№п/п
|
№ урока в разделе
|
Тема урока
|
Дата
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
План
|
Факт
|
Должны знать
|
Должны уметь
|
Раздел 1. Представление и форме
|
2 часа
|
|
28
|
1
|
Выбор предметов, имеющих чётко выраженную геометрическую форму
|
|
|
Дидактическая игра: «Волшебное превращение».
Пальчиковая гимнастика.
Дыхательные упражнения.
Работа в тетради Упражнение со счетным материалом.
|
Узнавать и называть геометрические фигуры
|
Уметь находить аналогичные по форме реальные предметы, имеющих четко выраженную форму. Изображать овал в рабочей тетради.
|
29
|
2
|
Лепка пространственных фигур из пластилина
|
|
|
Дидактическая игра: «Волшебное превращение».
Пальчиковая гимнастика.
Дыхательные упражнения.
Работа в тетради Упражнение со счетным материалом.
|
Узнавать и называть геометрические фигуры
|
Уметь лепить геометрические фигуры по образцу и словесной инструкции.
|
Раздел 2. Конструирование
|
3 часа
|
|
30
|
1
|
Конструирование фигур из палочек
|
|
|
Конструирование фигур из палочек по образцу, по словесной инструкции и самостоятельно. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради. Упражнение со счетным материалом.
|
Знать и понимать пространственные ориентиры (наверху, внизу, слева, справа).
|
Уметь ориентироваться на плоскости. Конструировать фигуры из палочек по образцу, по словесной инструкции и самостоятельно.
|
31
|
2
|
Конструирование по объемному образцу – мост (из 5 деталей)
|
|
|
Дидактическая игра: «Строитель». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради. Упражнения со счетным материалом.
|
Знать название пространственных тел.
|
Уметь строить объемную конструкцию, опираясь на наглядный образец.
|
32
|
3
|
Конструирование фигур из строительного материала по словесной инструкции – мост (5 деталей)
|
|
|
Дидактическая игра: «Строитель». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради. Упражнения со счетным материалом.
|
Знать название пространственных тел.
Уметь ориентироваться в понятиях: слева, справа, наверх, рядом
|
Уметь строить объемную конструкцию по словесной инструкции.
|
Раздел 3. Представление о величине
|
2 часа
|
|
33
|
1
|
Невербальная классификация и сериация фигур по одному и двум признакам
|
|
|
Классификация фигур по одному и двум признакам.
Дидактическая игра: «Угадайка». Дыхательная гимнастика. Работа в тетради. Упражнение со счетным материалом.
|
Узнавать и называть изученные пространственные тела и геометрические фигуры по одному или двум признакам
|
Уметь находить аналогичные по форме реальные предметы, имеющих четко выраженную форму. Уметь классифицировать предметы.
|
34
|
2
|
Обводка изображений объектов различной величины по трафаретам
|
|
|
Обведение изображений объектов различной формы и величины. Комментированное раскрашивание. Дидактические игры на сравнение предметов.
|
Узнавать и называть изученные пространственные тела и геометрические фигуры.
|
Уметь находить аналогичные по форме реальные предметы, имеющих четко выраженную форму.
Уметь раскрашивать предметы по определенному признаку не выходя за границы.
|
Раздел 4. Количественные представления
|
10 ч
|
|
35
|
1
|
Количественные представления: числа и цифры 0
|
|
|
Дидактические игры на узнавание 1, 2, 3, 0 в правильном и перевернутом расположении. Дорисовывание и рисование цифр по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно. Упражнение в счете. Письмо цифр в тетради.
|
Знать и различать цифры 1, 2, 3 и 0
|
Уметь соотносить количество с числом. Обводить и дорисовывать цифры в тетради. Работать и ориентироваться на тетрадном листке.
|
36
|
2
|
Сравнение чисел от 0 до 3
|
|
|
Дидактические игры на узнавание 1, 2, 3 и 0 в правильном и перевернутом расположении. Сравнение количества предметов. Упражнение в счете. Письмо цифр в тетради.
