Образовательная программа по учебному предмету «Русский язык» для 4 класса составлена на основании следующих нормативно- правовых документов
 Скачать 1.37 Mb.
|
| 27. | Диалог. | 1 | 6.10 | | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Работа в группе | РТ128 | |||
| 28. | Обращение | 1 | 8.10 | | Уметь правильно оформлять на письме предложения с обращением, распознавать их в устной и письменной речи. | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Работа в паре | РТ132 | ||
| Текст. (5 часов) | ||||||||||
| 29. | Текст и основная мысль текста. | 1 | 9.10 | | Знать признаки темы и основной мысли текста. Уметь определять тему и основную мысль текста. | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.104 | |
| 30. | Р/Р План текста. Изложение по самостоятельно составленному плану. | 1 | 12.10 | | Составлять текст по теме, опираясь на основную мысль. Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Письменный | | ||
| 31. | Работа над ошибками в изложении. | 1 | 13.10 | | Уметь анализировать предложение, выполнять работу над ошибками | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | РТ136 | ||
| 32. | Составление текста по опорным словам. | 1 | 13.10 | | Знать признаки темы и основной мысли текста. Уметь определять тему и основную мысль текста. Составлять текст по теме, опираясь на основную мысль. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | РТ142 | ||
| 33. | Деление текста на части. | 1 | 15.10 | | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | РТ146 | ||||
| Имя существительное. (48 часов) | ||||||||||
| 34. | Склонение имён существительных. | 1 | 16.10 | | Уметь склонять имена сущ-ные по падежам; писать родовые окончания | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.111 | |
| 35. | Упражнения в склонении имён существительных. | 1 | 19.10 | | Уметь склонять имена сущ-ные по падежам; писать родовые окончания | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.114 | ||
| 36. | Несклоняемые имена существительные. | 1 | 20.10 | | | индивидуаль-ный опрос | РТ151 | |||
| 37. | Именительный падеж имён существительных. | 1 | 20.10 | | Знать признаки именительного падежа имен сущ-х. Уметь его определять. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | индивидуаль-ный опрос | У.119 | ||
| 38. | Родительный падеж имён существительных. | 1 | 22.10 | | Знать признаки родительного падежа. Уметь его определять. Знать особенности имен существительных в родительном падеже. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | У.126 | ||
| 39. | Дательный падеж имён существительных. | 1 | 23.10 | | Знать признаки дательного падежа. Знать особенности имен существительных в дательном падеже. Уметь его определять. | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.130 | |
| 40. | Винительный падеж имён существительных. | 1 | 26.10 | | Знать отличия винительного и именительного падежей. | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.135 | |
| 41. | Творительный падеж имён существительных. | 1 | 27.10 | | Знать признаки творительного падежа. Уметь его определять. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.140 | ||
| 42. | Предложный падеж имён существительных. | 1 | 29.10 | | Знать признаки предложного падежа. Уметь его определять. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.145 | ||
| 43. | Именительный и винительный падежи. | 1 | 30.10 | | Уметь определять именительный и винительный падежи имен существительных | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.155 | ||
| 44. | Винительный и предложный падежи | 1 | 9.11 | | Знать отличительные признаки винительного и предложного падежей. Уметь безошибочно их определять. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.161 | ||
| 45. | Обобщение знаний о падежах имён существительных. | 1 | 10.11 | | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Фронтальный опрос | У.163 | |
| 46. | Контрольный диктант по теме «Склонение и имён существительных» «Журавли» | 1 | 10.11 | | Знать, как и уметь определить падеж имени существительного. | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Письменный | | |
| 47. | Работа над ошибками | 1 | 12.11 | | Уметь применять полученные знания на практике. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | РТ 157 | ||
| 48. | Р/Р План текста. Изложение по коллективно составленному плану. | 1 | 13.11 | | Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 49. | Работа над ошибками. | 1 | 16.11 | | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | РТ162 | |||
| 50. | Три склонения имён существительных. | 1 | 17.11 | | Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | У.166 | |
| 51. | Упражнение в определении склонений имён существительных. | 1 | 17.11 | | Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.169 | ||
| 52. | Упражнения в распознавании типа склонения имён существительных , употреблённых в косвенных падежах. | 1 | 19.11 | | Знать о склонении имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.173 | ||
| 53. | Ударные и безударные окончания имён существительных. | 1 | 20.11 | | Знать о 1 склонении имен существительных. Уметь распознавать тип склонения имен существительных | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | индивидуаль-ный опрос | У.182 | ||
| 54. | Правописание безударных падежных окончаний им. Сущ. 1,2, 3 склонения. | 1 | 23.11 | | Знать грамматические признаки имени существительного. Уметь находить способы проверки написания слов с безударными падежными окончаниями имен существительных | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | РТ168 | ||
| 55. | Правописание безударных окончаний существительных в родительном падеже. | 1 | 24.11 | | Знать падежные окончания имен существительных в родительном падеже. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном падеже. | познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | индивидуаль-ный опрос | У.191 | |
| 56. | Р/Р Изложение текста-повествования. | 1 | 24.11 | | Знать грамматические признаки имени существительного. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Письменный | | ||
| 57. | Работа над ошибками. | 1 | 26.11 | | Знать виды текстов. Уметь их различать. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный опрос | РТ172 | ||
| 58. | Правописание безударных окончаний сущ. В дательном падеже. | 1 | 27.11 | | Знать падежные окончания имен существительных в дательном падеже. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в дательном падеже. | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Фронтальный и индивидуаль-ный опрос | У.195 | ||
| 59. | Правописание безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах. | 1 | 30.11 | | Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном падежах. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном, дательном падежах | | ||||