Образовательная программа по учебному предмету «Русский язык» для 4 класса составлена на основании следующих нормативно- правовых документов
 Скачать 1.37 Mb.
|
| познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.207 | |||||||
| 60. | Правописание окончаний сущ. 1-го и 3-его склонения в родительном и дательном падежах. | 1 | 1.12 | | Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном падежах.Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном, дательном падежах | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.215 | ||
| 61. | Контрольный диктант по изученной теме: «Правописание окончаний имён существительных». | 1 | 1.12 | | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 62. | Работа над ошибками. | 1 | 4.12 | | Уметь применять полученные знания на практике. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | РТ175 | ||
| 63. | Родительный и винительный падежи имён существительных 1-го и 2-го склонений. | 1 | 7.12 | | Уметь различать типы склонения имен существительных (1, 2, 3-е); правильно писать окончания имен существительных в винительном падеже, употреблять предлоги про, через, сквозь | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.217 | |
| 64. | Правописание безударных окончаний существительных в творительном падеже. | 1 | 8.12 | | Уметь писать окончания имен существительных в творительном падеже. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | У.219 | ||
| 65. | Р/Р Сочинение по картине Пластова «Первый снег» | 1 | 8.12 | | Знать грамматические признаки имени существительного. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 66. | Работа над ошибками | 1 | 10.12 | | Уметь применять полученные знания на практике. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | РТ178 | ||
| 67. | Правописание безударных окончаний существительных в предложном падеже | 1 | 11.12 | | Знать падежные окончания имен существительных в предложном падеже. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в предложном падеже. | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.221 | |
| 68. | Повторение пройденного. Правописание безударных окончаний существительных в предложном падеже | 1 | 14.12 | | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.223 | |||
| 69. | Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах. | 1 | 15.12 | | Знать грамматические признаки имени существительного. Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.228 | ||
| 70. | Правописание окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах. Правописание окончаний имён существительных. | 1 | 15.12 | | Знать изученные падежные окончания имен существительных. Уметь правильно их писать. | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.233 | |||
| 71. | Правописание окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах. Закрепление и обобщение изученного. | 1 | 17.12 | | Знать падежные окончания имен существительных. Уметь правильно их писать. | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.239 | |
| 72. | Множественное число имён существительных. Именительный падеж множественного числа. | 1 | 18.12 | | Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе. Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | У.244 | ||
| 73. | Именительный и винительный падежи им. Сущ. Во множественном числе. | 1 | 21.12 | | Знать различия именительного и винительного падежей имен существительных. Уметь правильно употреблять их в речи | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | индивидуаль-ный опрос | У.250 | ||
| 74. | Родительный падеж имён существительных множественного числа. | 1 | 22.12 | | Знать окончания имен существительных родительного падежа мн.ч | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | индивидуаль-ный опрос | У.257 | |
| 75. | Упражнение в правильном употреблении существительных в родительном падеже множественного числа. | 1 | 22.12 | | Знать окончания имен существительных родительного падежа мн.ч. Уметь распознавать родительный и винительный падежи. | | Фронтальный опрос | У.260 | ||
| 76. | Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе. | 1 | 23.12 | | Знать окончания имен существительных в дательном, творительном, предложном падежах мн.ч. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.264 | ||
| 77. | Контрольный диктант по теме: «Множественное число имён существительных». | 1 | 24.12 | | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 78. | Упражнение в правописании окончаний имён существительных множественного числа | 1 | 25.12 | | Знать окончания существительных ж.р. в ед.ч., окончания существительных в родительном падеже мн.ч. Уметь отличать существительные мн.ч. в родительном падеже от винительного. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Работа в паре | У.267 | ||
