|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
12
|
Связь между координатами векторов и координатами точек
(применение и совершенствование знаний)
|
Проблемное изложение
|
Проблемные задания
|
Учебная, познавательная
|
Коллективная, пары смешанного состава
(сильный учит слабого)
|
Знают о связи между координатами векторов и координатами точек.
Умеют применять формулы для решения задач разной сложности
|
|
Интернет-ресурс
https://
uztest.ru
Тестовые задания
в форме ЕГЭ типа B и C
|
– представление результатов индивидуальной или групповой познавательной деятельности
|
Гл. 5,
§ 1,
п. 44; индивидуальное творческое задание
|
|
|
Простейшие задачи в координатах (6 часов)
№
п/п
|
Тема
и тип
урока
|
Вид
педагогической деятельности.
а
|
Педагогические
средства
|
Ведущая деятельность,
|
Формы
организации
совзаимодействия на уроке
|
Планируемые образовательные результаты
|
Информационно-методическое обеспечение педагогической системы урочной и внеурочной занятости учащихся
(ЦОР)
|
Внеурочная деятельность
|
Самостоятельная
работа
|
Дата по плану
|
|
Дата по плану 1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
13
|
Простейшие задачи в координатах
(изучение нового материала)
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Беседа, работа
с книгой, демонстрация плакатов
|
Учебная, познавательная
|
Индивидуальная по уровню развития интеллекта
|
Имеют представление о 3 простейших задачах в координатах.
Умеют решать задачи.
Могут участвовать в диалоге, понимают точку зрения собеседника, подбирают аргументы для ответа на поставленный вопрос, приводят примеры
|
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные: контролировать действие партнера.
|
ЦОР [5].
Демонстрационные плакаты 6
|
– Дистанционный курс «Геометрия. 7–11» https://
lyceum8.com;
|
Гл. 5,
§ 1,
п. 45; самообразование:
https://
uztest.ru
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
Простейшие задачи в координатах
(применение и совершенствование знаний)
|
Репродуктивная
|
упражнения, практикум, работа
с книгой
|
Познавательная
|
Индивидуальная, пары сменного состава
|
Знают о 3 простейших задачах в координатах.
Умеют решать задачи, используя эти простейшие задачи в координатах задачи.
Воспринимают устную речь, составляют конспект, могут разобрать примеры
|
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные: контролировать действие партнера.
|
Слайд-лекция «Простейшие задачи в координатах»
|
– дистанционный курс «Геометрия. 7–11»
https://
uztest.ru;
– обучение
в мультимедийном кабинете;
– учебное исследование
по теме модуля, поиск информации
с использованием
|
Гл. 5,
§ 1,
п. 45; творческое задание группам
|
|
|
15
|
Простейшие задачи в координатах
(комбинированный)
|
Проблемное изложение
|
Проблемные задания
|
Учебная, познавательная
|
Коллективная, пары смешанного состава
(сильный учит слабого)
|
Знают о 3 простейших задачах в координатах.
Умеют решать простейшие задачи в координатах.
Могут рассуждать, обобщать, видеть несколько решений одной задачи
|
ЦОР [11].
Демонстрационные плакаты 6
|
Гл. 5,
§ 1,
п. 45; индивидуальное творческое задание
|
|
|
16
|
Угол между векторами. Скалярное произведение векторов
(изучение нового материала)
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Беседа, работа
с книгой, демонстрация плакатов
|
Учебная, познавательная
|
Индивидуальная по уровню развития интеллекта
|
Знают об угле между векторами и скалярном произведении векторов.
Умеют вычислять угол между векторами в пространстве, находить скалярное произведение векторов
|
Слайд-лекция «Скалярное произведение векторов»
|
Гл. 5,
§ 2,
п. 46; самообразование:
https://
uztest.ru
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
17
|
Угол между векторами. Скалярное произведение векторов
(применение и совершенствование знаний)
|
Репродуктивная
|
Упражнения, практикум
|
Познавательная.
|
Индивидуальная, пары сменного состава
|
Знают об угле между векторами и скалярном произведении векторов.
Умеют применять векторно-координатный метод к решению несложных задач
|
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные: контролировать действие партнера.
|
ЦОР [5].
Демонстрационные плакаты 6
|
интернет-ресурсов;
представление результатов познавательной деятельности
|
Гл. 5,
§ 2,
п. 47; тестирование по теме модуля
на сайте
https://lyce-um8.com
|
|
|
18
|
Угол между векторами. Скалярное произведение векторов
(контроль, оценка и коррекция знаний)
|
Урок проверки знаний
|
Самостоятельное планирование
и проведение исследования решения
|
Освоение практического навыка решения контрольных заданий
|
Индивидуальная
|
Учащихся демонстрируют: знания о прямоугольной системе координат в пространстве, координатах вектора, связи между координатами векторов и координатами точек.
