Методическое пособие для учителя, М.: Просвещение, 2005г. Я. И. Депман, В. Я. Виленкин. За страницами учебника математики: пособие для учащихся. М.: Просвещение, 2005г

1. 
   Учебник « Математика» . 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: Н.Я. Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд. 28-е изд. – М.: «Мнемозина», 2011. Учебник обеспечивает ус- воение обязательного минимума содержания образования.
   
2. 
   А.С.Чеснокова, К.И. Нешкова. Дидактические материалы авторов.М.:КЛАССИКСТИЛЬ,2008 ;
   
3. 
   В.К.Совайленко. Система обучения математике в 5-6 классах: методическое пособие для учителя, – М.: Просвещение, 2005г.
   
4. 
   Я.И. Депман, В.Я. Виленкин. За страницами учебника математики: пособие для учащихся.– М.: Просвещение, 2005г.
   
5. 
   Гусева И.Л., Пушкин С.А., Рыбаков Н.В. Сборник тестовых заданий для тематического и обобщающего кон- троля по алгебре.
   
6. 
   Т. А. Лопатина, Г. С. Мещерякова. Математика. 5 – 6 классы: развернутое тематическое планирование по учебникам Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова и т. Д. Волгоград: Учитель. 2010
   
7. 
   Л. П. Попова. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту Н. Я. Виленкина М. ВАКО. 2009
   
8. 
   А. П. Ершова, В. В. Голобородько. Устная математика. 5 – 6 класс. М.: ИЛЕКСА 2008
   
9. 
   А. П. Ершова, В. В. Голобородько. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 6 класса. М.: ИЛЕКСА. 2009
   
10. 
    Под ред. Ф. Ф. Лысенко, Л. С. Ольховой, С. Ю. Кулабухова. Математика. 5 – 6 класс. Тесты для промежуточ- ной аттестации. Ростов-на-Дону, Легион. 2010
    

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

• 
  овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми в практической деятельности;
  
• 
  интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления необходимых для продуктивной жизни в обществе;
  
• 
  формирование представления о математике как форме описания и методе познания действительности.
  

• 
  развитие внимания, мышления учащихся, формирования у них умений логически мыслить;
  
• 
  развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.
  

• 
  систематическое развитие понятий числа, как положительного, так и отрицательного;
  
• 
  знакомство с обыкновенной и десятичной дробями;
  
• 
  выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, обыкновенными и десятичными дробями;
  
• 
  выработка навыков решения основных задач на дроби, задач на составление уравнений;
  
• 
  умение переводить практические задачи на язык математики;
  
• 
  формирование умения решать задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов;
  
• 
  знакомство с прямоугольной системой координат на плоскости;
  
• 
  подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.
  

• 
  развивают навыки вычислений с натуральными числами,
  
• 
  овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами,
  
• 
  получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений,
  
• 
  продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин;
  
• 
  овладевают умением решать задачи на проценты, среднее арифметическое;
  
• 
  учатся грамотно записывать пояснения и составлять уравнения в задачах, требующих введение неизвестной переменной.
  

• 
  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
  
• 
  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
  
• 
  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
  

• 
  развивать у учащихся внимание, способность сосредоточиться, настойчивость, точную экономную и информативную речь, умение отбирать наиболее подходящие языковые (символические, графические) средства.
  
• 
  Формировать навыки умственного труда, планирование своей деятельности, поиск рациональных путей ее выполнения, умение критически оценивать свою деятельность.
  
• 
  Развивать интерес к предмету, используя различные формы работы на уроках.