Рабочая программа по учебному предмету «Математика» разработана на основе: Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч 5-е изд., перераб. М.: Просвещение, 2011. 400с
 Скачать 0.79 Mb. |
| 23 | 08.10 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | Решать простые задачи на уменьшение числа в несколько раз; закреплять знания таблицы умножения и деления. | Объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения; устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях. | Формировать целостное восприятие окружающего мира; демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | Учебник (с. 38), рабочая тетрадь (с. 24), электронное приложение к учебнику |
| 24 | 12.10 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | Решать простые задачи на уменьшение числа в несколько раз; закреплять знания таблицы умножения и деления. | Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; находить и читать информацию, представленную разными способами; выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, составлять по ней текстовые задачи с вопросами и решать их. | Формировать целостное восприятие окружающего мира; демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | Учебник (с. 39 |
| 25 | 13.10 | Таблица умножения и деления с числом 5. | Составлять таблицу умножения 5 и на 5, соответствующие случаи деления; решать простые и составные задачи; закреплять знания таблицы умножения и деления. | Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; искать разные способы решения задачи; излагать и аргументировать свою точку зрения; слушать собеседника и вести диалог; объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения. | Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. | Учебник (с. 40), рабочая тетрадь (с. 25), электронное приложение к учебнику |
| 26 | 14.10 | Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел. | Решать задачи на кратное сравнение; решать простые и составные задачи на уменьшение числа в несколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления. | Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться; находить ответы на вопросы в тексте учебника; выполнять мыслительные операции анализа, синтеза, делать умозаключения по результату исследования. | Понимать смысл самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с. 41-42), рабочая тетрадь (с. 26-29) |
| 27 | 15.10 | Задачи на кратное и разностное сравнение. | Решать простые задачи на кратное и разностное сравнение; решать простые и составные задачи на уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц; решать задачи геометрического содержания. | Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях; применять полученные знания в измененных условиях; объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач. | Понимать смысл самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с. 43 ), рабочая тетрадь (с. 32-33), электронное приложение к учебнику |
| 28 | 19.10 | Таблица умножения и деления с числом 6. | Составлять таблицу умножения 6 и на 6; различными способами вычислять соответствующие случаи частного; использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений. | Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях; выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их. | Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. | Учебник (с. 44), рабочая тетрадь (с. 36-37), электронное приложение к учебнику |
| 29 | 20.10 | Закрепление. | Решать текстовые задачи изученных видов; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; понимать и строить модели в форме схематических рисунков, математических понятий и использовать их при решении текстовых задач. | Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; формировать установку на здоровый образ жизни. | Учебник (с. 45), рабочая тетрадь (с. 38-39) |
| 30 | 21.10 | Задачи на нахождение четвертого пропорционального. | Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнять и оценивать свои достижения на уроке; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; определять границы знания и незнания; оценивать свою работу. | Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; формировать установку на здоровый образ жизни. | Учебник (с. 46), рабочая тетрадь (с. 38-39) |
| 31 | 22.10 | Задачи на нахождение четвертого пропорционального. | Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы. | Иметь начальные представления о математических способах познания мира; демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | Учебник (с.47), рабочая тетрадь (с. 43-45) |
| 32 | 26.10 | Таблица умножения и деления с числом 7. | Составлять таблицу умножения 7 и на 7; различными способами вычислять соответствующие случаи частного; решать текстовые задачи, составлять обратные задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | Учебник (с.48), рабочая тетрадь (с. 40-44), электронное приложение |
| 33 | 27.10 | Что узнали. Чему научились. Проект «Математические сказки» | Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя. | Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач. | Учебник (с.50-51) |
| 34 | 28.10 | Что узнали. Чему научились. | Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; соотносить учебные задачи, поставленные в начале раздела, с полученными результатами. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; понимать смысл семейных ценностей, необходимость бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей. | Учебник (с.52-55) рабочая тетрадь (с 41-47) |
| 35 | 29.10 | Контроль и учет знаний № 1 по теме «Умножение и деление». | Решать текстовые и геометрические задачи; совершенствовать вычислительные навыки; умение решать уравнения, сравнивать. | Самостоятельно планировать свою деятельность; осознавать результат учебных действий, описывать их, используя математическую терминологию; соотносить учебные задачи, поставленные в начале раздела, с полученными результатами. | Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими. | Сборник контрольных работ. |