| 79. | Контрольный диктант за I полугодие. | 1 | 28.12 | | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | |
| 80. | Работа над ошибками. | 1 | 29.12 | | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | РТ182 | |
| 81 | Обобщение знаний | 1 | 30.12 | | Знать окончания сущ-х ж.р. в ед.ч., окончания сущ-х в родительном падеже мн.ч.Уметь отличать сущ-е мн.ч. в родительном падеже от винительного. | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Фронтальный опрос | РТ284 | ||
| Имя прилагательное (33 часа) | ||||||||||
| 82. | Имя прилагательное. | 1 | 11.01 | | Знать лексико-грам-матические признаки имен прилагательных | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | У.270 | |
| 83. | Правописание родовых окончаний имён прилагательных. | 1 | 12.01 | | Знать лексико-грам-матические признаки имен прилагательных. Уметь определять род и число имен прилагательных | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.274 | ||
| 84. | Склонение имён прилагательных. | 1 | 12.01 | | Знать склонение имен прилагательных. Уметь определять склонение имен прилагательных | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.280 | ||
| 85. | Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. | 1 | 14.01 | | Знать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.Уметь находить способы проверки написания слов | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.285 | ||
| 86. | Именительный и винительный падежи прилагательных мужского рода. | 1 | 15.01 | | Уметь находить способы проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | индивидуаль-ный опрос | У.291 | ||
| 87. | Р/Р Изложение текста по самостоятельно составленному плану. | 1 | 18.01 | | Уметь создавать несложные монологические тексты | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | |
| 88. | Работа над ошибками. Повторение пройденного. | 1 | 19.01 | | Уметь находить способы проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.293 | ||
| 89. | Р/Р Развитие речи. Письмо. | 1 | 19.01 | | Уметь составлять письма, несложные монологические тексты. | Письменный | РТ288 | |||
| 90. | Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. | 1 | 21.01 | | Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных | индивидуаль-ный опрос | У.300 | |||
| 91. | Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. | 1 | 22.01 | | Фронтальный опрос | РТ290 | ||||
| 92. | Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. | 1 | 25.01 | | Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.304 | ||
| 93. | Творительный и предложный падежи им. Прилаг. Мужского и среднего рода. | 1 | 26.01 | | Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных в данных падежах.. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.307 | |
| 94. | Творительный и предложный падежи им. Прилаг. Мужского и среднего рода. | 1 | 26.01 | | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Работа в группе | У.311 | |||
| 95. | Р/Р Изложение текста- описания. | 1 | 28.01 | | Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 96. | Контрольный диктант по теме: «Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода». | 1 | 29.01 | | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 97. | Анализ диктанта. Работа над ошибками. | 1 | 1.02 | | Уметь писать падежные окончания имён сущ-х и имён прилаг-х | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | РТ293 | ||
| 98. | Склонение имён прилагательных женского рода. | 1 | 2.02 | | Знать склонение имен прилагательных женского рода единственного числа. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.315 | |
| 99. | Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода. | 1 | 2.02 | | Уметь определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа, находить способы проверки написания слов. Знать значимые части слова | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | индивидуаль-ный опрос | У.320 | ||
| 100. | Различие безударных окончаний им. Прил. Женского и среднего рода. | 1 | 4.02 | | Знать окончания прилагательных. Уметь определять падежи имен прилагательных | | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.324 | ||
| 101. | Различие безударных окончаний им. Прил. Женского рода и среднего рода. | 1 | 5.02 | | Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных в единственном числе, определять падежи имен прилагательных | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.326 | ||
| 102. | Различие безударных окончаний им. Прилагательных мужского и среднего рода. | 1 | 8.02 | | Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных в единственном числе, определять падежи имен прилагательных | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | индивидуаль-ный опрос | У.328 | |
