Рабочая программа по учебному предмету «Математика» разработана на основе: Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч 5-е изд., перераб. М.: Просвещение, 2011. 400с
 Скачать 0.79 Mb. |
Проверочная работа № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов. | Решать текстовые и геометрические задания; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, сравнивать. | Самостоятельно планировать свою деятельность; осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию; понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнять и оценивать свои достижения на уроке. | Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с. 38-39). | ||
| 91 | 25.02 | Что узнали. Чему научились. Проект «Задачи-расчеты». | Решать задачи изученных типов; выполнять вычисления в пределах 100; выполнять деление с остатком и проверку вычисления. | Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | Учебник (с. 35-37), рабочая тетрадь (с.38-39). |
| Числа от 1 до 100. Нумерация (13 часов). | ||||||
| 92 | 29.02 | Устная нумерация. | Рассматривать вопросы устной нумерации в пределах 100; решать задачи изученных типов; выполнять вычисления в пределах 100. | Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнять и оценивать свои достижения на уроке; понимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий. | Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач | Учебник (с. 40-43), рабочая тетрадь (с.40), электронное приложение |
| 93 | 01.03 | Письменная нумерация. | Рассматривать вопросы письменной и устной нумерации в пределах 1000;; решать задачи изученных типов; выполнять вычисления в пределах 100. | Иметь возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; выполнять мыслительные операции анализа, синтеза, делать умозаключения по результатам исследования. | Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач | Учебник (с. 43), рабочая тетрадь (с.39) |
| 94 | 02.03 | Разряды счетных единиц. | Знать десятичный состав трехзначного числа; решать задачи изученных типов; выполнять вычисления в пределах 100; учиться преобразовывать именованные числа. | По тексту работы определять, сформированность каких умений проверяет эта работа, подбирать материал для отработки тех умений, уровень оценки которых не соответствует высокому. | Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | Учебник (с. 44-45), рабочая тетрадь (с.38-40), электронное приложение |
| 95 | 03.03 | Натуральная последовательность трехзначных чисел. | Читать и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных типов; выполнять вычисления в пределах 100. | Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнять и оценивать свои достижения на уроке; выполнять мыслительные операции анализа, синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; дополнять условие задачи, составлять задачи по выражению. | Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | Учебник (с. 46), рабочая тетрадь (с.39-40), электронное приложение |
| 96 | 07.03 | Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз. | Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10 раз, в 100 раз; читать и записывать трехзначные числа; решать задачи на разностное и кратное сравнение. | Находить ответы на вопросы в тексте учебника; выполнять мыслительные операции анализа, синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; иметь начальные представления о математически способах познания мира. | Учебник (с. 47), электронное приложение |
| 97 | 09.03 | Замена числа суммой разрядных слагаемых. | Записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых. | Находить ответы на вопросы в тексте учебника; понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнять и оценивать свои достижения на уроке; определять границы своего знания и незнания. | Развивать целостное восприятие окружающего мира; демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | Учебник (с. 48), рабочая тетрадь (с.43), электронное приложение |
| 98 | 10.03 | Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел. | Записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых. | Находить ответы на вопросы в тексте учебника; понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнять и оценивать свои достижения на уроке; определять границы своего знания и незнания. | Учебник (с. 49), рабочая тетрадь (с.43), электронное приложение | |
| 99 | 14.03 | Сравнение трехзначных чисел. | Сравнивать трехзначные числа; выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых. | Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнять и оценивать свои достижения на уроке; получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы. | Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач | Учебник (с. 50), рабочая тетрадь (с.44-45), электронное приложение |
| 100 | 15.03 | Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. | Выделять количество сотен, десятков, единиц в трехзначных числах; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать. | Работать в паре: получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы. | Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач | Учебник (с. 51), рабочая тетрадь (с.46) |
