|
ПРЕДМЕТНЫЕ:
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процес сов, явлений, а также оценки их количественных и простран ственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математиче ской речи, основами счёта, измерений, прикидки результа та и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математи ческих знаний для решения учебно-познавательных и учебно- практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать тек стовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометриче ские фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и ин терпретировать данные.
Приобретение первоначальных навыков работы на ком пьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с «меню», на ходить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
6.Содержание учебного предмета.
Числа от 1 до 100.
Нумерация (16ч)
Повторение: числа от 1 до 20 (2ч)
Нумерация (14ч)
Числа от 1 до 100. Счёт десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр. Однозначные и двузначные числа. Число 100.
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30. Единицы длины: миллиметр, метр.(7ч)
Рубль. Копейка. Соотношения между ними (1ч)
«Странички для любознательных».(1ч)
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.(1ч)
Сложение и вычитание чисел.(70ч)
Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание(10ч).
Решение и составление задач, обратных заданной, решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого (4ч).
Время. Единицы времени – час, минута. Соотношение между ними(1ч).
Длина ломаной. Периметр многоугольника(2ч).
Числовое выражение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки. Сравнение числовых выражений.(3ч).
Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений (2ч)
«Странички для любознательных».(3ч)
Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде.»
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(3ч)
Контроль и учёт знаний(2ч)
Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (20ч)
Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36+2,36+20, 60+18, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7, 35-8 (9ч)
Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения (3ч).
«Странички для любознательных» (1ч).
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(3ч)
Выражения с переменной вида а+12, в-15, 48-с (2ч).
Уравнение(2ч).
Проверка сложения вычитанием (8ч)
Проверка сложения вычитанием. Проверка вычитания сложением и вычитанием (3ч)
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(3ч)
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.(1ч)
Контроль и учёт знаний(1ч)
Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (8ч)
Сложение и вычитание вида 45+23, 57-26 (4ч)
Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат (4ч).
Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (14ч)
Решение текстовых задач. (3ч).
Сложение и вычитание вида 37+48, 52-24 (6ч)
«Странички для любознательных» (1ч).
Проект: «Оригами» (1ч)
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(2ч)
Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» (1ч)
Умножение и деление чисел.(39ч)
Конкретный смысл действия умножение (9ч)
Умножение. Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Приёмы умножения 1и 0. Переместительное свойство умножения. (6ч).
Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение (2ч).
Периметр прямоугольника (1ч).
Конкретный смысл действия деление (9ч)
Названия компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деление (5ч).
«Странички для любознательных» (1ч).
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(2ч)
Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» (1ч)
Связь между компонентами и результатом умножения (7ч).
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Приём умножения и деления на число 10 (3ч).
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи ан нахождение третьего слагаемого (3ч).
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.(1ч)
Табличное умножение и деление (14ч).
Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3 (10ч).
Странички для любознательных» (1ч).
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(2ч)
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.(1ч)
Итоговое повторение « Что узнали, чему научились во 2 классе» (10ч).
Проверка знаний (1ч).
7.Тематическое планирование.
№
|
Тема урока
|
Тип урока.
Кол-во часов
|
Планируемые результаты (предметные)
Элементы содержания
|
Планируемые результаты
(личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
|
Вид контроля
|
Дата
|
Личностные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные УУД
|
|
|
1 четверть.
|
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (18 ч)
|
|
1,2
|
Числа от 1 до 20.
|
Урок
введения новых знаний
2 часа
|
Повторить материал, изученный в 1 классе;
Отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания;
Совершенствовать умение решать простые и составные задачи.
