ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (7 ч)
164.
|
|
|
Арифметические действия с рациональными числами
|
Урок обобщающего повторения
|
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения
|
Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях, комментирование выставленных оценок
|
Повторить правила выполнения арифметических действий с рациональными числами
|
Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли в процессе коллективной работы. Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
|
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
165.
|
|
|
Преобразование буквенных выражений
|
Урок-практикум
|
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских умений, самодиагностики и самокоррекции результатов
|
Фронтальный опрос, текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях
|
Повторить основные виды преобразований буквенных выражений и их применение
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
|
Формирование мотивации к самосовершенствованию
|
166.
|
|
|
Делимость натуральных чисел
|
Урок обобщающего повторения
|
Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских умений, дифференцированного подхода в обучении
|
Фронтальная беседа, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях
|
Повторить признаки делимости и их применение
|
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
|
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
|
167.
|
|
|
Решение уравнений и задач
|
Урок рефлексии
|
Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности
|
Фронтальная работа с классом, групповая работа
|
Повторить основные приёмы решения уравнений и задач
|
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
|
Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
|
168.
|
|
|
Итоговая контрольная работа за курс математики 6 класса
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов
|
Написание контрольной работы
|
Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности
|
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
|
169.
|
|
|
Анализ контрольной работы
|
Урок коррекции знаний
|
Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении
|
Индивидуальная работа
|
Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, провести работу по их предупреждению
|
Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции, уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач
|
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
|
170.
|
|
|
Обобщающий урок
|
Урок общеметодической направленности
|
Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов
|
Работа у доски и в тетрадях
|
Научиться проводить диагностику учебных достижений
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач
|
Формирование целостного восприятия окружающего мира
|
Скачать 1.15 Mb.