| 101 | 16.03 | Единицы массы -килограмм, грамм. | Узнавать массу предметов, выражать ее в граммах; вычислять значения выражений, сравнивать, решать задачи. | Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач. | Формировать целостное восприятие окружающего мира; демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | Учебник (с. 54), рабочая тетрадь (с.46), электронное приложение |
| 102 | 21.03 | Что узнали. Чему научились. | Решать задачи изученных типов; выполнять вычисления в пределах 100. | Соотносить учебные задачи, поставленные в начале раздела, с полученными результатами. | Учебник (с. 58-61), рабочая тетрадь (с.39-46), электронное приложение | |
| 103 | 17.03 | Проверочная работа № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов. | Записывать, сравнивать, представлять в виде суммы разрядных слагаемых трехзначные числа; совершенствовать вычислительные навыки. | Самостоятельно планировать свою деятельность; осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию. | Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с. 62-63) |
| 104 | 22.03 | Что узнали. Чему научились. | Решать задачи изученных типов; сравнивать величины по их числовым значениям; применять нумерацию для выполнения устных вычислений. | Понимать учебную задачу урока, стремиться выполнять ее, оценивать свои достижения на уроке; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимную помощь. | Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | Учебник (с. 56-61), рабочая тетрадь (с.39-46), электронное приложение |
| Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов). | ||||||
| 105 | 23.03 | Приемы устных вычислений. | Складывать и вычитать трехзначные числа, оканчивающиеся нулями; решать текстовые задачи арифметическим способом. | Выполнять мыслительные операции анализа, синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказываться. | Формировать целостное восприятие окружающего мира; демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Учебник (с. 66-67), рабочая тетрадь (с.47-48), электронное приложение |
| 106 | 24.03 | Приемы устных вычислений. | ||||
| 107 IV чет | 04.04 | Разные способы вычислений. Проверка вычислений. | Складывать и вычитать трехзначные числа, оканчивающиеся нулями. | Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. | Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач | Учебник (с. 68), рабочая тетрадь (с.48-49), электронное приложение |
| 108 | 05.04 | Разные способы вычислений. Проверка вычислений. | Складывать и вычитать трехзначные числа, оканчивающиеся нулями; решать текстовые задачи арифметическим способом. | Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач. | Формировать целостное восприятие окружающего мира; демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Учебник (с. 69 ), рабочая тетрадь (с.50-51), электронное приложение |
| 109 | 06.04 | Приемы письменных вычислений. | Складывать и вычитать трехзначные числа; решать текстовые задачи; вычислять площадь и периметр прямоугольника. | Находить ответы на вопросы в тексте учебника; понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценить свои достижения на уроке. | Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач | Учебник (с.70), рабочая тетрадь (с.50-53) |
| 110 | 07.04 | Алгоритм письменного сложения. | Складывать трехзначные числа; решать текстовые задачи; составлять и решать обратные задачи. | Получать возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; находить ответы на вопросы в тексте учебника; понимать учебную задачу урока, стремиться выполнять ее, оценивать свои достижения на уроке | Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; иметь положительную мотивацию к творческому труду, к работе на результат; проявлять уважительное отношение к семейным ценностям. | Учебник (с. 71), рабочая тетрадь (с.48-55), электронное приложение |
| 111 | 11.04 | Алгоритм письменного вычитания | Складывать и вычитать трехзначные числа; решать текстовые задачи; выполнять разностное и кратное сравнение чисел; решать уравнения. | Учебник (с. 72) | ||
| 112 | 12.04 | Виды треугольников (по соотношению сторон) | Различать треугольники по длине их сторон; решать текстовые задачи; сравнивать именованные числа. | Находить ответы на вопросы в тексте учебника; понимать учебную задачу урока, стремиться выполнять ее, оценивать свои достижения на уроке; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказаться. | Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | Учебник (с. 73-74), рабочая тетрадь (с.56-57), электронное приложение |
| 113 | 13.04 | Что узнали. Чему научились. | Решать задачи изученных типов; выполнять сложение и вычитание в пределах 1000. | Соотносит учебные задачи, поставленные в начале раздела, полученными результатами. | Иметь положительную мотивацию к творческому труду, к работе на результат; формировать положительное отношение к семейным ценностям. | Учебник (с. 76-77 ), рабочая тетрадь (с.56-58), электронное приложение |
| 114 | 14.04 | Что узнали. Чему научились. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». | Применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий. | Находить и исправлять неверные высказывания; излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения; оценивать точку зрения своего товарища; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | Проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с. 78-80), рабочая тетрадь (с.56-58) |