Найти 20 достопримечательностей
Нашего края.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Умение работать по предложенному учителем плану.
|
Тек.
|
|
3
|
Десятки. Счёт десятками до 100.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Научить считать десятки как простые единицы;
Показать образование чисел, состоящих из десятков;
Познакомить с названиями этих чисел;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение находить ответы, используя учебник.
|
Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)
|
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
|
Тек.
|
|
4
|
Числа от 11 до 100. Образование чисел.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Научить считать десятки и единицы;
Показать образование чисел из десятков и единиц;
Совершенствовать вычислительные навыки;
Развивать логическое мышление.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
|
Умение договариваться, находить общее решение.
|
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
|
Тек.
|
|
5
|
Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа;
Развивать логическое мышление и умение решать задачи.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Умение работать по предложенному учителем плану.
|
Проверочная работа
|
|
6
|
Однозначные и двузначные числа.
|
Урок введения новых знаний
1 час
|
Познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»;
Учить определять поместное значение цифр;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Определить сколько цифр в записи номера дома , в котором живёшь.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Умение работать по предложенному учителем плану.
|
Тест.
|
|
7,8
|
Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.
|
Интегрированный урок.
1 час
Урок рефлексии
1 час
|
Познакомить с новой единицей измерения длины – миллиметром;
Научить выполнять чертёж развёртки коробочки, используя новую единицу измерения; развивать умения работать с линейкой и ножницами, использовать теоретические знания на практике.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
|
Практ. работа
|
|
9
|
Контрольная работа №1по теме: «Повторение изученного в 1 классе».
|
Урок – контроль
1 час
|
Проверить знания по курсу математики за 1 класс.
|
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
|
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
|
Умение слушать и вступать в диалог.
|
Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
|
Контр. работа
|
|
10
|
Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
|
Урок рефлексии
1 час
|
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявит их причины;
Выполнить работу над ошибками; познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
|
Тек.
|
|
11
|
Метр. Таблица мер длины.
|
Урок введения новых знаний
1 час
|
Познакомить с новой единицей измерения длины – метром; формировать наглядное представление о метре; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Конструирование макета школы.
|
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
|
Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.
|
Умение слушать и вступать в диалог.
|
Целеполагание как постановка учебной задачи.
|
Практ. Работа.
|
|
12
|
Сложение и вычитание вида 35+5, 35 – 30, 35 – 5.
|
Урок введения новых знаний
1 час
|
Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.
|
Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.
|
Прогнозирование результата.
|
Тек.
|
|
13
|
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
|
Урок введения новых знаний
1 час
|
Учит заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.
|
Сотрудничество в поиске информации.
|
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.
|
Тек.
|
|
14
|
Единицы стоимости. Рубль. Копейка.
|
Урок введения новых знаний
1 час
|
Познакомить с единицами стоимости – рублём и копейкой;
Учить проводить расчёт монетами разного достоинства; выполнять преобразоание величин; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Заочная экскурсия в магазин п. Пригородный.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Самост. работа
|
|
15
|
Странички для любознательных.
|
Урок - игра
1 час
|
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.
|
Умение произвольно строить своё речевое высказывание.
|
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Практ. работта.
|
|
16
|
Что узнали. Чему научились.
|
Урок рефлексии
1 час
|
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой деятельности.
|
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
|
Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания
|
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
|
Самост. Работа.
|
|
17
|
Контрольная работа №2 по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».
|
Урок – контроль
1 час
|
Проверить умения читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.
|
|
|
|
|
Конрольная работа
|
|
18
|
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.
|
Урок рефлексии
1 час
|
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Решение текстовых задач о родном крае.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
|
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
|
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
|
|
ЧИСЛА ОТ 1ДО 100. СЛОЖЕНИЕ (47 Ч)
|
|
19
|
Задачи, обратные данной.
|
Урок введения новых знаний
1 час
|
Познакомить с понятием «обратные задачи»; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать величины и выполнять и выполнять задания геометрического характера.
|
Умение в предложенных педагогом ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
|
Умение добывать новые знания:
находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт
|
Умение слушать и понимать речь
других.
|
Целеполагание как постановка учебной задачи.
|
Тек.
|
|
20
|
Сумма и разность отрезков.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Тек.
|
| |
|
|
Скачать 1 Mb.