|
Тема «Земля и человечество».
Комплексная дидактическая цель:
знать:
- способы изображения Земли, её поверхности (глобус, географическая карта);
- название океанов и материков; иметь представление о смене дня и ночи, времён года;
- об экологических проблемах планеты и о путях сотрудничества стран мира в области охраны природы на планете. уметь:
- определять на глобусе и географических картах стороны горизонта, находить и показать изученные географические объекты;
- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по теме;
- излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа;
- дать оценку зависимости экологической проблемы от деятельности человека;
- определить необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения. развивать:
- умение работать с глобусом, географической картой, с памятками, алгоритмами, схемами, опорами, таблицами;
написать сообщение, реферат;
- самостоятельно работать с учебниками и дополнительной литературой, составить план разбить текст на части, составить алгоритм ответа;
- слушать, рассуждать, ставить вопросы, поддерживать беседу; наблюдать, сравнивать, анализировать, систематизировать
воспитывать:
- культуру общения; умение работать в паре, группе;
- ответственность, дисциплинированность, самостоятельность;
- интерес к изучаемой теме; ответственное отношение к жизни, к окружающей среде;
- внимание, собранность, активность при работе над темой; бережное отношение к природе.
Учебно-тематическое планирование
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
|
1
|
Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце
|
1
|
Объяснение нового материала
|
Беседа
Самостоятельная работа
Работа с презентацией
|
КИМы для сам\работы
Текущий контроль
|
Знать название нашей планеты, планет Солнечной системы.
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете.
|
Вопросы с7, задания с8
|
|
2
|
Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяется день, ночь, времена года.
|
1
|
Объяснение нового материала
|
Практическая работа
Тестирование
Беседа
|
Тесты
Практ. раб.№1. Работа с глобусом: движение Земли в космическом пространстве
|
Знать название нашей планеты, планет.
Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели.
|
С. 15 задания
|
|
3
|
Звездное небо – великая книга природы
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Самостоятельная работа
Беседа презентация
|
КИМы для с\работы
Текущий тест №1
«Планеты Солнечной системы»
Практ.раб.№2 Нахождение на карте звездного неба изучаемых созвездий.
|
Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели планет и созвездий
|
С. 21 задания, Проверь себя
|
|
4
|
Мир глазами географа. Глобус и географическая карта.
Наш край на карте Родины. Формы поверхности, характерные для нашего края.
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Самостоятельная работа
Беседа
Практическая работа
|
КИМы для с\работы
Практ.раб.№3 Поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географических картах.
|
Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря.
|
С. 29
Проверь себя, задания
|
|
5
|
Пояса Земли.
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Тестирование
Беседа презентация
Работа по группам
|
Текущий тест №2
«Мир глазами географа»
Практ.раб.№4 Работа с глобусом и картой: нахождение тепловых поясов.
|
Знать тепловые пояса Земли.
Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли.
|
С. 34 ,
Проверь себя, задания
|
|
6
|
Мир глазами историка. Что такое история?
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Работа в парах
Беседа
Самостоятельная работа
|
КИМы для с\работы
Фронтальный опрос
|
Уметь описывать отдельные (изученные ) события из истории Отечества.
|
С. 41 , Проверь себя, задания
|
|
7
|
Когда и где. История – путешествие вглубь времен. Карта – помощница.
.
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Тестирование
Беседа
Работа в парах
|
Фронтальный опрос
|
Уметь описывать отдельные (изученные ) события из истории Отечества, использовать ленту времени.
|
С. 46 Проверь себя, задания
|
|
8
|
Прошлое и настоящее глазами эколога. Сын или покоритель? Экологические проблемы. Лечить планету сообща.
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Работа в группах
Практическая работа
Беседа
|
Текущий тест №3
«Мир глазами историка»
|
Уметь использовать приобретённые знания для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в её охране
|
С.53 Проверь себя, задания
|
|
9
|
Сокровища Земли под охраной человечества. Всемирное наследие. Международная Красная книга.
Редкие животные и растения нашей республики.
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Практическая работа
Самостоятельная работа
Беседа
|
КИМы для с\работы
Тематический тест №1 «Земля и человечество»
|
Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры.
Уметь использовать приобретённые знания для оценки воздействия человека на природу.
|
С. 62, Проверь себя, задания
|
|
10
|
Обобщающий урок по разделу «Земля и человечество». Наша Земля сегодня.
Открытие нефти и газа.
|
1
|
Закрепление знаний
|
Работа в группах
Практическая работа
|
Фронтальный опрос
|
Уметь использовать приобретённые знания для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в её охране
|
|
|
Тема «Природа России» Комплексно – дидактическая цель:
знать: - положение России на карте;
- природные зоны России, особенности природы и хозяйства, экологические проблемы в этих зонах;
- представление о природном равновесии в этих зонах;
- названия морей, рек, озер, гор России и положение их на карте;
- правила безопасного поведения у моря;
уметь:
- назвать природные зоны России и показать их на карте;
- различать природные зоны России по отличительным признакам;
- устанавливать сходства и различия зон России;
- исследовать и сравнивать, делать логические умозаключения;
- выполнять задания творческого характера;
- составлять план ответа;
- самостоятельно построить структурно – логическую схему.