| 36 II чет | 09.11 | Что узнали. Чему научились. | Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; соотносить учебные задачи, поставленные в начале раздела, с полученными результатами. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; понимать смысл семейных ценностей, необходимость бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей. | Учебник (с.52-55) |
| Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (продолжение) (28 часов). | ||||||
| 37 | 10.11 | Площадь. Способы сравнения фигур по площади. | Сравнивать площади фигур визуально, наложением одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площади; решать текстовые и геометрические задачи; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, сравнивать. | Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с.56-57), электронное приложение |
| 38 | 11.11 | Единица площади -квадратный сантиметр. | Находить площадь фигуры, используя единицу измерения площади – квадратный сантиметр; решать текстовые и геометрические задачи; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, сравнивать. | Иметь возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования. | Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с.58-59), электронное приложение |
| 39 | 12.11 | Площадь прямоугольника. | Находить площадь фигуры, используя единицу измерения площади – квадратный сантиметр; решать текстовые и геометрические задачи; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, сравнивать. | Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; высказывать и обсуждать предположения, осуществлять самопроверку с помощью учебника. | Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с. 60-61), электронное приложение |
| 40 | 16.11 | Таблица умножения и деления с числом 8. | Составлять таблицу умножения 8 и на 8; различными способами вычислять соответствующие случаи частного; решать текстовые задачи, составлять обратные задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Определять, сформированность каких умений проверяет работа, подбирать материал для отработки тех умений, уровень оценки которых не соответствует высокому; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач. | Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | Учебник (с.62), рабочая тетрадь (с.47-49), электронное приложение |
| 41 | 17.11 | Закрепление. | Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; составлять и решать обратные задачи. | Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях; работать в паре: высказывать и обсуждать предположения, осуществлять взаимопроверку. | Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | Учебник (с.63), рабочая тетрадь (с 50-52) |
| 42 | 18.11 | Закрепление. | Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; составлять и решать обратные задачи. | Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях; работать в паре: высказывать и обсуждать предположения, осуществлять взаимопроверку. | Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | Учебник (с.64), рабочая тетрадь (с 50-52) |
| 43 | 19.11 | Таблица умножения и деления с числом 9. | Составлять таблицу умножения 9 и на 9; различными способами вычислять соответствующие случаи частного; решать текстовые задачи, составлять обратные задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях; находить и читать информацию, представленную разными способами. | Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | Учебник (с. 65), рабочая тетрадь (с.52), электронное приложение |
| 44 | 23.11 | Единица площади – квадратный дециметр. | Вычислять площадь в квадратных дециметрах, уметь записывать результат вычисления; решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Работать в группе: высказывать и обсуждать предположения, осуществлять взаимопроверку; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач. | Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с. 66-67), рабочая тетрадь (с. 53), электронное приложение |
| 45 | 24.11 | Сводная таблица умножения. | Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; знать/ понимать таблицу умножения; решать задачу разными способами. | Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; иметь начальные представления о математических способах познания мира; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с.68), рабочая тетрадь (с 54-55) |
| 46 | 25.11 | Решение задач. | Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; знать/ понимать таблицу умножения; решать задачу разными способами. | Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; иметь начальные представления о математических способах познания мира; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с.69), рабочая тетрадь (с.54-55) |
| 47 | 26.11 | Единица площади – квадратный метр. | Вычислять площадь в квадратных метрах, уметь записывать результат вычисления; решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Находить и читать информацию, представленную разными способами; работать в группе: высказывать и обсуждать предположения, осуществлять взаимопроверку с помощью учебника; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказаться. | Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими; проявлять гордость за свою страну. | Учебник (с 70.), рабочая тетрадь (с 56),электронное приложение |
| 48 | 30.11 | Единицы площади. Закрепление. | Вычислять площадь в квадратных метрах, уметь записывать результат вычисления; решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Вычислять площадь в квадратных метрах, уметь записывать результат вычисления; решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими; проявлять гордость за свою страну. | Учебник (71-72) |
