Рабочая программа по математике на 2011-2012год 4 класс Разработала учитель начальных классов Воробьёва Л. В. 2011г. Пояснительная записка
 Скачать 0.85 Mb.
|
| 23 | Соотношение между единицами длины | | | | | | | | | | ||||||||||||||
| 24 | Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр | 1 | единицы площади | Площадь. Единицы площади | Знать единицы площади. Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе | Текущий | Таблица «Единицы площади» | | Задачи с геометрическим содержанием | | ||||||||||||||
| 25 | Соотношения между единицами площади. Таблица единиц площади | 1 | Вычисление площади | Вычисление площади прямоугольника. Площадь геометрической фигуры | Знать таблицу единиц площади. Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах | Текущий. Ар/диктант | Таблица «Единицы площади», презентация | | Задачи с геометрическим содержанием | | ||||||||||||||
| 26 | Измерение площади фигуры с помощью палетки | 1 | Практиче- ского применения знаний | набор фигур | Измерение площади геометрической фигуры при помощи палетки | Знать прием измерения площади фигуры с помощью палетки. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника, решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий | палетка | | | | |||||||||||||
| 27 | Решение задач на нахождение нескольких долей целого и целого по его части | 1 | Комбинированный | доли целое | Решение текстовых задач арифметическим способом Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий | Набор «Доли» | | Разные задачи | | |||||||||||||
| 28 | Единицы массы. Тонна. Центнер | 1 | единицы массы | Масса. Сравнение предметов по массе. Единицы массы. Соотношения между ними | Знать понятие «масса», единицы массы. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины и различных | Текущий. Ар/диктант | Таблица «Единицы массы». | | | | ||||||||||||||
| 29 | Соотношение между единицами массы Таблица единиц массы | 1 | Комбинированный | Масса. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними | Знать таблицу единиц массы. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах решать задачи арифметическим способом | Текущий | карточки | | Задачи, связанные с величинами | | ||||||||||||||
| 30 | Единицы времени: год, месяц, неделя | 1 | единицы времени | Время. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век. Соотношения между ними | Знать единицы времени. Уметь использовать приобретенные знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах) | | Таблица «Единицы времени» презентация | | | | ||||||||||||||
| 31 | Единицы времени: сутки. | 1 | | Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними | Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах | Текущий. С/р | карточки | | Разные задачи | | ||||||||||||||
| 32 | Решение задач на определение начала, конца событий | 1 | единицы времени | Решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы времени (секунда, минута) | Уметь определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, | Текущий | карточки | | | | ||||||||||||||
| 33 | Контрольная работа №3 за 1 четверть» | | | | | | | | | | | |||||||||||||
| 34 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками Единица времени - секунда | 1 | | единицы времени | Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними | Уметь сравнивать ве- личины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах) | | Таблица «Единицы времени» | | | | |||||||||||||
| 35 | . Единица времени - век | 1 | Комбинированный | | Решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними. | Знать единицы времени. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах | | | | Задачи, связанные с величинами | | |||||||||||||
| 36 | Соотношение между единицами времени Проверочная работа по теме «Единицы времени» | 1 | единицы времени | Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними. Решение текстовых задач арифметическим способом | Знать таблицу единиц времени. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах | Самостоятельная работа | карточки | | | | ||||||||||||||
| Сложение и вычитание 9 часов | | |||||||||||||||||||||||
| 37 | Письменные приемы сложения и вычитания | 1 | Комбинированный | взаимосвязь с компонентов | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел), вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией | Текущий | презентация | | комбинаторные задачи | | |||||||||||||
| 38 | Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 – 456, 57001 - 18032 | 1 | вычитание с переходом через разряд | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Алгоритм вычитания чисел в пределах миллиона | Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел) | Схема - опора | | | | |||||||||||||||
| 39 | Решение уравнений вида Х + 15 = 68 : 2 | 1 | взаимосвязь компонентов | Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Знать правило нахождения неизвестного слагаемого. Уметь пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений | Текущий | Алгоритм решения уравнения | | | | ||||||||||||||
| 40 | Решение уравнений вида х-137=500-140 729-х=217+163 | 1 | Комбинированный | взаимосвязь компонентов | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Взаимосвязь между компонентами и результатом вычитания | Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Текущий. Ар/диктант | | | усложнённые уравнения | | |||||||||||||
| 41 | Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий | 1 | арифметические действия | Перестановка слагаемых в сумме. Группировка слагаемых в сумме. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Знать прием нахождения суммы нескольких слагаемых. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий | Схема -опора | | | | ||||||||||||||
