№ п/п
|
Раздел
|
Тема урока
|
Сроки
|
Планируемые результаты
|
Основные виды учебной деятельности
|
ЭОРыМатериальнотехническая база,
|
Формы организации образовательного процесса
|
Личностные
|
Метапредметные (УУД, работа с текстом)
|
Предметные
|
1
|
Сложение и вычитание в пределах 100 -5 ч
|
Числа 10, 20, 30, …..100
|
2.09
|
Готовность и способность к саморазвитию
|
Владение основными методами познания окружающего мира
|
Умение считать предметы десятками, читать названия чисел и составлять запись каждого числа. Овладение основами логического и алгоритмического мышления
|
Читать числа в пределах 100
|
Карточки
|
Урок повторения
|
2
|
|
Числа 10, 20, 30, ….100
|
3.09
|
Сформированность мотивации к обучению
|
Готовность слушать собеседника, вести диалог
|
Умение считать предметы десятками, читать названия чисел и составлять запись каждого числа. Овладение основами математической речи
|
Читать числа в пределах 100
|
Карточки
|
Урок повторения
|
3
|
|
Двузначные числа и их запись.
|
4.09
|
Самостоятельность мышления
|
Умение работать в информационной среде
|
Умение читать и записывать цифрами любые двузначные числа
|
Различать числа в пределах 100
|
Таблица
|
Комбинированный урок
|
4
|
|
Двузначные числа и их запись.
|
7.09
|
Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний
|
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач
|
Умение читать и записывать цифрами любые двузначные числа. Умение представлять, анализировать и интерпретир. данные
|
Различать числа в пределах 100
|
|
Комбинированный урок
|
5
|
|
Двузначные числа и их запись.
|
9.09
|
Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний
|
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач
|
Умение читать и записывать цифрами любые двузначные числа. Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные
|
Различать числа в пределах 100
|
Таблица
|
Комбинированный урок
|
6
|
Геометрические понятия - 6 ч
.
|
Луч и его обозначение
|
10.09
|
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения
|
Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира
|
Овладение умениями распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры. Умение чертить луч, обозначать начало и бесконечность, называть луч латинскими буквами
|
Обозначать луч
|
Таблица
|
Урок изучение нового материала
|
7
|
.
|
Луч и его обозначение
|
11.09
|
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
|
Выполнение учебных действий в разных формах
|
Умение чертить луч, обозначать начало и бесконечность, называть луч латинскими буквами. Овладение основами пространственного воображения
|
Различать луч и отрезок
|
Таблица
|
Урок-исследование
|
8
|
.
|
Луч и его обозначение
|
14.09
|
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться
|
Умение работать в информационной среде
|
Умение чертить луч, обозначать начало и бесконечность, называть луч латинскими буквами. Овладение основами пространственного воображения
|
Различать луч и отрезок
|
Схемы
|
Комбинированный урок
|
9
|
|
Числовой луч
|
16.09
|
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться
|
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач
|
Умение чертить луч, выбирать единичный отрезок, находить точку по заданной координате
|
Отмечать числа на луче
|
Схемы
|
Урок-практикум
|
10
|
|
Числовой луч
|
17.09
|
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения
|
Адекватное оценивание результатов своей деятельности
|
Умение чертить луч, выбирать единичный отрезок, находить точку по заданной координате. Умение применять полученные знания для решения учебно-практических задач.
|
Отмечать числа на луче
|
Схемы
|
Урок-практикум
|
11
|
|
Числовой луч.
|
18.09
|
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование
|
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач
|
Умение чертить луч, выбирать единичный отрезок, находить точку по заданной координате. . Умение применять полученные знания для решения учебно-практических задач
|
Отмечать числа на луче
|
Карточки
|
Урок-практикум
|
12
|
Величины – 3 ч
|
Метр. Соотношения между единицами длины.
|
21.09
|
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
|
Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего ми
|
Умение воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины
|
|
Таблица
|
Урок изучения новых знаний
|
13
|
|
Входная контрольная работа
|
23.09
|
Способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения
|
Адекватное оценивание результатов своей деятельности
|
|
Умение работать в информационном поле. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.
