№п/п
|
№ урока в разделе
|
Тема урока
|
Дата
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
План
|
Факт
|
Должны знать
|
Должны уметь
|
Раздел 1. Представление и форме
|
3 часа
|
|
49
|
1
|
Знакомство с геометрической фигурой – многоугольник (прямоугольник)
|
|
|
Дидактическая игра: «Волшебное превращение».
Пальчиковая гимнастика.
Дыхательные упражнения.
Работа в тетради Упражнение со счетным материалом.
|
Узнавать и называть многоугольник среди геометрических фигур
|
Уметь находить аналогичные по форме реальные предметы, имеющих четко выраженную форму. Изображать овал в рабочей тетради.
|
50
|
2
|
Рисование фигур по трафаретам и опорным точкам
|
|
|
Повторение название фигур, изображение их по опорным точкам и трафаретам в тетради
|
Узнавать и называть многоугольник среди геометрических фигур
|
Уметь находить аналогичные по форме реальные предметы, имеющих четко выраженную форму. Изображать их рабочей тетради.
|
51
|
3
|
Группировка предметов по форме
|
|
|
Классификация фигур по одному и двум признакам.
Дидактическая игра: «Угадайка». Работа в тетради. Упражнение со счетным материалом.
|
Узнавать и называть изученные пространственные тела и геометрические фигуры по одному или двум признакам
|
Уметь находить аналогичные по форме реальные предметы, имеющих четко выраженную форму. Уметь классифицировать предметы.
|
Раздел 2. Конструирование
|
4 часа
|
|
52
|
1
|
Конструирование фигур из палочек
|
|
|
Конструирование фигур из палочек по образцу, по словесной инструкции и самостоятельно. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради. Упражнение со счетным материалом.
|
Знать и понимать пространственные ориентиры (наверху, внизу, слева, справа).
|
Уметь ориентироваться на плоскости. Конструировать фигуры из палочек по образцу, по словесной инструкции и самостоятельно.
|
53
|
2
|
Игровые упражнения с разрезными картинками с использованием образца
|
|
|
Собирание разрезных картинок с использованием образца Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради. Упражнение со счетным материалом.
|
Знать и понимать пространственные ориентиры (наверху, внизу, слева, справа).
|
Уметь ориентироваться на плоскости.
|
54
|
3
|
Постройка по образцу из строительного материала с последующим анализом работы – башенка
|
|
|
Конструирование фигур из строительного материала по образцу. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради. Упражнение со счетным материалом.
|
Знать и понимать пространственные ориентиры (наверху, внизу, слева, справа).
|
Уметь ориентироваться на плоскости. Конструировать фигуры из строительного материала по образцу
|
55
|
4
|
Постройка по словесной инструкции из строительного материала с последующим анализом работы – башенка
|
|
|
Конструирование фигур из строительного материала по словесной инструкции. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради. Упражнение со счетным материалом.
|
Знать и понимать пространственные ориентиры (наверху, внизу, слева, справа).
|
Уметь ориентироваться на плоскости. Конструировать фигуры из строительного материала словесной инструкции
|
Раздел 3. Представление о величине
|
3 часа
|
|
56
|
1
|
Невербальная классификация и сериация фигур по одному и двум признакам
|
|
|
Классификация фигур по одному и двум признакам.
Дидактическая игра: «Угадайка». Дыхательная гимнастика. Работа в тетради. Упражнение со счетным материалом.
|
Узнавать и называть изученные пространственные тела и геометрические фигуры по одному или двум признакам
|
Уметь находить аналогичные по форме реальные предметы, имеющих четко выраженную форму. Уметь классифицировать предметы.
|
57
|
2
|
Рисование изображений объектов различной величины по опорным точкам
|
|
|
Изображать предметы различной величины по опорным точкам, пальчиковая гимнастика, работа в тетради
|
Узнавать и называть изученные пространственные тела и геометрические фигуры по одному или двум признакам
|
Обводить объекты по опорным точкам, классифицировать предметы по величине
|
58
|
3
|
Сравнение предметов с помощью руки (кисть, от кисти до локтя), ноги (стопа)
|
|
|
Сравнение предметов по величине, используя подручные вещи.
|
Меры измерения величин
|
Сравнивать предметы, используя подручные вещи.
|
Раздел 4. Количественные представления
|
12 ч
|
|
59
|
1
|
Количественные представления: числа и цифры от 0 до 4
|
|
|
Дидактические игры на узнавание 1, 2, 3, 4 в правильном и перевернутом расположении. Дорисовывание и рисование цифр по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно. Упражнение в счете. Письмо цифр в тетради.
|
Знать и различать цифры 1, 2, 3, 4 и 0
|
Уметь соотносить количество с числом. Обводить и дорисовывать цифры в тетради. Работать и ориентироваться на тетрадном листке.
|
60
|
2
|
Сравнение чисел от 0 до 4
|
|
|
Дидактические игры на узнавание 0, 1, 2, 3, 4 в правильном и перевернутом расположении. Сравнение количества предметов. Упражнение в счете. Письмо цифр в тетради.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4. Ориентироваться в понятиях: больше, меньше, равно
|
Уметь соотносить количество с числом. Сравнивать количество и цифры с помощью методов наложения и счета. Обводить и дорисовывать цифры в тетради. Работать и ориентироваться на тетрадном листке.
