№п/п
|
№ урока в разделе
|
Тема урока
|
Дата
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
План
|
Факт
|
Должны знать
|
Должны уметь
|
Раздел 1. Представление и форме
|
2 часа
|
|
79
|
1
|
Знакомство с пространственным телом – прямоугольная призма (брусок)
|
|
|
Дидактическая игра: «Волшебное превращение».
Пальчиковая гимнастика.
Дыхательные упражнения.
Работа в тетради Упражнение со счетным материалом.
|
Узнавать и называть брусок среди геометрических тел
|
Уметь находить аналогичные по форме реальные предметы, имеющих четко выраженную форму. Изображать брусок в рабочей тетради.
|
80
|
2
|
Соотнесение плоскостных и объемных форм
|
|
|
Дидактическая игра: «Волшебное превращение».
Пальчиковая гимнастика.
Дыхательные упражнения.
Работа в тетради Упражнение со счетным материалом.
|
Узнавать и называть геометрические тела и фигуры
|
Уметь находить аналогичные по форме реальные предметы, имеющих четко выраженную форму.
|
Раздел 2. Конструирование
|
3 часа
|
|
81
|
1
|
Конструирование фигур из палочек
|
|
|
Конструирование фигур из палочек по образцу, по словесной инструкции и самостоятельно. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради. Упражнение со счетным материалом.
|
Знать и понимать пространственные ориентиры (наверху, внизу, слева, справа).
|
Уметь ориентироваться на плоскости. Конструировать фигуры из палочек по образцу, по словесной инструкции и самостоятельно.
|
82
|
2
|
Знакомство с палочками Кюинзенера. Сравнение палочек по цвету и величине.
|
|
|
Знакомство с палочками Кюинзенера. Сравнение их по цвету и величине. Работа в тетради.
|
Название цветов и понятий по теме «Величины»
|
Сравнивать предметы по цвету и величине
|
83
|
3
|
Элементарное конструирование из палочек Кюинзенера.
|
|
|
Работа с палочками, конструирование из палочек по образцу
|
Знать и понимать пространственные ориентиры (наверху, внизу, слева, справа).
|
Выполнять действия с палочками по образцу, сопровождать действия словесным объяснением
|
Раздел 3. Представление о величине
|
2 часа
|
|
84
|
1
|
Невербальная классификация и сериация фигур по одному и двум признакам
|
|
|
Классификация фигур по одному и двум признакам.
Дидактическая игра: «Угадайка». Дыхательная гимнастика. Работа в тетради. Упражнение со счетным материалом.
|
Узнавать и называть изученные пространственные тела и геометрические фигуры по одному или двум признакам
|
Уметь находить аналогичные по форме реальные предметы, имеющих четко выраженную форму. Уметь классифицировать предметы.
|
85
|
2
|
Сравнение предметов по величине различными способами.
|
|
|
Сравнение предметов по величине, используя подручные вещи.
|
Меры измерения величин
|
Сравнивать предметы, используя подручные вещи.
|
Раздел 4. Количественные представления
|
12 ч
|
|
86
|
1
|
Количественные представления: числа и цифры 5
|
|
|
Дидактические игры на узнавание 1, 2, 3, 4,5 в правильном и перевернутом расположении. Дорисовывание и рисование цифр по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно. Упражнение в счете. Письмо цифр в тетради.
|
Знать и различать цифры 1, 2, 3, 4, 5 и 0
|
Уметь соотносить количество с числом. Обводить и дорисовывать цифры в тетради. Работать и ориентироваться на тетрадном листке.
|
87
|
2
|
Сравнение чисел от 0 до 5
|
|
|
Дидактические игры на узнавание 0, 1, 2, 3, 4, 5 в правильном и перевернутом расположении. Сравнение количества предметов. Упражнение в счете. Письмо цифр в тетради.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5. Ориентироваться в понятиях: больше, меньше, равно
|
Уметь соотносить количество с числом. Сравнивать количество и цифры с помощью методов наложения и счета. Обводить и дорисовывать цифры в тетради. Работать и ориентироваться на тетрадном листке.
|
88
|
3
|
Состав чисел в пределах 5
|
|
|
Соотнесение количества с числом. Определять состав числа на счетном материале.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5
|
Уметь соотносить количество с числом. Обводить и дорисовывать цифры в тетради. Работать и ориентироваться на тетрадном листке.
|
89
|
4
|
Решение примеров на сложение в пределах 5
|
|
|
Дидактическая игра: «Волшебная лестница». Упражнение в счете.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5
Понимать смысл операции сложения
|
Уметь выполнять счетные операции с опорой на счетный материал.
|
90
|
5
|
Решение примеров на вычитание в пределах 5
|
|
|
Дидактическая игра: «Волшебная лестница». Упражнение в счете.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5
Понимать смысл операции вычитания.
|
Уметь выполнять счетные операции с опорой на счетный материал.
|
91
|
6
|
Решение примеров в пределах 5
|
|
|
Дидактическая игра: «Волшебная лестница». Упражнение в счете.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5
Понимать смысл операции сложения и вычитания
|
Уметь выполнять счетные операции с опорой на счетный материал.
|
92
|
7
|
Обобщающий урок: «Решение примеров в пределах 5»
|
|
|
Упражнение в счете.
|
Знать и называть цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5.
Понимать смысл операций сложения и вычитания.
|
Уметь выполнять счётные операции. Работать самостоятельно.
|
93
|
8
|
Решение арифметических задач (на сложение) – иллюстраций на наглядном материале в пределах 5
|
|
|
Дидактические игры – драматизации. Упражнение в счете. Работа в тетради.
|
Понимать смысл операций сложения
|
Применение в практической деятельности действий сложения.
|
94
|
9
|
Решение арифметических задач (на вычитание) – иллюстраций на наглядном материале в пределах 5
|
|
|
Дидактические игры – драматизации. Упражнение в счете. Работа в тетради.
|
Понимать смысл операций вычитания.
|
Применение в практической деятельности действий вычитания.
|
95
|
10
|
Решение арифметических задач– иллюстраций на наглядном материале в пределах 5
|
|
|
Дидактические игры – драматизации. Упражнение в счете. Работа в тетради.
|
Понимать смысл операций сложения и вычитания.
|
Применение в практической деятельности действий сложения и вычитания.
|
96
|
11
|
Обобщающий урок: «Решение задач»
|
|
|
Дидактические игры – драматизации. Упражнение в счете. Работа в тетради.
|
Понимать смысл операций сложения и вычитания.
|
Применение в практической деятельности действий сложения и вычитания.
|
97
|
12
|
Контрольная работа по итогам IV четверти
|
|
|
Выполнение задания в тетради.
|
Знать весь полученный материал за четверть.
|
Применение в практической деятельности знаний, полученных за четверть.
|
Раздел 5. Пространственные представления
|
3 часа
|
|
98
|
1
|
Выполнение действий в виде указательных жестов и словесных пояснений.
|
|
|
Игра: «Море волнуется», игры на подражание, работа в тетради
|
Знать понятия на определение пространственного расположения
|
Сопровождать свои действия словесным пояснением
|
99
|
2
|
Ориентировка на листе бумаги. Игра: «Муха»
|
|
|
Дидактическая игра: «Муха» в тетради
|
Знать и понимать пространственные ориентиры (наверху, внизу, слева, справа).
|
Уметь ориентироваться на плоскости.
|
100
|
3
|
Графический диктант: «Дикие и домашние животные»
|
|
|
Дидактическая игра: «Муха» в тетради
|
Знать и понимать пространственные ориентиры (наверху, внизу, слева, справа), название животных
|
Уметь ориентироваться на плоскости, классифицировать домашние и дикие животные
|
Раздел 6. Временные представления
|
2 часа
|
|
101
|
1
|
Закрепление признаков лета
|
|
|
Выделение основных признаков времени года.
|
Знать времена года, признаки времен года.
|
Уметь выделять признак времен, описывать время года
|
102
|
2
|
Просмотр фильмов о природе в разное время года
|
|
|
Закрепление признаков времен года, просмотр фильмов о природе в разное время года
|
Знать признаки весны
|
Работать в коллективе
|
Скачать 0.56 Mb.