Рабочая программа по учебному предмету «Математика» разработана на основе: Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч 5-е изд., перераб. М.: Просвещение, 2011. 400с
 Скачать 0.79 Mb. |
Контроль и учет знаний № 2 по теме «Табличное умножение и деление». | Решать текстовые и геометрические задания; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, сравнивать. | Самостоятельно планировать свою деятельность; осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию; по тексту работы определять, сформированность каких умений проверяется, подбирать материал для отработки тех умений, уровень оценки которых не соответствует высокому. | Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими. | Учебник (с. 110-111) | ||
| 63 | 24.12 | Что узнали. Чему научились. | Совершенствовать умение решать задачи, вычислительные навыки; сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в разных единицах; составлять верные числовые равенства и неравенства. | Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами; подбирать материал для отработки тех умений, уровень оценки которых не соответствует высокому. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Учебник (с. 104-108), рабочая тетрадь (с. 76-79) |
| 64 | 28.12 | Что узнали. Чему научились. Работа над ошибками. | Совершенствовать умение решать задачи, вычислительные навыки; решать уравнения, составлять и вычислять значение числовых выражений и выражений с переменной. | Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами; подбирать материал для отработки тех умений, уровень оценки которых не соответствует высокому. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Учебник (с. 102-108), рабочая тетрадь (с. 76-79) |
| Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов). | ||||||
| 65 III чет | 11.01 | Приемы умножения и деления для случаев вида 20*3, 3*20, 60:3. | Находить значение выражений вида 20*3; 3*20; 60:3 (на основе действий с десятками); использовать переместительный закон умножения для вычисления значения выражения. | Выделять из тему урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; выделять информацию по заданному условию; устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях. | Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | Учебник (с. 3-4), электронное приложение |
| 66 | 12.01 | Прием деления для случаев вида 80:20. | Находить значение выражений вида 80:20; решать текстовые задачи арифметическим способом; преобразовывать именованные числа. | Дополнять текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их; объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач находить способы их решения; находить и читать информацию, представленную разными способами. | Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | Учебник (с. 5 ), рабочая тетрадь 9с 6-8), электронное приложение |
| 67 | 13.01 | Умножение суммы на число. | Находить значение произведения суммы на число различными способами; совершенствовать умение решать задачи; решать задачи разными способами; вычислять периметр треугольника. | Получать информацию из учебника, обсуждать ее, формулировать выводы; получать возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования. | Иметь уважительное отношение к семейным ценностям; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. | Учебник (с. 6), рабочая тетрадь ( с. 9-10), электронное приложение |
| 68 | 14.01 | Умножение суммы на число. Решение задач. | Применять знание различных способов умножения суммы на число, определять рациональный способ; совершенствовать умение решать задачи, уравнения, сравнивать выражения; решать задачи разными способами. | Объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимную помощь. | Иметь уважительное отношение к семейным ценностям; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. | Учебник (с. 7), рабочая тетрадь (с.11-12), электронное приложение |
| 69 | 18.01 | Приемы умножения для случаев вида 23*4, 4*23. | Умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; совершенствовать умение решать задачи, уравнения, сравнивать выражения; преобразовывать именованные числа. | Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; получать возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования. | Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | Учебник (с. 8), рабочая тетрадь (с.13) |
| 70 | 19.01 | Закрепление. | Умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; совершенствовать умение решать задачи, уравнения, сравнивать выражения. | Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнять и оценивать свои достижения на уроке; дополнять условие задачи. | Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | Учебник (с. 9), рабочая тетрадь (с.14-15). |
| 71 | 20.01 | Решение задач на нахождение четвертого пропорционального. | Совершенствовать умение решать задачи, уравнения, сравнивать выражения; умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; выполнять умножение и деление на 1, умножение на 0. | Понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; находить и читать информацию, представленную разными способами; объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | Учебник (с. 10), рабочая тетрадь (с.16-17), электронное приложение |
| 72 | 21.01 | Выражения с двумя переменными. | Находить значение выражений с двумя переменными при заданных значениях букв; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи, уравнения, сравнивать выражения. | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, оценивать свою работу; устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях; выделять из предложенного текста информацию по заданному условию. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. | Учебник (с. 11), рабочая тетрадь (с.18), электронное приложение |