| 42 | Сложение и вычитание значений величин | 1 | величины | Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Приемы сложения и вычитания величин | Знать прием сложения и вычитания величин. Уметь выражать величины в разных единицах | | Таблица величин, презентация | | нестандартные задачи | | ||||||||||||||
| 43 | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме | 1 | | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Отношения ~ «больше в...», «меньше в..» | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией | Текущий. Ар/диктант | | | | | ||||||||||||||
| 44 | Сложение и вычитание значений величин. Закрепление. | 1 | | Величины, свойства | Уметь решать задачи с вопросами в косвенной форме, действия с величинами | Текущий | презентация | | Сложные уравнения | | ||||||||||||||
| 45 | Контрольная работа №4 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания» | 1 | Контроль и учет знаний | | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений | К/работа | | | | | |||||||||||||
| Умножение и деление 75 | | |||||||||||||||||||||||
| 46 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Случаи умножения с числами 1 и 0 | 1 | Комбинированный | умножение на 1 и 0 | Использование свойств умножения при выполнении вычислений. Умножение на 0, на 1. Арифметические действия с нулем. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять вычисления с нулем, работу над ошибками | Работа над ошибками | Схема-опора | | ребусы | | |||||||||||||
| 47 | Приёмы письменного умножения на однозначное число Письменное умножение на однозначное число вида 4019 7 | 1 1 | Таблица умножения | Умножение четырехзначного числа на однозначное Умножение четырехзначного числа на однозначное. Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять письменные приемы умножения, проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом . Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Текущий | таблица | | | | ||||||||||||||
| Алгоритм, презентация | | | | |||||||||||||||||||||
| 48 | Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями | 1 | Комбинированный | умножение на круглое число | Умножение четырехзначного числа на однозначное. Письменные вычисления с натуральными числами | Знать прием умножения чисел, оканчивающихся нулями. Уметь проверять правильность выполненных вычислений | Текущий. Ар/диктант | Таблица-памятка | | Числовые ребусы | | |||||||||||||
| 49 | Решение уравнений вида х · 8 = 26 + 70 | 1 | Комбинированный | взаимосвязь компонентов | Названия компонентов и результата умножения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Знать правило нахождения неизвестного множителя. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них), выполнять работу над ошибками | Текущий. Работа над ошибками. | презентация | | | | |||||||||||||
| 505 | Устное деление на однозначное число | 1 | Таблица деления | Деление. Конкретный смысл. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов, использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Знать конкретный смысл деления. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Тест (5 мин) | | | | | ||||||||||||||
| 51 | Приёмы письменного деления | 1 | Комбинированный | | Деление трех или четырехзначного числа на однозначное | Уметь делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений | Текущий | Алгоритм деления | | | | |||||||||||||
| 52 | Приёмы письменного деления Письменное деление многозначного числа на однозначное | 1 | | Письменные вычисления с натуральны- ми числами | Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Текущий | | | | | ||||||||||||||
| 53 | Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз | 1 | | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Отношения ~ «больше в...», «меньше в..» | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией | | презентация | | арифметические задачи | | ||||||||||||||
| 54 | Решение уравнений вида х : 6 = 18 – 5 48 : х = 92 : 46 | 1 | Комбинированный | взаимосвязь компонентов | Названия компонентов и результата деления. Использование свойств арифметических действии при выполнении вычислений. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать правила нахождения неизвестного делимого, неизвестного делителя. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | | | | Решение числовых задач | | |||||||||||||
| 55 | Решение задач на пропорциональное деление | 1 | Деление на равные части | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Текущий. Тест (5 мин) | презентация | | | | ||||||||||||||
| 56 | Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули | 1 | Комбинированный | деление | Деление многозначного числа на однозначное | Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули | Текущий. Ар/диктант | Алгоритм определения чисел в частном | | | | |||||||||||||
| 57 | Деление многозначных чисел на однозначные | 1 | | Таблица деления | Деление многозначного числа на однозначное | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них), делить многозначные числа на однозначные | Текущий | Алгоритм определения чисел в частном | | | | |||||||||||||
| 58 | Решение задач на пропорциональное деление | 1 | | Деление на равные части | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | | Схемы-опоры | | | | |||||||||||||
| 59 | Закрепление по теме «Деление многозначных чисел на однозначные» | 1 | | Деление многозначного числа на однозначное | Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число) | Тем-кий Ар/диктант Тест (8 мин) | презентация | | комбинаторные задачи | | ||||||||||||||
| 60 | Среднее арифметическое. Нахождение среднего арифметического | 1 | Комбинированный | | Понятие «средний» Письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи | |||||||||||||||||||