
|
|
|
121
|
13
|
Деление суммы на число
|
|
82-83
|
|
|
122
|
14
|
Деление суммы на число
|
|
84-85
|
|
|
123
|
15
|
Внетабличное деление
|
|
86-87
|
|
|
124
|
16
|
Единицы длины. Километр
|
|
88-90
|
|
|
125
|
17
|
Деление с остатком
|
|
91-93
|
|
|
126
|
18
|
Деление с остатком
|
|
94-96
|
|
|
127
|
19
|
Итоговая комбинированная контрольная работа за год.
|
Текущий контроль. Сам. раб. с.108 сб. Л.Г. Петерсон
|
|
|
|
128
|
20
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
|
129
|
21
|
Дерево возможностей
|
|
97-99
|
|
|
130
|
22
|
Дерево возможностей
|
|
100-101
|
|
|
131
|
23
|
Дерево возможностей
|
|
102-103
|
|
|
132
|
24
|
Повторение пройденного. Дерево возможностей
|
|
104-105
|
|
|
133
|
25
|
Повторение пройденного. Закрепление знаний таблицы умножения и деления.
|
|
106-112
|
|
|
134
|
26
|
Закрепление знаний таблицы умножения и деления.
|
Тематический контроль. Контр. раб. с. 73 – 74, сб. Л.Г. Петерсон
|
106-112
|
|
|
135
|
27
|
Закрепление умения анализировать и решать задачи.
|
|
106-112
|
|
|
136
|
28
|
Обобщение пройденного материала за год.
|
|
106-112
|
|
| |
|
|
Скачать 1.51 Mb.