| 103. | Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода. | 1 | 9.02 | | Знать правописание безударных падежных окончаний прилагательных единственного числа. Уметь определять окончания имён прилагательных женского рода. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | У.338 | ||
| 104. | Р/Р Сжатое изложение текста по готовому плану. | 1 | 9.02 | | Уметь правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять и правильно писать имена прилагательные. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 105. | Контрольное списывание по теме: «Падежное окончание имён прилагательных в единственном числе». | 1 | 11.02 | | Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 106. | Работа над ошибками. Закрепление изученного. | 1 | 12.02 | | Знать лексико-грам-матические признаки имен прилагательных. Уметь определять склонение и падеж имен прилагательных. | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | РТ295 | |
| 107. | Склонение имён прилагательных во множественном числе. | 1 | 15.02 | | Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных во множественном числе | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Фронтальный опрос | У.346 | ||
| 108. | Именительный и винительные падежи множественного числа имён прилагательных. | 1 | 16.02 | | Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во мн.ч. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.349 | ||
| 109. | Родительный и предложный падежи мн. Ч. Имён прилагательных. | 1 | 16.02 | | Знать особенности правописания имен прилагательных в родительном и предложном падежах; уметь распознавать падежи Знать особенности правописания имен прилагательных в дательном и творительном падежах; уметь распознавать падежи | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | индивидуаль-ный опрос | У.353 | ||
| 110. | Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных. | 1 | 18.02 | | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.357 | ||
| 111. | Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном. | 1 | 19.02 | | Уметь сравнивать, делать выводы. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | индивидуаль-ный опрос | У.361 | ||
| 112. | Обобщение и закрепление знаний об имени существительном и имени прилагательном. | 1 | 22.02 | | Знать лексико-грам-матические признаки имен прилагательных и сущ-х. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.365 | ||
| 113. | Р/Р Контрольное изложение по самостоятельно составленному плану. | 1 | 23.02 | 24.02 | Знать правописание имен сущ-х и прилагательных. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 114. | Работа над ошибками. Повторение пройденного. | 1 | 23.02 | 24.02 | Знать лексико-грам-матические признаки имен прилагательных и сущ-х. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.368 | ||
| Местоимение (7 часов) | ||||||||||
| 115. | Понятие о местоимении. | 1 | 25.02 | | Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | У.376 | |
| 116. | Местоимения 1, 2, 3 лица. | 1 | 26.02 | | Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни | индивидуаль-ный опрос | У.379 | |||
| 117. | Правописание местоимений с предлогами. | 1 | 29.02 | | Знать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать предложение с личными местоимениями | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.383 | ||
| 118. | Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. | 1 | 1.03 | | Знать признаки и склонение личных местоимений. Уметь определять склонение и роль в предложении личных местоимений | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.388 | |||
| 119. | Правописание местоимений с предлогами. | 1 | 1.03 | | Уметь писать личные местоимения с предлогами | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | индивидуаль-ный опрос | У.392 | ||
| 120. | Р/Р Контрольное изложение по самостоятельно составленному плану. | 1 | 3.03 | | Знать правописание местоимений 1,2,3-го лица | Письменный | | |||
| 121. | Работа над ошибками. Закрепление пройденного. | 1 | 4.03 | | Знать о местоимении. Уметь писать местоимения с предлогами. | | | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | | |
| Глагол ( 40 часов) | ||||||||||
| 122. | Глагол. Общее понятие. | 1 | 7.03 | | Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь употреблять глаголы в речи | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.401 | |
| 123. | Изменение глаголов по временам. | 1 | 8.03 | 9.03 | Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь анализировать слово как часть речи | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | У.405 | ||
| 124. | Изменение глаголов прошедшего времени | 1 | 8.03 | 9.03 | Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь употреблять глаголы в речи | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | индивидуаль-ный опрос | У.408 | ||