| Умножение и деление (12 часов). | ||||||
| 115 | 18.04 | Приемы устных вычислений. | Умножать и делить трехзначные числа, оканчивающиеся нулями; решать текстовые задачи; определять разносторонние, равнобедренные треугольники. | Понимать учебную задачу урока, стремиться выполнять ее, оценивать свои достижения на уроке; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказаться; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. | Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | Учебник (с. 81-83 ), рабочая тетрадь (с. 59), электронное приложение |
| 116 | 19.04 | Приемы устных вычислений. | ||||
| 117 | 20.04 | Приемы устных вычислений. | Выполнять деление трехзначных чисел способом подбора; решать текстовые задачи; решать уравнения и проверять решение; составлять задачи по выражению. | Определять границы знания и незнания; оценивать свою работу; понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценить свои достижения на уроке. | Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | Учебник (с. 84 ), рабочая тетрадь (с. 60-61), электронное приложение |
| 118 | 21.04 | Виды треугольников по видам углов. | Уметь различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный; решать текстовые задачи; выполнять деление с остатком. | Сравнивать объекты с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные признаки; находить ответы на вопросы в тексте учебника. | Развивать целостное восприятие окружающего мира; демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; | Учебник (с. 85 ) |
| 119 | 25.04 | Приемы письменного умножения на однозначное число. | Выполнять умножение трехзначных чисел в столбик без перехода через десяток. | Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы. | Проявлять уважительное отношение к семейным ценностям; иметь начальные представления о математических способах познания мира; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с. 88 ), рабочая тетрадь (с. 63), электронное приложение |
| 120 | 26.04 | Приемы письменного умножения на однозначное число. | Выполнять умножение трехзначных чисел в столбик с переходом через десяток. | Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы. | Проявлять уважительное отношение к семейным ценностям; иметь начальные представления о математических способах познания мира; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с. 89 ), рабочая тетрадь (с. 63-64), электронное приложение |
| 121 | 27.04 | Приемы письменного умножения на однозначное число. | Выполнять умножение трехзначных чисел в столбик с переходом через десяток; вычислять периметр равностороннего треугольника, длину стороны по значению периметра. | Понимать учебную задачу урока, стремиться выполнять ее, оценивать свои достижения на уроке; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы. | Иметь начальные представления о математических способах познания мира; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с. 90-92), рабочая тетрадь (с. 64-65), электронное приложение |
| 122 | 28.04 | Прием письменного деления на однозначное число. | Выполнять деление трехзначного числа на однозначное число столбиком; вычислять длину стороны квадрата по значению периметра; вычислять часть от числа. | Учебник (с. 92), рабочая тетрадь (с. 65-66), электронное приложение | ||
| 123 | 03.05 | Прием письменного деления на однозначное число. | Выполнять деление трехзначного числа на однозначное число столбиком; вычислять длину стороны квадрата по значению периметра; решать уравнения и выполнять проверку; определять равносторонние и равнобедренные треугольники. | Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы. | Иметь начальные представления о математических способах познания мира; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с. 93-94 ), рабочая тетрадь (с. 67-68), электронное приложение |
| 124 | 04.05 | Прием письменного деления на однозначное число | Выполнять деление трехзначных чисел и проверку деления умножением. | Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы. | Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. | Учебник (с. 95-96 ), рабочая тетрадь (с. 69-70) |
| 125 | 05.05 | Знакомство с калькулятором. | Уметь пользоваться калькулятором для проверки правильности вычислений. | Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказаться; получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; иметь начальные представления о математических способах познания мира; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с. 97-98), рабочая тетрадь (с. 71-73) |
| 126 | 10.05 | Что узнали. Чему научились. | Решать задачи изученных типов; выполнять вычисления в пределах 1000, выполнять проверку; преобразовывать и сравнивать именованные числа; решать уравнения, выполнять проверку. | Понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; определять границы своего знания и незнания; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; иметь начальные представления о математических способах познания мира. | Учебник (с. 99-102), рабочая тетрадь (с. 74-75) |