Учащиеся могут свободно пользоваться этими понятиями при решении простейших задач в координатах
|
Интернет-ресурс
https://
uztest.ru
Тестовые задания
в форме ЕГЭ типа
B и C
|
Гл. 5,
§ 1–2; разно- уровневые задания
|
|
|
Движение (6 часов)
№
п/п
|
Тема
и тип
урока
|
Вид
педагогической деятельности.
Дидактическая
модель педагогического процесса
|
Педагогические
средства
|
Ведущая деятельность,
осваиваемая
в системе занятости
(на уроке)
|
Формы
организации
совзаимодействия на уроке
|
Планируемые образовательные результаты
|
Информационно-методическое обеспечение педагогической системы урочной и внеурочной занятости учащихся
(ЦОР)
|
Внеурочная деятельность
|
Самостоятельная
работа
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Предметные результаты
|
Метапредметные
результаты
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
19
|
Вычисление углов между прямыми
и плоскостями
(изучение нового материала)
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Беседа, работа
с книгой, демонстрация плакатов
|
Учебная, познавательная
|
Индивидуальная по уровню развития интеллекта
|
Знают формулу для вычисления углов между прямыми и плоскостями в пространстве.
Умеют применять формулу для вычисления углов между прямыми и плоскостями в пространстве к решению несложных задач.
Могут рассуждать, обобщать, видеть несколько решений одной задачи
|
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
|
ЦОР [13].
Демонстрационные плакаты 7
|
– Дистанционный курс «Геометрия. 7–11» https://
lyceum8.com;
дистанционный курс
|
Гл. 5,
§ 2,
п. 48; самообразование:
https://
uztest.ru
|
|
|
20
|
Вычисление углов между прямыми и плоскостями
(применение и совершенствование знаний)
|
Репродуктивная
|
Упражнения, практикум, работа
с книгой
|
Познавательная
|
Индивидуальная, пары сменного состава
|
Знают формулу для вычисления углов между прямыми и плоскостями в пространстве.
Умеют применять формулу к решению задач
|
Слайд-лекция «Скалярное произведение векторов»
|
Гл. 5,
§ 2,
п. 48; творческое задание группам
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
21
|
Вычисление углов между прямыми
и плоскостями
(комбинированный)
|
Проблемное изложение
|
Изучение материала быстрым темпом
|
Учебная, познавательная
|
Коллективная, пары смешанного состава
(сильный учит слабого)
|
Знают формулу для вычисления углов между прямыми и плоскостями в пространстве.
Умеют применять эту формулу к решению задач.
Могут рассуждать и обобщать, подбирать аргументы, соответствующие решению, участвуют в диалоге
|
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
|
ЦОР [9].
Демонстрационные плакаты 7
|
«Геометрия. 7–11»
https://
uztest.ru;
– обучение
в мультимедийном кабинете;
– учебное исследование
по теме модуля, поиск информации
с использованием интернет-ресурсов;
;
|
Гл. 5,
§ 2,
п. 48; индивидуальное творческое задание
|
|
|
22
|
Центральная симметрия. Осевая симметрия. Зеркальная симметрия. Параллельный перенос (изучение нового материала)
|
Репродуктивная
|
Упражнения, практикум
|
Познавательная
|
Индивидуальная, пары сменного состава
|
Знакомы с различными видами симметрии.
Умеют решать простейшие задачи.
Могут подобрать аргументы, соответствующие решению, участвовать в диалоге, проводить сравнительный анализ
|
Слайд-лекция «Симметрия»
|
Гл. 5,
§ 3,
п. 49–52; самообразование:
https://
uztest.ru
|
|
|
23
|
Центральная симметрия. Осевая симметрия. Зеркальная симметрия. Параллельный перенос (комбинированный)
|
Поисковый
|
Проблемные задания, фронтальный опрос, упражнения
|
Учебная, познавательная
|
Групповая
по психофизическим особенностям: координатор, исполнитель, скептик, рационализатор
|
Знают виды движения и их свойства.
Умеют осуществлять преобразования симметрии в пространстве и решать задачи.
Могут отразить в письменной форме свои решения, аргументированно отвечать на вопросы собеседников
|
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
|
ЦОР [15]. Демонстрационные плакаты 7
|
Гл. 5,
§ 3,
п. 49–52; разно-уровневые задания
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
24
|
Контрольная работа 2
(контроль, оценка и коррекция знаний)
|
Урок проверки знаний
|
Самостоятельное планирование и проведение исследования решения
|
Освоение практического навыка решения контрольных заданий
|
Индивидуальная
|
Демонстрируют знания об угле между векторами, скалярном произведении векторов, центральной симметрии, осевой симметрии, зеркальной симметрии, параллельном переносе.
Могут свободно вычислить угол между прямыми и плоскостями и решать сложные задачи на движение
|
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
|
Интернет-ресурс
https://
uztest.ru
Тестовые задания
в форме ЕГЭ типа
B и C
|
– представление результатов познавательной деятельности
|
Гл. 5, § 1–3; тестирование по теме модуля на сайте
https://
lyceum8.com
|
|
| |
|
|
Скачать 1.06 Mb.