| 73 | 25.01 | Деление суммы на число. | Вычислять различными способами деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения, сравнивать выражения. | Понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника, вести диалог. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. | Учебник (с. 13), рабочая тетрадь (с.20-21), электронное приложение |
| 74 | 26.01 | Деление суммы на число. | Высказывать и обсуждать предположения, осуществлять самопроверку с помощью учебника; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника, вести диалог. | Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | Учебник (с. 14), рабочая тетрадь (с.22), электронное приложение | |
| 75 | 27.01 | Приемы деления для случаев вида 69:3, 78:2. | Делить двузначное число на однозначное; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения, сравнивать выражения. | Высказывать и обсуждать предположения, осуществлять самопроверку с помощью учебника; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника, вести диалог; дополнять условие задачи. | Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. | Учебник (с. 15) |
| 76 | 28.01 | Связь между числами при делении. | Делить двузначное число на однозначное; выполнять проверку деления умножением; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения, сравнивать выражения. | Высказывать и обсуждать предположения, осуществлять самопроверку с помощью учебника; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника, вести диалог; дополнять условие задачи. | Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. | 16 Учебник (с.16), рабочая тетрадь (с.23-24), электронное приложение |
| 77 | 01.02 | Проверка деления умножением. | Учебник (с. 17), рабочая тетрадь (с.23-24), электронное приложение | |||
| 78 | 02.02 | Прием деления для случаев вида 87:29, 66:22. | Делить двузначное число на двузначное число; выполнять проверку деления умножением; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения. | Выделять из тему урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться; дополнять условие задачи. | Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач | Учебник (с. 18), рабочая тетрадь (с.25-27), электронное приложение |
| 79 | 03.02 | Проверка умножения делением. | Учебник (с. 19), рабочая тетрадь (с.28-29), электронное приложение | |||
| 80 | 04.02 | Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления. | Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения; вычислять значение выражений с переменной; вычислять площадь квадрата, часть от числа, сравнивать площади фигур. | Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела с полученными результатами; определять границы своего знания и незнания; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач. | Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач | Учебник (с. 20), рабочая тетрадь (с.30), электронное приложение |
| 81 | 08.02 | Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления. | Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения; измерять радиус окружности, чертить окружности с заданным радиусом. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; иметь начальные представления о математических способах познания мира. | Учебник (с. 21), электронное приложение | |
| 82 | 09.02 | Что узнали. Чему научились. | Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, вычислительные навыки. | Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела с полученными результатами. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; иметь начальные представления о математических способах познания мира. | Учебник (с. 24-25), рабочая тетрадь (с.23) |
| 83 | 10.02 | Деление с остатком. | Выполнять деление с остатком; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100. | Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться; устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях. | Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач | Учебник (с. 26), рабочая тетрадь (с.31), электронное приложение |
| 84 | 11.02 | Деление с остатком. | Выполнять деление с остатком; находить число по его части и часть от числа; решать задачи на разностное сравнение; составлять и решать обратные задачи. | Развивать целостное восприятие окружающего мира; Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; | Учебник (с. 27), рабочая тетрадь (с.32), электронное приложение | |
| 85 | 15.02 | Приемы нахождения частного и остатка. | Получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы; выполнять мыслительные операции анализа, синтеза, делать умозаключения по результатам исследования. | Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками | Учебник (с. 28-29), рабочая тетрадь (с.32), электронное приложение | |
| 86 | 16.02 | Приемы нахождения частного и остатка | Учебник (с. 29-30), рабочая тетрадь (с.34-35), электронное приложение | |||
| 87 | 17.02 | Деление меньшего числа на большее. | Выполнять деление с остатком; выполнять проверку деления с остатком; решать текстовые задачи арифметическим способом. | Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях; получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы. | Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | Учебник (с. 31), рабочая тетрадь (с.34-35), электронное приложение |
| 88 | 18.02 | Проверка деления с остатком. | Выполнять проверку деления с остатком; находить периметр прямоугольника; решать текстовые задачи арифметическим способом. | Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела с полученными результатами; устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях | Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | Учебник (с. 32), рабочая тетрадь (с.34-36), электронное приложение |
| 89 | 22.02 | Что узнали. Чему научились. | Решать задачи изученных типов; выполнять вычисления в пределах 100; выполнять деление с остатком и проверку вычисления. | Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | Учебник (с. 33-34), рабочая тетрадь (с.37-38), электронное приложение |
| 90 | 24.02 | |||||