Пояснительная записка Нормативно-правовые документы
 Скачать 0.61 Mb.
|
| Литературные сказки 14 ч. | ||||||
| 34 | В.Ф. Одоевский. Городок в табакерке. | 1 | Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Знать названия, основное содержание изученных произведений. Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту | Презентация аудиозапись | |
| 36-37 | В.Ф. Одоевский. Городок в табакерке. | 2 | Характеристика героев. Составление плана Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя | Презентация аудиозапись | |
| 38-39 | В.М. Гаршин. Сказка о жабе и розе. | 2 | Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией | Знать творчество В.М.Гаршина. Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану | презентация | |
| 40 | В.М. Гаршин. Сказка о жабе и розе. | 1 | Составление плана Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией | Знать творчество В.М.Гаршина. Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану | презентация | |
| 41 | Проверка техники чтения | 1 | | | | |
| 42 43 | П. П. Бажов «Серебряное копытце» | 2 | Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения. | презентация | |
| 44 45 46 | С. Т. Аксаков «Аленький цветочек» | 3 | Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения | Знать творчество С. Т. Аксакова Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, различать жанры произведения | презентация | |
| 47 | С. Т. Аксаков «Аленький цветочек» | 1 | Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения. | | |
| 48 | Обобщение по разделу «Литературные сказки» | 1 | Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения | Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему | презентация | |
| Делу время – потехе час. 6 ч. | ||||||
| 49 | Е.Л. Шварц. Сказка о потерянном времени. | 1 | Литературная сказка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного | Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном | презентация | |
| 50 | Е.Л. Шварц. Сказка о потерянном времени. | 1 | Характеристика героев Работа над содержанием Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | презентация | |
| 51 52 | В.Ю. Драгунский. Главные реки.. Что любит Мишка. | 2 | Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства | презентация | |
| 53 | В.В. Голявкин. Никакой я горчицы не ел. | 1 | Умение самостоятельно находить в тексте с определенной целью отрывки, эпизоды, выражения, слова | Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работать с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения | презентация | |
| 54 | Обобщение по разделу «Делу время – потехе час» | 1 | Умение составлять простейшие задания для викторины. | Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь читать осознано вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка, читать выразительно художественный текст, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать доступный по объёму текст | презентация | |
| Страна далёкого детства 7ч. | ||||||
| 55 | Б.С. Житков. Как я ловил человечков. | 1 | Понимание содержания литературного произведения Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний Составление плана | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (героев, событии) , пересказывать текст, различать жанры литературных произведений, отвечать на | презентация | |
| 56 57 | К.Г. Паустовский. Корзина с еловыми шишками. | 2 | Характеристика героев Составление плана Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа | Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | презентация | |
| 58 | М.М. Зощенко. Ёлка | 2 | Участие в диалоге при обсуждении произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Чтение по ролям | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (героев, событии), анализировать образные языковые средства | | |
| 59 60 | . Проверка техники чтения | 1 | Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | | презентация | |
| 61 | Обобщение по теме «Страна далёкого детства» | 1 | | Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь читать осознано вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка, читать выразительно художественный текст, определять тему и главную мысль произведения | | |
| Поэтическая тетрадь 3ч. | ||||||
| 62 | В.Я. Брюсов. Опять сон. Детская. | 1 | Декламация произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Уметь определять тему и главную мысль произведения, читать осознанно вслух текст художественного произведения. | презентация | |
| 63 | С.А. Есенин. Бабушкины сказки. | 1 | Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией | Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы | презентация | |
| 64 | М.И. Цветаева. Бежит тропинка с бугорка. | 1 | Тема, главная мысль. Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание по заглавию | презентация | |
| Природа и мы 10 ч. | ||||||
| 65 66 | Д.Н. Мамин – Сибиряк. «Приёмыш» | 2 | Характеристика героев Понимание содержания литературного произведения | Знать творчество Д.Н. Мамин – Сибиряка Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | презентация | |
| 67 68 | А.И. Куприн. «Барбос и Жулька» | 2 | Характеристика героев Понимание содержания литературного произведения | Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | презентация | |
| 69 70 | М.М. Пришвин. Выскочка. | 2 | Характеристика героев Понимание содержания литературного произведения | Знать творчество М.М.Пришвина Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать особенности характера героев, мотивы их поведения | презентация | |
| 71 | Е.И. Чарушин. Кабан | 1 | Рассказ о своих впечатлениях о произведении (героях, событиях). Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Знать творчество Е.И.Чарушина Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | презентация | |
| 72 73 | В.П. Астафьев. Стрижонок Скрип. | 2 | Умение последовательно и сознательно перечитать текст с целью переосмысления Характеристика героев Работа над содержанием | Уметь различать жанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства | презентация | |
| 74 | Обобщение по разделу «Природа и мы» | 1 | Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения | Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений о природе. | презентация | |
| Поэтическая тетрадь. 6ч. | ||||||
| 75 | Б.Л. Пастернак. Золотая осень | 1 | Связь произведений литературы с другими видами искусства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства | презентация | |
| 76 | С.А. Клычков. Весна в лесу | 1 | Сопоставление произведений художественной литературы и произведений живописи | Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями | презентация | |
| 77 | Проверка техники чтения | 1 | Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией | Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы | презентация | |
| 78 | Д.Б. Кедрин. Бабье лето | 1 | Декламация произведений. | Уметь читать стихотворные произведения наизусть, отвечать на вопросы | презентация | |
| 79 | С.А. Есенин. Лебёдушка | 1 | Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | |||