Рабочая программа по математике на 2011-2012год 4 класс Разработала учитель начальных классов Воробьёва Л. В. 2011г. Пояснительная записка
 Скачать 0.85 Mb.
|
Знать понятие «среднее арифметическое». Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления, находить среднее арифметическое | Текущий | | | | | |||||||||||||||||||
| 61 | Связь между величинами Скорость. Время. Расстояние | 1 | величины | Скорость, время, пройденный путь при равномерном прямолинейном движении. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость) | Знать понятие «скорость», единицы скорости. Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом | | Таблица | | Задачи на нахождение целого | | ||||||||||||||
| 62 | Контрольная работа №5 за 2 четверть | | | | | | | | | | ||||||||||||||
| 63 | Анализ контроль- ной работы, работа над ошибками Решение задач на движение. | 1 | | Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние | Текущий. Ар/диктант | | | | | ||||||||||||||
| 64 | Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием | 1 | Комбинированный | скорость, время, расстояние | Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость) | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния | Тест (15 мин) | презентация | | | | |||||||||||||
| 65 | Решение задачи на одновременное встречное движение | | взаимосвязь величин | Арифметический способ решения задач. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость) | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Тематический | Модель одновременного движения | | Задачи на движение | | ||||||||||||||
| 66 | Решение задачи на одновременное движение в противоположных направлениях | 1 | Комбинированный | | Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений, выполнять работу над ошибками | Р/ош. | Схема - опора | | | | |||||||||||||
| 67 | Решение задач на взаимосвязь между величинами скорость, время, расстояние. | | | | | | | | | |||||||||||||||
| 68 | Виды треугольников | | Комбинированный | геометрические фигуры | Распознавание и изображение геометрических фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Вычисление периметра многоугольника | Знать понятие «треугольник», виды треугольников. Уметь пользоваться изученной математической терминологией, распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки), вычислять периметр многоугольника | Текущий Текущий | презентация | | Задачи на нахождение площади | | |||||||||||||
| 69 | Решение задач с величинами цена, количество, стоимость. | | | величины | | | презентация | | | | ||||||||||||||
| 70 | Виды треугольников. Построение треугольника с помощью угольника, циркуля и линейки | 1 | Урок -практикум | Виды треугольников | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник) Построение прямого угла на клетчатой бумаге. Нахождение прямого угла среди данных углов | Знать способ построения треугольника с помощью угольника. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку Уметь выполнять по- строение треугольника с помощью циркуля и линейки, вычислять периметр многоугольника | треугольник, циркуль и линейка | | | | ||||||||||||||
| 71 | Контрольная работа №6 по теме «Умножение и деление» | 1 | Контроль и учет знаний | | Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) | Уметь устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, решать текстовые задачи арифметическим способом | К/р | | | | | |||||||||||||
| 72 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками Умножение числа на произведение. | 1 | Комбинированный | компоненты при умножении | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений | Текущий | Таблица свойств умножения | | Решение задач семейных отношений | | |||||||||||||
| 73 | Приём письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями. | 1 | умножение круглых десятков | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями | таблица | | | | |||||||||||||||
| 74 | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление | 1 | | Умножение чисел, использование соответствующих терминов | Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления | Фронтальный опрос Текущий | презентация | | | | ||||||||||||||
| 75 | Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями | 1 | умножение на круглое число | Использование свойств арифметических действии при выполнении вычислений | Уметь выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями | | таблица | | Решение задач в походах и на экскурсиях | | ||||||||||||||
| 76 | Решение задач на встречное движение | | Комбинированный | | Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс движения (пройденный путь, расстояние, время) | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений | Текущий. С/р(10 мин) | | | | | |||||||||||||
| 77 | Перестановка и группировка множителей | 1 | свойства умножения | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Группировка множителей в произведении | Уметь группировать множители в произведении. Звать конкретный смысл умножения и деления, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления | Текущий. Ар/диктант | Плакат -таблица | | Задачи на нахождение чисел по сумме | | ||||||||||||||
| 78 | Решение задач на нахождение площади | | | взаимосвязь величин | Умножение на числа, оканчивающиеся нулями | Уметь выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями, решать текстовые задачи на встречное движение | Текущий | | | | | |||||||||||||
| 79 | Письменное умножение на однозначное число Закрепление | | | Таблица умножения | | | | презентация | | | | |||||||||||||
| 88 | Контрольная работа №7 по теме «Умножение на однозначное число» | 1 | Контрол. | | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь применять прием письменного умножения и деления при вычислениях | Контрольная работа | | | | | |||||||||||||
| 81 | Деление числа на произведение Анализ контрольной работы, работа над ошибками. | 1 | Комбинированный | Правила умножения числа на произвед | Деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь применять при- ем письменного умножения и деления при вычислениях | Текущий | Плакат со свойствами умножения | | Задачи на нахождение чисел по разности | | |||||||||||||
| 82 | Устные приёмы деления для случаев 600 : 20, 5600 : 800 | 1 | умножение на круглое число | Деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь применять прием письменного умножения и деления при вычислениях | презентация | | | | |||||||||||||||
| 83 | Деление на числа, оканчивающиеся нулями | 1 | Таблицу деления | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100 | Текущий | | | | | ||||||||||||||
| 84 | Решение задач на кратное сравнение. | | | | | | моделирование задач | | | | ||||||||||||||
| 85 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями | 1 | Комбинированный | Деление круглых десятков | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления | | | Задачи на нахождение чисел по краткому отношению | | ||||||||||||||
| 86 | Деление с остатком | | Правило деление с остатком | Деление с остатком методом подбора. | знать и понимать: - таблицу умножения и деления однозначных чисел Учащиеся должны уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - выполнять устно | | презентация устный счет | | | | ||||||||||||||
| 87 | Деление на двузначные и трёхзначные числа оканчивающиеся нулями | | Таблицу деления | Деление на двузначные и трёхзначных числа, решение составных задач | Уметь выполнять письменное деление на двузначные и трёхзначные числа оканчивающиеся нулями | | Схема-опора | | | | ||||||||||||||
| 88 | Решение задач на движение в противоположных направлениях | | скорость время расстояние | Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач | ||||||||||||||||||||