Разработка урока по теме «Закрепление устных и письменных приемов сложения и вычитания» для 2-го класса по умк "Школа России"
 Скачать 58.2 Kb.
|
| Авторская разработка урока по теме «Закрепление устных и письменных приемов сложения и вычитания» для 2-го класса по УМК "Школа России" Цели:
Оборудование: Доска, тетради, учебник «Математика» – 2 кл., автор М.И. Моро, рисунки героев сказки «Теремок», карточки с примерами, карточки с буквами Л, Я, Г, У, Ш, К, А, карточки с решением задач для арифметического диктанта, рисунок теремка, карточки слов для рефлексии. ХОД УРОКА 1. Орг. момент (3 мин.) 1. Проверка готовности к уроку и представление гостей урока – Предлагаю вам внимательно смотреть на рисунки, которые я буду открывать поочереди, чтобы сохранить тайну, а вы узнайте сказку. (Комар, муха, мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь – Приложение) – Это герои сказки «Теремок». Правильно, раз вы угадали название сказки, вы помогли поселиться первому жителю теремка. – Поселился в теремке комар-пискун и никого больше не хочет впускать. Всем, кто просился к нему, он предлагает труднейшие задания. Никто не может справиться. Окажем им помощь? – Да! – А какие качества нам нужны для этого? – Смекалка, умение хорошо и точно объяснять, решать, считать, оказывать друг другу помощь… – Тогда предлагаю размяться на задании, которое комар предложил выполнить мухе. На доске рисунок мухи, а с обратной стороны задание: 2. Чистописание (5 мин.) 1. Развитие мелкой моторики пальчиков Стих: Разотрем свои ладошки и разбудим пальчики, Это делать каждый день девочкам и мальчикам! 2. Минутка красивого письма
3. Аналитическая беседа творческого характера – Сколько раз записали число 77, а 7? – 8, 6 – Чем похожи числа? Чем отличаются? – Однозначные и двузначные – Составьте задания, используя эти числа – Найди сумму, разность, назови предшествующие, следующие, на сколько одно больше или меньше другого… 3. Работа с геометрическим материалом (5 мин.) 1. Назови геометрические фигуры – Влетела муха в теремок и сразу выглянула в окно, чтобы пригласить мышку. А хитрый комар и там задание вывесил. Как вы думаете, какое? – Из каких геометрических фигур состоит окно в теремочке? – Прямоугольники, квадраты, треугольники, круги. 2. Работа в группах – Найдите периметр фигур. Вспомните алгоритм нахождения периметра. 1гр. – треугольник, со сторонами 6 см. (18 см) 2гр. – квадрат, со сторонами 6 см. (24 см) 3гр. – прямоугольник, со сторонами по 2 см и по 6 см. (16 см) – Проверка: Периметр – это сумма длин сторон геометрической фигуры, поэтому «Р» треугольника = 18 см, квадрата = 24 см, а прямоугольника = 16 см. – Мышка в теремочке! 4. Повторение: решение задач и примеров 1. Групповая работа с задачами (7 мин.) – На карточках – заяц. Он просит вас побыстрее справиться с задачками и поселить его в теремок. 1 гр:
2 гр:
3 гр:
– Проверка: Соотнеси решение задачи с цветом карточки и изобрази в тетради цветные клетки в необходимом порядке
– Всем за работу благодарность от зайки и он заселяется в теремок. 2. Объяснительный диктант по решению примеров и выявлению проблемы (7 мин.) – На доске карточки. Если найдете значения предложенных выражений верно, познакомитесь со следующим жильцом. Нашел значение выражения, переверни карточку, откроется буква:
Какие выражения оказались самыми трудными? Цель урока: научиться находить значения таких выражений. 5. Физминутка (1 мин.) 6. Работа над новым материалом (5 мин.) 1. Комментированное решение: стр. 25 №1(1) – поселим волка Предлагаю выбрать в группе «учителя», который сможет громко, четко и точно прокомментировать нахождение значения числового выражения (2 выражения) 2. Самостоятельная работа Кто понял, решает самостоятельно, кому нужна помощь – слушает ученика у доски. – Сможет ли волк пройти в теремок? – Да. – В этом номере есть еще 1 задание. Выполнив его, мы поможем лисе. – Вспомните, что найдем, если при проверке выполним сложение? – Уменьшаемое. – Выполните проверку для одного любого выражения. Теперь и лисичка в теремочке! 7. Закрепление: 10 мин. 1. Составление алгоритма решения задачи стр.25 №3 – Внимательно послушайте условие задачи (читает учитель) – Чтение задачи логически законченными частями и составление записи краткого условия:  Алгоритм решения
– Сложное задание вы смогли выполнить, теперь и волк будет жить в теремочке. А кто первый и правильно оформит ее решение в тетради, тот и медведю откроет дверь в теремок. 2. Самостоятельная работа
Ответ: 100 квартир в трех домах. 8. Рефлексия (2 мин.) Назовите еще раз всех животных, которым мы помогли заселиться в теремок. А теперь, придумай слова для оценки своей работы и работы одноклассников, но чтобы слова эти начинались с такой же буквы, как и названия животных, живущих в теремке. Возможные варианты: Классно, молодцы, мужественно, задорно, ладно, великолепно, с любовью, мирно… 9. Домашнее задание (1 мин.) Стр. 25 – Выберите себе индивидуальное количество номеров. Условие: Один выполненный номер, дает вам право на заселение одного (своего предложенного) животного в теремок. Нарисуй, если хочешь, или приклей, картинку этого животного. |