| 49 | 01.12 | Решение задач. | Решать текстовые задачи, составлять и решать задачи-расчеты; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. | Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказаться; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь. | Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; иметь положительную мотивацию к творческому труду, к работе на результат. | Учебник (с72-75.), рабочая тетрадь (с 56) |
| 50 | 02.12 | Что узнали. Чему научились. Проверочная работа № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов. | Решать текстовые и геометрические задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Самостоятельно планировать свою деятельность; осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию; понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать свои достижения на уроке. | Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с.80-81) |
| 51 | 03.12 | Что узнали. Чему научились. | Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; составлять верные числовые равенства и неравенства; находить разные способы решения практических задач, решать уравнения. | Находить и читать информацию, представленную разными способами; выделять информацию по заданному условию, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их; устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими; иметь начальные представления о математических способах познания мира. | Учебник (с. 76-77 ), рабочая тетрадь (с.58) |
| 52 | 07.12 | Умножение на 1. | Выполнять умножение с 1, объяснять; решать текстовые задачи и уравнения; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. | Понимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими; иметь начальные представления о математических способах познания мира. | Учебник (с. 82), рабочая тетрадь (с. 61), электронное приложение. |
| 53 | 08.12 | Умножение на 0. | Выполнять умножение с 0, объяснять; решать текстовые задачи и уравнения; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. | Понимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими; иметь начальные представления о математических способах познания мира. | Учебник (с. 83), рабочая тетрадь (с. 61), электронное приложение. |
| 54 | 09.12 | Деление вида a : a, 0 : a. | Находить частное вида a : a, a : 1, 0 : b; решать текстовые задачи и уравнения; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; составлять верные числовые равенства. | Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; высказывать и обсуждать предположения, осуществлять самопроверку с помощью учебника; дополнять условие задачи; выполнять задания по образцу. | Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | Учебник (с. 84-85), рабочая тетрадь (с. 60), электронное приложение. |
| 55 | 10.12 | Задачи в три действия. | Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; вычислять площадь прямоугольника, прямоугольного треугольника. | Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; выделять из темы урока известные знания и умения определять круг известного по изучаемой теме; находить и читать информацию, представленную разными способами. | Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. | Учебник (с. 86 -87), рабочая тетрадь (с. 62-63), электронное приложение. |
| 56 | 14.12 | Доли. Образование и сравнение долей. | Знать, как образуются и записываются доли; решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; находить и читать информацию, представленную разными способами. | Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | Учебник (с. 92-93), рабочая тетрадь (с. 64-65), электронное приложение. |
| 57 | 15.12 | Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). | Чертить окружность с помощью циркуля; различать понятия «окружность» и «круг», совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; находить и читать информацию, представленную разными способами. | Иметь начальные представления о математических способах познания мира; анализировать свои действия и управлять ими; демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | Учебник (с. 94-95 ), рабочая тетрадь (с. 66), электронное приложение. |
| 58 | 16.12 | Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). | Чертить окружность с помощью циркуля; различать понятия «окружность» и «круг»; находить часть от числа и число по его части. | Учебник (с. 96), рабочая тетрадь (с. 68-70), электронное приложение. | ||
| 59 | 17.12 | Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. | Находить часть от числа и число по его части; совершенствовать вычислительные навыки. | Понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | Учебник (с. 97), рабочая тетрадь (с. 68-70), электронное приложение. |
| 60 | 21.12 | Единицы времени – год, месяц, сутки. | Пользоваться календарем для решения задач; совершенствовать умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки; решать задачи на кратное сравнение. | Получать информацию из учебника, обсуждать ее, формулировать выводы; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении учебных задач. | Иметь начальные представления о математических способах познания мира; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | Учебник (с. 98-99), рабочая тетрадь (с. 71-73), электронное приложение. |
| 61 | 22.12 | Единицы времени – год, месяц, сутки. | Использовать часы, циферблат часов для решения практических задач; совершенствовать умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки. | Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; развивать целостное восприятие мира. | Учебник (с. 100-101), рабочая тетрадь (с. 74-75), электронное приложение. | |
| 62 | 23.12 | |||||