| 125. | Неопределённая форма глагола. | 1 | 10.03 | | Уметь разбирать по составу глаголы неопределенной формы, задавать вопросы к глаголам | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.415 | ||
| 126. | Неопределённая форма глагола. | 1 | 11.03 | | Уметь разбирать по составу глаголы неопределенной формы | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | У.419 | ||
| 127. | Неопределённая форма глагола. Начальная форма. | 1 | 14.03 | | Уметь определять начальную – неопределенную форму глагола. Знать суффиксы глаголов | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.420 | ||
| 128. | Контрольный диктант по темам: «Изменение глаголов по временам», «Неопределённая форма глагола» | 1 | 15.03 | | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Письменный | | |
| 129. | Работа над ошибками. | 1 | 15.03 | | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | РТ.310 | ||
| 130. | Р/Р Контрольное изложение по самостоятельно составленному плану | 1 | 17.03 | | Уметь употреблять и записывать глаголы. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 131. | Работа над ошибками. Повторение пройденного. | 1 | 18.03 | | Уметь определять начальную – неопределенную форму глагола. Знать суффиксы глаголов –ся, -сь | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | РТ313 | ||
| 132. | Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение) | 1 | 1.04 | | Уметь распознавать лицо глаголов. Уметь определять время глагола | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | У.427 | ||
| 133. | 2-е лицо глаголов единственного числа. | 1 | 4.04 | | Знать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч. Уметь писать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч. | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | индивидуаль-ный опрос | У.430 | |
| 134. | 2-е лицо глаголов единственного числа. | 1 | 5.04 | | Знать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.435 | ||
| 135. | I и II спряжение глаголов | 1 | 5.04 | | Знать признаки I и II спряжения глаголов. Уметь определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | индивидуаль-ный опрос | У.440 | ||
| 136. | I и II спряжение глаголов | 1 | 7.04 | | Знать признаки I и II спряжения глаголов. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | У.445 | ||
| 137. | Будущее время. | 1 | 8.04 | | Знать об окончаниях глаголов I и II спряжения | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.458 | ||
| 138. | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | 1 | 11.04 | | Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.465 | ||
| 139. | Распознавание спряжения глаголов по неопределённой форме. | 1 | 12.04 | | Уметь определять спряжение глагола по неопределенной форме | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.469 | |
| 140. | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени. | 1 | 12.04 | | Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.472 | ||
| 141. | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | 1 | 14.04 | | Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.475 | ||
| 142. | Контрольный диктант по теме: «Правописание безударных личных окончаний глаголов». | 1 | 15.04 | | Уметь находить способ проверки написания слов | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 143. | Работа над ошибками. | 1 | 18.04 | | | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | У.480 | |
| 144. | Р/Р Сочинение с элементами описания по картине К.Ф.Юна «Конец зимы. Полдень.» | 1 | 19.04 | | Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 145. | Работа над ошибками. | 1 | 19.04 | | Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.483 | ||
| 146. | Глаголы – исключения. | 1 | 21.04 | | Знать глаголы-исключения. Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | индивидуаль-ный опрос | У.486 | ||
| 147. | Правописание глаголов – исключений. | 1 | 22.04 | | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Самостоятельная работа | У.488 | |||
| 148. | Р/Р Краткое изложение. «Скворечник» | 1 | 25.04 | | Уметь кратко передавать содержание рассказа. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 149. | Работа над ошибками. | 1 | 26.04 | | Уметь правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени. | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.490 | |
| 150. | Правописание глаголов прошедшего времени | 1 | 26.04 | | Уметь правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.494 | ||
| 151. | Глаголы прошедшего времени. Правописание глагольных суффиксов. | 1 | 28.04 | | Знать написание глагольных суффиксов. Уметь правильно писать суффиксы глаголов прошедшего времени. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | У.498 | ||
