28
|
|
Анализ контрольной, работа над ошибками.
Запись вычитания столбиком.
|
19.10
|
Умение устанавливать, с какими учебными задачами учение может самостоятельно успешно справиться
|
Владение основными методами познания окружающего мира (анализ)
|
Умение записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком. Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные
|
Анализировать данные
|
Карточки
|
Комбинированный урок
|
29
|
|
Сложение двузначных чисел (общий случай).
|
21.10
|
Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности
|
Умение работать в информационной среде
|
Умение записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток
|
Применять алгоритм сложения
|
Таблица
|
Урок-исследование
|
30
|
|
Сложение двузначных чисел (общий случай).
|
22.10
|
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в уч. деятельности при решении практических задач, возник. в повседневной жизни
|
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач
|
Умение записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Умение решать задачи с помощью таблицы
|
Применять алгоритм сложения
|
|
Комбинированный урок
|
31
|
|
Сложение двузначных чисел (общий случай).
|
23.10
|
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в уч. деятельности при решении практических задач, возник. в повседневной жизни
|
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач
|
Умение записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Умение решать задачи с помощью таблицы
|
Применять алгоритм сложения
|
Таблица
|
Урок -практикум
|
32
|
|
Сложение двузначных чисел (общий случай).
|
26.10
|
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в уч. деятельности при решении практических задач, возник. в повседневной жизни
|
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач
|
Умение записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Умение решать задачи с помощью таблицы
|
Применять алгоритм сложения
|
|
Урок-практикум
|
33
|
|
Вычитание двузначных чисел (общий случай).
|
28.10
|
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование
|
Адекватное оценивание результатов своей деятельности
|
Умение записывать и выполнять вычитание чисел в пределах 100. Овладение основами логического и алгоритмического мышления
|
Применять алгоритм вычитания
|
Таблица
|
Урок закрепления изученного материала
|
34
|
|
Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение, вычитание двузначных чисел»
|
29.10
|
Способность преодолевать трудности. Доводить начатую работу до её завершения
|
Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения
|
Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его,соблюдать орфографический режим
|
|
|
Контрольный урок
|
35
|
|
Анализ контрольной, работа над ошибками. Вычитание двузначных чисел (общий случай).
|
30.10
|
Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности
|
Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (синтез
|
Умение записывать и выполнять вычитание чисел в пределах 100. Овладение основами математической речи
|
Применять алгоритм вычитания
|
Карточки
|
Урок закрепления и систематизации знаний
|
36
|
|
Вычитание двузначных чисел (общий случай
|
2.11
|
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в парах
|
Понимание причины неуспешной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха
|
Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры
|
Записывать алгоритм в столбик
|
|
Комбинированный урок
|
2 четверть (28 ч.)
|
37
|
Величины -3 ч
|
Периметр многоугольника.
|
12.11
|
Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
|
Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.
|
Вычислять периметр любого многоугольника; рассмотреть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик.
|
Изображать многоугольник
|
Таблица
|
Комбинированный урок
|
38
|
|
Периметр многоугольника.
|
13.11
|
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
|
Чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
прогнозирование, коррекция.
задавать вопросы, вести диалог
|
Выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить навыки измерения длин сторон.
|
Вычислять периметр
|
Карточки
|
Комбинированный урок
|
39
|
|
Периметр многоугольника.
|
16.11
|
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
|
Чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
прогнозирование, коррекция.
задавать вопросы, вести диалог
|
Выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить навыки измерения длин сторон.
|
Измерять длины сторон
|
|
Урок-проект
|
40
|
Геометрические понятия – 6 ч
|
Окружность, ее центр и радиус.
|
18.11
|
Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности.
|
Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур;
|
Строить окружности с помощью циркуля.
|
Распознавать окружность
|
Таблица
|
Комбинированный урок
|
41
|
|
Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.
|
19.11
|
Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.
|
Чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Прогнозирование, коррекция.
задавать вопросы, вести диалог.
|
Уметь строить окружность с помощью циркуля.
|
Изображать окружность
|
Таблица
|
Комбинированный урок
|
42
|
|
Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.
|
20.11
|
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в парах
|
Умение работать в информационной среде
|
Умение чертить окружность при помощи циркуля по заданному радиусу. Умение работать в информационном поле
|
Различать окружность и круг
|
|
Комбинированный урок
|
43
|
|
Взаимное расположение фигур на плоскости.
|
23.11
|
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоят. успешно справиться
|
Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств
|
Умение находить общую часть пересекающихся фигур.
|
Различать понятие пересекающиеся и непересекающиеся фигуры
|
Таблица
|
Урок-исследование
|
44
|
|
Контрольная работа № 3 по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Окружность и круг»
|
26.11
|
. Навыки адаптации, сот-рудничества, мотивация учебной деятельности.
|
Описывать взаимное расположение предметов в прост-ранстве и на плоскости.
Соотносить реальные объекты с моделями
|
Выделять окружность на сложном чертеже. Характеризовать взаимное расположение двух окружностей, окружности и других фигур.
|
|
|
Контрольный урок
|
45
|
|
Взаимное расположение фигур на плоскости.
|
25.11
|
Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентир. взгляду на мир, самооценка на основе критер. успешной учебной деятельности
|
Описывать взаимное расположение предметов в прост-ранстве и на плоскости.