развивать: - самостоятельную деятельность учащихся в работе с дополнительной литературой;
- развивать коммуникативные умения на основе методик КСО и познавательные способности учащихся.
воспитывать: - ответственность, самостоятельность, дисциплинированность;
- бережное отношение к окружающему миру, любовь к Родине, к родному краю;
- воспитывать речевую и экологическую культуру;
- интерес к предмету через творческие задания;
- умение согласовывать свои действия с другими детьми, учителем.
Учебно-тематическое планирование
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
|
1
|
Равнины и горы России. Восточно-Европейская, Западно-Сибирская равнины, Среднесибирское плоскогорье. Уральские, Кавказские, Алтайские горы, Саяны, вулканы Камчатки.
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Практическая работа
Работа в парах
|
Практ.раб.№ 5. Поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов
|
Знать понятия «равнины», «горы».
Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указаний названий).
|
С. 70 «Проверь себя», задания
|
|
2
|
Моря, озера и реки России. Балтийское, Черное, Каспийское моря, озеро Байкал, Ладожское и Онежское озера. Реки Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур и др.
Водоемы нашего края: реки, озера, ручьи. Роль реки в жизни человека.
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Работа в группах
Беседа практическая работа
|
Текущий тест №4
«Равнины и горы России»
Практ.раб.№6 Поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов.
|
Знать виды водоёмов.
Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указаний названий).
|
С.75, «Проверь себя», задания
|
|
3
|
Зона Арктических пустынь. Царство льда и снега. Арктика и человек
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Самостоятельная работа
Беседа
Работа в парах
|
Практ.раб.№7 Поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон Росс
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь
|
С.85 «Проверь себя», задания
|
|
4
|
Тундра. Природа тундры. Тундра и человек.
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Работа в группах
Беседа
Самостоятельная работа
|
Практ.раб.№ 8 Поиск и показ на карте природных зон России изучаемых географических объектов. Работа с гербариями.
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры.
|
С. 95-96 «Проверь себя», задания
|
|
5
|
Леса России. Тайга, смешанные и широколиственные леса.
Проверочная работа №1 за 1 четверть.
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Работа в парах
Беседа
Тестирование
|
Практ.раб.№9 Поиск и показ на карте природных зон России изучаемых географических объектов. Работа с гербариями.
Проверочная работа №1 за 1 четверть.
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, правила поведения в природе.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса
|
С.104,
«Проверь себя», задания
|
|
6
|
Лес и человек. Роль леса в природе и жизни человека. Экологические проблемы и охрана природы в зоне лесов. Что зависит от каждого и нас?
Лес – «лёгкие» Земли. Бережное использование лесных богатств края.
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Работа в группах
|
Исследовательская работа по карточкам
Фронтальный опрос
|
Понимать основные правила поведения в окружающей среде.
|
С. 111-112
«Проверь себя», задания
|
|
7
|
Зона степей. Природа степей. Степи и человек
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Работа в парах
Беседа
Практическая работа
|
Практ.раб. №10 Поиск и показ на карте природных зон России изучаемых географических объектов. Работа с гербариями.
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей
|
С. 121 «Проверь себя», задания
|
|
8
|
Пустыни. В пустыне вовсе не пусто. Пустыня и человек.
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Работа в парах
Беседа
Самостоятельная работа
|
Практ.раб. № 11 Поиск и показ на карте природных зон России изучаемых географических объектов. Работа с гербариями.
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных пустыни
|
С.130 «Проверь себя», задания
|
|
9
|
У Черного моря. Природа Черноморского побережья Кавказа. Человек у моря.
.
|
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Презентация
Работа в группах
Беседа
|
Практ.раб. № 12 Поиск и показ на карте природных зон России изучаемых географических объектов. Работа с гербариями.
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья.
|
С.139-140
«Проверь себя», задания
|
|
10
|
Экологическое равновесие.
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Беседа
Самостоятельная работа
|
Фронтальный опрос
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, знать и выполнять правила поведения в природе
|
С. 141-142
|
|
11
|
Обобщающий урок-игра «По природным зонам России».
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Работа в группах
Самостоятельная работа
|
Сообщение
|
Уметь использовать полученные знания для поиска дополнительной информации о родной стране.
|
|
|
Тема «Родной край – часть большой страны».
Комплексно-дидактическая цель:
знать: - положение своего края на карте, поверхность, водоемы сообщества;
- использование и охрана природы родного края;
- правила поведения в природе;
- особенности сельского хозяйства края;
уметь: - показать на карте свой край;
- различать важнейшие полезные ископаемые края, растения и животных, которые характерны для леса, водоема родного края;
- основные сельскохозяйственные растения, животные края.
- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источника сведения о своем крае;
- излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа.
развивать: - умение самостоятельно пользоваться учебником, словарями, справочниками, энциклопедиями;
- составлять план, написать сообщение, реферат, составлять схемы-опоры, памятки, алгоритмы;
- слушать, рассуждать, ставить вопросы, пересказывать, поддерживать беседу;
- самоконтроль и взаимоконтроль, наблюдательность, умение выделять главное, сравнивать, систематизировать, исследовать.
воспитывать: - культуру общения;
- умение работать в паре, группе;
- ответственность, самостоятельность, дисциплинированность, самообладание, выдержку, упорство, внимание, собранность, уверенность в себе, умение согласовывать свои действия с товарищами, интерес к изучаемой теме, бережное отношение к природе, любовь к родному краю, уважение к труду взрослых
Учебно-тематическое планирование
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
|
1
|
Наш край. Географическое положение. Границы. Столица.
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Самостоятельная работа
Работа в парах
Беседа
|
Практ.раб. № 13
Определение положения области на физической карте и карте природных зон. Карта родного края.
|
Знать название родного города.
Уметь показывать на карте родной край, выполнять основные правила поведения в окружающей среде.
|
С. 146
|
|
2
|
Поверхность нашего края. (Мы – дети природы)
Надо ли охранять поверхность?
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Беседа Презентация
|
Работа с картой
|
Уметь показывать на карте, глобусе горы, равнины, реки, различные объекты природы и изделия.
|
С.151 «Проверь себя», задания
|
|
3
|
Водоемы нашего края.
Значение водоемов и их охрана.
Подземные воды – одно из богатств края.
|
1
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Работа в группах
Презентация
|
Беседа.
|
Знать водоёмы своего края.
|
С.157 «Проверь себя», задания
|
|
4
|
Наши подземные богатства. Полезные ископаемые: гранит, известняк, песок, глина, торф, уголь, железная руда, нефть, природный газ и др. Охрана подземных богатств.
|
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Работа в парах
Презентация
|
Практ.раб. № 14
Рассматривание образцов полезных ископаемых (2 – 3 названия) и определение их свойств.
|
Уметь:
- Различать важнейшие полезные ископаемые своего края,
|
С.170 «Проверь себя», задания
|
|
5
|
Земля – кормилица. Какие бывают почвы. Охрана почвы.
|
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Практическая работа
Беседа
Работа в парах
|
Текущий тест №5
«Наши подземные богатства»
|
Знать понятие «почва», состав воды и почв.
|
С.174 «Проверь себя», задания
|
|
6
|
Леса. Лесные этажи. Животные нашего леса. Картины природы в лесной зоне.
Грибы. Нужны ли лесу грибы? О лесной подстилке и
|
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Презентация
Работа в группах
Беседа
|
Текущий
|
Знать основные правила поведения в окружающей среде.
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса, луга и пресного водоёма, приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных), леса, луга и пресного водоёма, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни.
|
С.181 «Проверь себя», задания
|
|
7
|
Луга. Луг – природное сообщество. Луга и человек.
|
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Презентация
Работа в парах
|
Текущий Фронтальный опрос
|
С.189-190
«Проверь себя», задания
|
|
8
|
Водоемы нашего края. Жизнь пресного водоема. Разнообразие жизни в водоеме. Если вмешается человек…
|
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Презентация
Работа в парах
Беседа
|
Текущий Фронтальный опрос
|
С.198
«Проверь себя», задания
|
|
9
|
Растениеводство нашего края. Сорта культурных растений. Отрасли растениеводства.
|
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Презентация
Беседа
Работа в группах
|
Практ.раб № 15
Рассматривание гербарных экземпляров культурных растений поля.
|
Знать отрасли растениеводства в родном крае.
Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями.
|
С.206-207
«Проверь себя», задания
|
|
10
|
Незаметные защитники урожая.
Проверочная работа №2 за 2 четверть.
|
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Презентация
Работа в парах
|
Проверочная работа №2 за 2 четверть
|
Уметь устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными растениями.
|
С.213 «Проверь себя», задания
|
|
11
|
Животноводство нашего края. Породы домашних животных. Отрасли животноводства.
|
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Презентация
Работа в группах
Беседа
|
Фронтальный опрос.
|
Знать отрасли животноводства в родном крае. Уметь ухаживать за домашними животными.
|
С.222 «Проверь себя», задания
|
|
12
|
Обобщающий урок по разделу «Родной край – часть большой страны».
|
|
Изучение, первичное закрепление знаний
|
Работа в группах
|
|
Знать природные сообщества родного края. Уметь выполнять правила поведения в природе
|
|
|
|
|
|
Скачать 0.69 Mb.