| 152. | Изменение глаголов по временам. | 1 | 29.04 | | Уметь определять время глагола | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | индивидуаль-ный опрос | У.506 | ||
| 153. | Закрепление знаний о глаголе. | 1 | 2.05 | | Знать лексико-грамматические признаки глагола. Спряжения глаголов. Уметь употреблять глаголы в речи, писать окончания глаголов. Изменять глаголы. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.510 | ||
| 154. | Р/Р Сочинение «Однажды весной..» | 1 | 3.05 | | Составлять план, выделять главное, работать самостоятельно. | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | |
| 155. | Работа над ошибками | 1 | 3.05 | | | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | У.516 | ||
| 156. | Р/Р Изложение «Медаль» | 1 | 5.05 | | Уметь делить текст на части, составлять план, выделять главное. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 157. | Работа над ошибками | 1 | 6.05 | | | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.518 | ||
| 158. | Контрольный диктант по теме: «Глагол». | 1 | 9.05 | 10.05 | Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами, анализировать слово, предложение | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 159. | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. | 1 | 10.05 | | Знать признаки глаголов. Уметь употреблять глаголы и правильно писать | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | РТ320 | ||
| 160. | Общие сведения о наречии, лексическое значение, основные грамматические признаки. Правописание суффиксов -о, -а в наречиях | 1 | 10.05 | 11.05 | Знать признаки наречий, суффиксы наречий. Уметь анализировать слово как часть речи | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | РТ326 | |
| 161. | Общие сведения о имени числительном, лексическое значение, основные грамматические признаки. Склонение числительных в словосочетаниях. | 1 | 12.05 | | Знать признаки имен числительных. Уметь склонять количественные числительные | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | РТ329 | ||
| Повторение изученного за год (7 часов) | ||||||||||
| 162. | Обобщение знаний о предложении | 1 | 13.05 | | Знать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Знать признаки однородных членов предложения. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Работа в паре | У.524 | |
| 163. | Части речи (обобщение) Грамматические признаки частей речи. | 1 | 16.05 | | Знать признаки частей речи. Уметь применять их на практике. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Работа в группе | У.529 | ||
| 164. | Р/Р Изложение «Чеховский сад» | 1 | 17.05 | | Уметь создавать несложные монологические тексты, работать самостоятельно. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | У.537 | ||
| 165. | Работа над ошибками | 1 | 17.05 | | Знать признаки изученных частей речи. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | | ||
| 166. | Итоговый контрольный диктант | 1 | 18.05 | | Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | У.556 | ||
| 167. | Р/Р Сочинение по картине И.И.Левитина «Весна. Большая вода» | 1 | 19.05 | | Уметь точно употреблять в письменной речи имена прилагательные и глаголы, самостоятельно работать. | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | письменный | У.560 | |
| 168. | Части речи (обобщение) Местоимение | 1 | 20.05 | | | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.563 | ||
| № п/п | Автор, год издания | Название пособий | Вид пособия |
| 1 | Т.Г.Рамзаева. (М.: Дрофа, 2007 г.) | «Русский язык» | Программа для общеобразовательных учреждений. 1-4 классы. |
| 2 | Т.Г.Рамзаева. (М.: Дрофа, 2009 г.) | «Русский язык» | Учебник для 4 класса в 2-х частях. |
| 3 | Я.Ш.Гараева. (М.: «Вако», 2008 г.) | Поурочные разработки по русскому языку к учебнику Т.Г.Рамзаевой. | Методическое пособие для учителя. |
| 4 | О.В.Перекатьева, С.Н.Подгорная. (Ростов-на-Дону «Феникс», 2009 г.) | Сборник разноуровневых проверочных работ по русскому языку 3-4 классы. | Методическое пособие для учителя. |
| 5 | Н.А.Шевердина. (Ростов-на-Дону «Феникс», 2009 г.) | Диктанты по русскому языку для начальной школы. | Методическое пособие для учителя. |
| 6 | Л.И.Тикунова. (М.: Просвещение, 2002 г.) | Сборник диктантов и творческих работ. | Методическое пособие для учителя. |
| 7 | Г.АБакулина. (М.: Владос, 2001 г.) | Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. | Методическое пособие для учителя. |
| 8 | И.А.Гимпель, Н.И.Минкевич. (Минск, Юнипресс, 2001 г.) | Сборник изложений по русскому языку для начальных классов. | Методическое пособие для учителя. |
| 9 | Н.Г.Белицкая, А.О.Орг. (М.: Айрис-пресс, 2008 г.) | Школьные олимпиады 2-4 классы. | Учебно-методическое пособие. |
| 10 | С.Ю.Кремнева. (М.: «Экзамен», 2008 г.) | Словарные диктанты. | Методическое пособие для учителя. |