Соотносить реальные объекты с моделями
|
Уметь находить взаимно расположенные фигуры
|
Различать понятие пересекающиеся и непересекающиеся фигуры
|
|
Комбинированный урок
|
46
|
Таблица умножения однозначных чисел – 24ч
|
Анализ контрольной, работа над ошибками.
Умножение числа 2 и деление на 2. Половина числа.
|
27.11
|
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование
|
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач
|
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев умножения и деления
|
Находить долю числа
|
Таблица
|
Урок изучения нового материала
|
47
|
|
Умножение числа 2 и деление на 2. Половина числа.
|
30.11
|
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».
|
Сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели для решения задач.
Планировать своё действие в соответствии с поставлен. задачей
|
Составить таблицу деления на 2, используя знания таблицы умножения на 2
|
Находить долю числа
|
Карточки
Схемы
|
Урок-игра
|
48
|
|
Умножение числа 2 и деление на 2. Половина числа.
|
2.12
|
Навыки адаптации, сотрудничеств, мотивация учебной деятельности.
|
Чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Прогн, коррекция.
|
Познакомить с понятием «половина числа»; рассмотреть способ нахождения доли числа действием деления.
|
Воспроизводить результаты табличного умножения
|
Карточки
|
Комбинированный урок
|
49
|
|
Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.
|
3.12
|
Способность преодолевать трудности. Доводить начатую работу до её завершения
|
Адекватное оценивание результатов своей деятельности
|
Умение воспроизвод. по памяти результаты табличных случаев деления. Овладение основами математической речи
|
Находить треть числа
|
|
Комбинированный урок
|
50
|
|
Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.
|
4.12
|
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование
|
Определение наиболее эффективного способа достижения результата
|
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления.
|
Воспроизводить результаты табличных случаев умножения
|
Карточки таблица
|
Урок-игра
|
51
|
|
Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.
|
7.12
|
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование
|
Определение наиболее эффектив.способа достижения результата
|
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления.
|
Воспроизвод. результаты табличных случаев умножения
|
|
Урок закрепления знаний
|
52
|
|
Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.
|
9.12
|
Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
|
Принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели для решения задач.
|
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления.
|
Воспроизводить результаты табличных случаев умножения
|
|
Урок закрепления знаний
|
53
|
|
Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа.
|
10.12
|
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в парах
|
Планирование, контроль и оценка учебных действий
|
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления.
|
Находить четвёртую долю числа
|
Карточки
|
Урок-тренинг
|
54
|
|
Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа.
|
11.12
|
Владение коммун. умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в парах
|
Адекватное оценивание результатов своей деятельности
|
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления.
|
Воспроизводить результаты табличных случаев умножения
|
|
Урок закрепления изученного материала
|
55
|
|
Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа.
|
14.12
|
Навыки адаптации, сотрудничеств, мотивация учебной деятельности.
|
Чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
прогнозирование, коррекция.
|
Закрепление понятия «четверть числа»; рассмотреть способ находить четвертой части числа действием деления.
|
Воспроизводить результаты табличных случаев умножения
|
Карточки
|
Урок закрепления изученного материала
|
56
|
|
Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа.
|
16.12
|
Навыки адаптации, сотрудничеств, мотивация учебной деятельности.
|
Чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
|
Закрепление понятия «четверть числа»; рассмотреть способ нахожд. четвертой части числа дейс.делен
|
Воспроизводить результаты табличных случаев умн.
|
|
Урок закрепления изуч.материала.
|
57
|
|
Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.
|
17.12
|
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни
|
Умение работать в информационной среде
|
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления. Овладение основами математической речи
|
Воспроизводить результаты табличных случаев умножения
|
Карточки
|
Комбинированный урок
|
58
|
|
Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.
|
18.12
|
Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными навыками
|
Адекватное оценивание результатов своей деятельности
|
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления. Овладение основами математической речи
|
Находить долю числа
|
|
Комбинированный урок
|
59
|
|
Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.
|
21.12
|
Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными навыками
|
Адекватное оценивание результатов своей деятельности
|
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления. Овладение основами математической речи
|
Находить долю числа
|
Карточки
|
Комбинированный урок
|
60
|
|
Административная контрольная работа № 4 по теме: «Табличные случаи умножения, деления.
Периметр».
|
23.12
|
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца
|
Адекватное оценивание результатов своей деятельности
|
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения
|
|
|
Контрольный урок
|
61
|
|
Анализ контрольной, работа над ошибками. Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.
|
24.12
|
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».
|
Умение читать и записывать числа.
знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).
|
Закрепить знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4; продолжить формирование умений вычислять периметр многоугольника
|
Воспроизводить результаты табличных случаев умножения
|
|
Урок закрепления изученного материала
|
62
|
|
Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.
|
25.12
|
Навыки адаптации, сотрудничеств, мотивация учебной деятельности
|
Принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символ. средства, в том числе модели для решения задач
|
Закрепить знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4; продолжить формирование умений вычислять периметр многоугольника
|
Воспроизводить результаты табличных случаев умножения
|
|
Урок закрепления изученного материала
|
63
|
|
Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа
|
28.12
|
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться
|
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение)
|
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения и деления однозначных чисел. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений
|
Воспроизводить результаты табличных случаев умножения
|
Таблица
|
Урок изучения нового
|
64
|
|
Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.
|
30.12
|
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться
|
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение)
|
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения и деления однозначных чисел. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.
|
Воспроизводить результаты табличных случаев умножения
|
|
Урок закрепления изученного материала
|
Скачать 0.75 Mb.