|
Знать и называть цифры 1, 2, 3 и 0. Ориентироваться в понятиях: больше, меньше, равно
|
Уметь соотносить количество с числом. Сравнивать количество и цифры с помощью методов наложения и счета. Обводить и дорисовывать цифры в тетради. Работать и ориентироваться на тетрадном листке.
|
37
|
3
|
Состав чисел в пределах 3
|
|
|
Соотнесение количества с числом. Определять состав числа на счетном материале.
|
Знать и называть цифры 1, 2, 3 и 0
|
Уметь соотносить количество с числом. Обводить и дорисовывать цифры в тетради. Работать и ориентироваться на тетрадном листке.
|
38
|
4
|
Количественные представления: числа и цифры 4
|
|
|
Дидактические игры на узнавание 1, 2, 3, 4 в правильном и перевернутом расположении. Дорисовывание и рисование цифр по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно. Упражнение в счете. Письмо цифр в тетради.
|
Знать и различать цифры 1, 2, 3, 4 и 0
|
Уметь соотносить количество с числом. Обводить и дорисовывать цифры в тетради. Работать и ориентироваться на тетрадном листке.
|
39
|
5
|
Сравнение чисел от 0 до 4
|
|
|
Дидактические игры на узнавание 0, 1, 2, 3, 4 в правильном и перевернутом расположении. Сравнение количества предметов. Упражнение в счете. Письмо цифр в тетради.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4. Ориентироваться в понятиях: больше, меньше, равно
|
Уметь соотносить количество с числом. Сравнивать количество и цифры с помощью методов наложения и счета. Обводить и дорисовывать цифры в тетради. Работать и ориентироваться на тетрадном листке.
|
40
|
6
|
Состав чисел в пределах 4
|
|
|
Соотнесение количества с числом. Определять состав числа на счетном материале.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4
|
Уметь соотносить количество с числом. Обводить и дорисовывать цифры в тетради. Работать и ориентироваться на тетрадном листке.
|
41
|
7
|
Решение примеров в пределах 4
|
|
|
Дидактическая игра: «Волшебная лестница». Упражнение в счете.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4
Понимать смысл операции сложения и вычитания
|
Уметь выполнять счетные операции с опорой на счетный материал.
|
42
|
8
|
Обобщающий урок: «Решение примеров в пределах 4»
|
|
|
Упражнение в счете.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4.
Понимать смысл операций сложения и вычитания.
|
Уметь выполнять счётные операции. Работать самостоятельно.
|
43
|
9
|
Решение арифметических задач – иллюстраций на наглядном материале в пределах 4
|
|
|
Дидактические игры – драматизации. Упражнение в счете. Работа в тетради.
|
Понимать смысл операций сложения и вычитания.
|
Применение в практической деятельности действий сложения и вычитания.
|
44
|
10
|
Контрольная работа по итогам II четверти
|
|
|
Выполнение задания в тетради.
|
Знать весь полученный материал за четверть.
|
Применение в практической деятельности знаний, полученных за четверть.
|
Раздел 5. Пространственные представления
|
2 часа
|
|
45
|
1
|
Ориентировка на листе бумаги. Игра: «Муха»
|
|
|
Дидактическая игра на листке бумаги «Муха», работа в тетради
Упражнение в счете.
|
Знать понятия: наверх, налево, направо, вниз. Знать числа в пределах 4
|
Уметь ориентироваться на листке бумаге по словесной инструкции
|
46
|
2
|
Графический диктант: «В мире животных»
|
|
|
Графический диктант, работа в тетради
Упражнение в счете.
|
Знать понятия: наверх, налево, направо, вниз. Знать числа в пределах 4
|
Уметь ориентироваться на листке бумаге по словесной инструкции
|
Раздел 6. Временные представления
|
2 часа
|
|
47
|
1
|
Закрепление признаков зимы
|
|
|
Выделение основных признаков времени года.
|
Знать времена года, признаки времен года.
|
Уметь выделять признак времен, описывать время года
|
48
|
2
|
Составление коллажа на сравнение основных признаков времен года: осень и зима
|
|
|
Выделение основных признаков времени года, составление коллективного коллажа
|
Знать времена года, признаки времен года.
|
Уметь выделять признак времен, описывать время года, работать в группе
|
Скачать 0.56 Mb.