Тематическое планирование по математике 1 класс

Название	Тематическое планирование по математике 1 класс
страница	5/6
Дата	09.03.2016
Размер	0.78 Mb.
Тип	Урок

1 2 3 4 5 6

Группировка слагаемых. Скобки

Знать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих более одного действия.

Группировка слагаемых в сумме. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций

овладение общими приемами решения задач

Текущий

Арифметический диктант.

2; 38-39

2; 55-56

Прибавление числа к сумме

Знать правило прибавления числа к сумме. Уметь воспроизводить правило прибавления числа к сумме.

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки +, -

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций

овладение общими приемами решения задач

подведение под понятия, выведение следствий

построение логической цепи рассуждений

Текущий

Арифметический диктант

2; 40

2; 57-59

Продолжительность

Уметь первичные временные представления: части суток, времена года, раньше – позже, продолжительность. Уметь сравнивать по продолжительности объекты, связывать временные отношения «раньше - позже» с продолжительностью

Сравнение, упорядочение объектов по разным признакам.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций

овладение общими приемами решения задач

Дифференцированные задания

2; 41

Поразрядное сложение единиц

Овладеть удобным способом сложения двузначного числа с однозначным без перехода через разряд.

Группировка слагаемых. Счет предметов. Классы и разряды.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций

овладение общими приемами решения задач

поиск и выделение необходимой информации

Текущий тест (5 мин.)

2; 42-43

2; 60-62

Задача. Нахождение и запись решения

Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций

овладение общими приемами решения задач

поиск и выделение необходимой информации

Текущий

2; 44-45

2; 63-64

Задача. Нахождение и запись решения

Дифференцированные задания

2; 45-46

2; 65

Задача. Вычисление и запись ответа

Р с проверкой

2; 48-51

2; 66-68

Самостоятельная работа № 8

Таблица сложения

2; 48

2; 80

Прибавление суммы к числу

Знать правило прибавления суммы к числу

Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций

овладение общими приемами решения задач

умение структурировать знания

Дифференцированные задания

2; 52

2; 69-70

Прибавление по частям

2; 53-54

2; 71-72

Сложение числа 5 с однозначными числами

Уметь складывать число 5 с однозначными числами

Прием вычислений: прибавления числа по частям

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций

овладение общими приемами решения задач

подведение под понятия, выведение следствий

построение логической цепи рассуждений

Текущий

Арифметический диктант

2; 55

2; 73-75

Прибавление суммы к сумме

Уметь вычислять ответ, выбирать правильное решение и записывать ответ, воспроизводить правила прибавления суммы к сумме.

Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций

овладение общими приемами решения задач

подведение под понятия, выведение следствий

построение логической цепи рассуждений

Дифференцированные задания

2; 56-57

2; 76-77

Сложение числа 6 с однозначными числами

Уметь складывать число 6 с однозначными числами

Текущий Арифметический диктант

2; 58

2; 78-80

Сложение числа 7 с однозначными числами

Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд, складывать число 7 с однозначными числами

Тематический

Работа в парах

2; 59

2; 81-83

Сложение числа 8 с однозначными числами

Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие способы вычитания

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций

овладение общими приемами решения задач

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

подведение под понятия, выведение следствий

построение логической цепи рассуждений

Тематический

Работа в парах

2; 60

2; 84-86

Сложение числа 9 с однозначными числами

Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд

Прием вычислений: вычитание числа по частям. Таблица сложения

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций

овладение общими приемами решения задач

подведение под понятия, выведение следствий

построение логической цепи рассуждений

Текущий

2; 61

2; 87-88

«Таблица сложения однозначных чисел»

Знать таблицу сложения. Уметь складывать однозначные числа

Таблица сложения. Сложение и вычитание, использование соответствующих терминов

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций

овладение общими приемами решения задач

подведение под понятия, выведение следствий

построение логической цепи рассуждений

Тест (5 мин)

2; 62-63

2;89-90

Многоугольники и четырехугольники

Знать понятия «четырехугольник»,многоугольник». Уметь их распознавать

Распознавание и изображение геометрических фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций

овладение общими приемами решения задач

подведение под понятия, выведение следствий

построение логической цепи рассуждений

Текущий

2; 64

2; 91

Вычитание однозначных чисел из 10

Знать состав числа 10. Уметь вычитать однозначные числа из 10, вычитать по частям.

Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций

овладение общими приемами решения задач

подведение под понятия, выведение следствий

построение логической цепи рассуждений

Текущий Арифметический диктант

2; 65

2; 92

Вычитание числа из суммы.

Знать способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания

Фронтальный опрос

2; 66-67

2; 93-94

Вычитание разрядного слагаемого

Знать способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие способы вычитания

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций

овладение общими приемами решения задач

подведение под понятия, выведение следствий

построение логической цепи рассуждений

Текущий Арифметический диктант

2; 68

2; 95-96

Самостоятельная работа № 9

Разностное сравнение

2; 60

2; 105

Поразрядное вычитание единиц

Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд

Счет предметов. Классы и разряды. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций

овладение общими приемами решения задач

подведение под понятия, выведение следствий

построение логической цепи рассуждений

Дифференцированные задания

2; 69

2; 97-99

Больше на некоторое число

Знать термины «больше на…» «меньше на …». Уметь составлять равенства на увеличение, обосновать изменения в рисунке и составлять равенства на уменьшение, выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток

Отношения «больше на…» «меньше на …»

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

1 2 3 4 5 6