Урок математики «Закрепление таблицы сложения с переходом через десяток»
 Скачать 73.72 Kb.
|
| Урок математики «Закрепление таблицы сложения с переходом через десяток» Цели: совершенствовать знания таблицы сложения с переходом через десяток; -закреплять знание отношения единиц длины, умение выражать значение величины в более мелких единицах; -закреплять умение читать и записывать выражения со скобками; -умение составлять задачи по краткой записи и решать их, решать задачи разного вида; - развивать речь, творческие способности, математические способности, мышление, внимание и интерес к предмету; - работать с геометрическим материалом. Оборудование: карточки с примерами и с числами 11,12, 13, 14 и буквами з, и, м, а; цепочка примеров; геометрический материал в виде снеговика, сосульки с величинами ( единицами длины),снежинки с выражениями, сугроб с краткой записью задачи, задачи в стихах, ребус, картинка волшебницы Зимы с телеграммами и наградами, карточки с ответами к перфокартам, грам. запись к физминутке. Ход урока. I. Орг. момент. Сегодня на уроке математики мы закрепим таблицу сложения с переходом через десяток. II. Устный счет.
Прилетели еще 2 гагары. Сколько всего гагар стало на озере.
III. Введение в сюжет урока. Учитель: Отгадайте-ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке, Дни его всех дней короче Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега.
Дети; Это месяц декабрь, Учитель: Правильно. А раз скоро наступит декабрь, хотите в гости волшебницу. А как ее зовут, мы сейчас узнаем, решив примеры. На доске: 8+4=12 7+7=14 9+2=11 5+8=13 Учитель: Я буду читать пример, а вы поднимите карточку с правильным ответом. - Положите карточки в ряд в порядке возрастания.
Дети: Оно самое маленькое. Учитель: Прочитайте ряд чисел. Дети: 11, 12, 13, 14. Учитель: Переверните карточки обратной стороной, и вы узнаете, кто к нам придет в гости.
Дети: Зима. Учитель: Молодцы! Положите карточки на край стола. - Чтобы ускорить нам приход зимы. Мы посвятим ей все задания. IV. Устные упражнения + геометрический материал. Учитель: Чем вы любите заниматься зимой ? Дети: ( ответы детей) Учитель: Вот и мы сегодня на уроке слепим снеговика. Чтобы скатать 1 ком, нужно решить «цепочку» примеров. Дети:  Учитель: Вот мы и скатали первый ком.
3+10(13) 4+9(13) 3+8(11)
2 вариант =3+8, так как ответ 11, а остальные 13) Учитель: А вот и 2 ком. - В следующем задании снеговик задает задачи. - Запишите в тетрадь математический диктант. Я буду читать задачи, а вы запишите их решения. • Катя нарисовала 5 снежинок, а Вика 8 снежинок. Сколько всего снежинок нарисовали девочки? (8+5=13 снежинок) • Масса одного снеговика 9 кг, а второй на 6 кг больше. Какова масса второго снеговика? (9+6=15 кг) • Пригрело солнышко. Когда 7 сосулек упало с крыши на ней осталось 4 сосульки. Сколько сосулек было в начале? (7+4=11с) •Учитель: Какие решения записали, прочитайте. Учитель: Посмотрите, а это головной убор снеговика. - Как называется эта геометрическая фигура? Дети: Четырехугольник. Учитель: Почему вы так решили? Дети: У него 4 угла, 4 стороны, 4 вершины, (одеваем «шляпу» снеговику) Учитель: Подумайте, как провести 2 отрезка, так, чтобы получить 2 треугольника и четырехугольник. Дети: ( дети показывают у доски) Учитель: Ребята, вам не кажется, что чего-то не хватает у снеговика? Дети: Носика-морковки. Учитель: Верно, и на ней есть задание.
Дети: Из 3 кругов, разных по размеру, 1 четырехугольника, 1 прямоугольного треугольника. Учитель: Белые морковки, а зимой растут? Дети: Сосульки.  V. Работа у доски и в тетради. Учитель: Сосульки поспорили, какая из них длиннее. Чтобы разрешить спор, сравним их длину. • Назовите длины 1 и 2 сосулек. • Запишем их 1м> 7 дм • Можем сравнить их, так как записано? Дети: Нет. Учитель: Почему? Дети: Разные единицы длины. Учитель: Что нужно сделать, чтобы сравнить их? Дети: Перейти к общей единице длины. (аналогично 2 и 3, 1 и 3 сосульки) Учитель: В каких единицах еще можно выразить длины сосулек? (в см) Учитель: Назовите самую длинную, - А какая самая короткая? - Вот мы и разрешили спор сосулек, они остались довольны вашей работой. На деревья, на кусты С неба падают цветы Белые, пушистые Только не душистые. О чем это? Дети: Снежинки. -Учитель: Снежинки зовут нас отдохнуть. VI. Физминутка. (музыкальная) Учитель: Я буду показывать движения, а вы повторяйте за мной Мы снежинки(2р) Покружиться мы не прочь Мы снежинки балеринки Мы танцуем день и ночь. Учитель: Снежинки не хотят нас покидать, они принесли задания. Прочитайте, запишите выражение и найдите его значение. Дети: (снимают снежинки) 1 снежинка - К разности чисел 10 и 6 прибавить 9 2 снежинка - К 8 прибавить сумму чисел 9 и 1 3 снежинка - Из 20 вычесть сумму чисел 9 и 9 4 снежинка - Из 15 вычесть разность чисел 15 и 0 Дети : Действие, записанное в скобках, выполняется первым Учитель : Молодцы! Пока мы с вами выполняли задания снежинок. Зима намела сугробы. А преодолеем мы их, если правильно составим задачу по краткой записи и решим её.
Дети : (читают) Было - 10 п. Улетели -4п. Прилетел и-5п. Стало -?п. Учитель: Что известно в задаче? Что надо узнать? Зная сколько было и, сколько улетели. Что можно узнать? Дети: Сколько птиц осталось. Учитель: Каким действием? Дети: Действием вычитания. Учитель: Зная сколько птиц осталось и сколько прилетело , что можно узнать? Дети: - Сколько птиц стало. Учитель: Каким действием? Дети: Действием сложения. Учитель: Во сколько действий задача? Дети: В 2 Учитель: Какое первое действие? Какое второе? - Запишем задачу выражением. Дети: (У доски) К разности чисел 10 и 4 прибавить 5 (10-4)+5=11(п.) Ответ: 11 птиц стало на ветке. Учитель: Что обозначает разность? Дети: Сколько птиц осталось. Учитель: А всё выражение? Дети: Сколько птиц стало. Учитель: Вот мы и преодолели сугробы . - Ой, ребята, мне ветерок на ушко шепнул, что зима хочет посмотреть, как вы можете работать самостоятельно. - Откройте на странице 41 №27 . Учитель: Прочитаем условие задачи Дети: (вслух читают) Учитель: Решите её самостоятельно.
Дети: Действием сложения Учитель: Почему действием сложения? Дети: Сказано на 5 больше. Учитель: Причитайте решение и ответ задачи. - Зиме понравилось, как вы работаете, самостоятельно и она на ваших столах оставила перфокарты (по вариантам). Решите их. (Проверка дети ставят себе оценки.) На доске: Появляется рисунок зимы (с 2 конвертами Учитель: Зима прислала нам телеграмму. Вы ребята молодцы Математики - бойцы Наш закончился урок Подведём ему итог.
Дополнительно: Есть у нас 1 минутка Отгадаем ребус - шутку Да порадуем гостей Вставьте знаки поскорей. 8*6*1=15 9*4*3=10 10*1*2=11 5*7*0=12 Учитель: Наша зимняя сказка подошла к концу . 2 конверт: В знак благодарности Снежинки вы примете Будут они в ваших Книжках лежать И все примеры, И все задачи, будут они помогать Вам решать. • Домашнее задание: стр. 41 №23, повторить таблицу сложения. |