|
Называть единицы длины
|
|
Урок проверки знаний
|
14
|
|
Анализ контрольной, работа над ошибками. Метр. Соотношения между
единицами длины.
|
24.09
|
Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности
|
Выполнение учебных действий в разных формах
|
|
Умение воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины. Овладение основами математической речи.
|
Называть единицы длины
|
Карточки
|
Комбинированный урок
|
15
|
|
Метр. Соотношения между единицами длины.
|
25.09
|
Умение устанав
ливать, с какими
учебными задачами
ми ученик может
т самостоятельно
справиться
|
Умение работать в информационной среде
|
Умение воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины
|
Различать единицы длины
|
Карточки
|
Урок закрепления и обобщения знаний
|
16
|
Геометрические понятия -3 ч
|
Многоугольник и его элементы
|
28.09
|
Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности
|
Выполнение учебных действий в разных формах
|
Овладение умениями распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры. Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач
|
Характеризовать многоугольник
|
Таблица
|
Комбинированный урок
|
.
|
|
|
|
|
17
|
.
|
Многоугольник и его элементы
|
30.09
|
Готовность использовать получаемую матем. подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
|
Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств
|
Умение называть многоугольник и различать его элементы.
|
Характеризовать многоугольник
|
Таблица
|
Комбинированный урок
|
18
|
.
|
Многоугольник и его элементы
|
1.10
|
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться
|
Планирование, контроль и оценка учебных действий.
|
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20
|
Читать обозначения многоугольника
|
Карточки
|
Комбинированный урок
|
19
|
Сложение и
вычитание
в пределах 100 -16 ч
|
Частные случаи сложения и вычитания вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10.
|
2.10
|
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения
|
Определение наиболее эффективного способа достижения результата. Владение основными методами познания окружающего мира.
|
Умение применять правила поразрядного сложения и вычитания при выполнении письменных вычислений
|
Моделировать десятичный состав числа
|
Схемы
|
Урок изучения нового материала
|
20
|
|
Частные случаи сложения и вычитания вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10.
|
5.10
|
Способность к самоорганизованности,способность преодолевать трудности
|
Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения
|
Умение применять правила поразрядного сложения и вычитания при выполнении письменных вычислений. Овладение основами математической речи
|
Моделировать десятичный состав числа
|
Таблица
|
Урок изучения нового материала
|
21
|
|
Частные случаи сложения и вычитания вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10.
|
7.10
|
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возник. в повседневной жизни
|
Умение работать в информационной среде
|
Умение применять правила поразрядного сложения и вычитания при выполнении письменных вычислений. Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные
|
Моделировать десятичный состав числа
|
Таблица
|
Комбинированный урок
|
22
|
|
Запись сложения столбиком.
|
8.10
|
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование
|
Владение основными методами познания окружающего мира
|
Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком
|
Моделировать алгоритм сложения двузначных чисел
|
Карточки
|
Урок изучения нового материала
|
23
|
|
Запись сложения столбиком
|
9.10
|
Способность к самоорганизованности,способность преодолевать трудности
|
Умение работать в информационной среде
|
Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком
|
Моделировать алгоритм сложения двузначных чисел
|
Карточки
|
Комбинированный урок
|
24
|
|
Запись сложения столбиком
|
12.10
|
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование
|
Планирование, контроль и оценка учебных действий, определение наиболее эффективного способа достижения результата
|
Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком
|
Моделировать алгоритм сложения двузначных чисел
|
Карточки
|
Урок-игра
|
25
|
|
Запись сложения столбиком
|
14.10
|
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в парах
|
Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения
|
Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком
|
Контролировать свою деятельность
|
Карточки
|
Урок-игра
|
26
|
|
Запись вычитания столбиком.
|
15.10
|
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в парах
|
Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения
|
Создание условий для формирования умения выполнять письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток .
|
Контролировать свою деятельность
|
Карточки
|
Урок изучения нового материала
|
27
|
|
Контрольная работа № 1 по теме: «Единицы длины».
|
16.10
|
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика
|
Осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Учится выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
|
Сформированность
умения проводить логические операции сравнения и классификации
|
|
|
Контрольный урок
|
Скачать 0.75 Mb.