|
61
|
3
|
Состав чисел в пределах 4
|
|
|
Соотнесение количества с числом. Определять состав числа на счетном материале.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4
|
Уметь соотносить количество с числом. Обводить и дорисовывать цифры в тетради. Работать и ориентироваться на тетрадном листке.
|
62
|
4
|
Решение примеров на сложение в пределах 4
|
|
|
Дидактическая игра: «Волшебная лестница». Упражнение в счете
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4
Понимать смысл операции вычитания.
|
Уметь выполнять счетные операции с опорой на счетный материал.
|
63
|
5
|
Решение примеров на сложение в пределах 4
|
|
|
Дидактическая игра: «Волшебная лестница». Упражнение в счете.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4
Понимать смысл операции вычитания.
|
Уметь выполнять счетные операции с опорой на счетный материал.
|
64
|
6
|
Решение примеров в пределах 4
|
|
|
Дидактическая игра: «Волшебная лестница». Упражнение в счете.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4
Понимать смысл операции вычитания.
|
Уметь выполнять счетные операции с опорой на счетный материал.
|
65
|
7
|
Обобщающий урок: «Решение примеров в пределах 4»
|
|
|
Упражнение в счете.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4.
Понимать смысл операций сложения и вычитания.
|
Уметь выполнять счётные операции. Работать самостоятельно.
|
66
|
8
|
Решение арифметических задач (на сложение) – иллюстраций на наглядном материале в пределах 4
|
|
|
Дидактические игры – драматизации. Упражнение в счете. Работа в тетради.
|
Понимать смысл операций сложения и вычитания.
|
Применение в практической деятельности действий сложения и вычитания.
|
67
|
9
|
Решение арифметических задач (на вычитание) – иллюстраций на наглядном материале в пределах 4
|
|
|
Дидактические игры – драматизации. Упражнение в счете. Работа в тетради.
|
Понимать смысл операций сложения и вычитания.
|
Применение в практической деятельности действий сложения и вычитания.
|
68
|
10
|
Решение арифметических задач– иллюстраций на наглядном материале в пределах 4
|
|
|
Дидактические игры – драматизации. Упражнение в счете. Работа в тетради.
|
Понимать смысл операций сложения и вычитания.
|
Применение в практической деятельности действий сложения и вычитания.
|
69
|
11
|
Обобщающий урок: «Решение задач»
|
|
|
Упражнение в счете.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4.
Понимать смысл операций сложения и вычитания.
|
Уметь выполнять счётные операции. Работать самостоятельно.
|
70
|
12
|
Контрольная работа по итогам III четверти
|
|
|
Выполнение задания в тетради.
|
Знать весь полученный материал за четверть.
|
Применение в практической деятельности знаний, полученных за четверть.
|
Раздел 5. Пространственные представления
|
5 часа
|
|
71
|
1
|
Выполнение действий в виде указательных жестов и словесных пояснений.
|
|
|
Игра: «Море волнуется», игры на подражание, работа в тетради
|
Знать понятия на определение пространственного расположения
|
Сопровождать свои действия словесным пояснением
|
72
|
2
|
Ориентировка на листе бумаги. Игра: «Муха»
|
|
|
Дидактическая игра на листке бумаги «Муха», работа в тетради
Упражнение в счете.
|
Знать понятия: наверх, налево, направо, вниз. Знать числа в пределах 4
|
Уметь ориентироваться на листке бумаге по словесной инструкции
|
73
|
3
|
Ориентировка на листе бумаги. Игра: «Муха»
|
|
|
Дидактическая игра на листке бумаги «Муха», работа в тетради
Упражнение в счете.
|
Знать понятия: наверх, налево, направо, вниз. Знать числа в пределах 4
|
Уметь ориентироваться на листке бумаге по словесной инструкции
|
74
|
4
|
Графический диктант: «В мире предметов»
|
|
|
Графический диктант, работа в тетради
Упражнение в счете.
|
Знать понятия: наверх, налево, направо, вниз. Знать числа в пределах 4
|
Уметь ориентироваться на листке бумаге по словесной инструкции
|
75
|
5
|
Графический диктант: «В мире предметов»
|
|
|
Графический диктант, работа в тетради
Упражнение в счете.
|
Знать понятия: наверх, налево, направо, вниз. Знать числа в пределах 4
|
Уметь ориентироваться на листке бумаге по словесной инструкции
|
Раздел 6. Временные представления
|
3 часа
|
|
76
|
1
|
Наблюдение за подготовке к весне на школьной территории.
|
|
|
Выделение основных признаков времени года.
|
Знать времена года, признаки времен года.
|
Уметь выделять признак времен, описывать время года
|
77
|
2
|
Составление коллажа на закрепление признаков зимы и весны
|
|
|
Закрепление признаков весны, составление коллективного коллажа
|
Знать признаки весны
|
Работать в коллективе
|
78
|
3
|
Составление коллажа на закрепление признаков зимы и весны
|
|
|
Закрепление признаков весны, составление коллективного коллажа
|
Знать признаки весны
|
Работать в коллективе
|
Скачать 0.56 Mb.