Рабочая программа
 Скачать 0.86 Mb.
|
| 15/38 | Решение задач на порядок действий в вычислениях | 1 | | 24.10 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16/39 | Степень числа. Квадрат и куб числа. | 1 | | 25.10 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17/40 | Порядок действий в выражениях со степенями. | 1 | | 28.10 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18/41 | Задачи на движение: в противоположных направлениях | 1 | | 29.10 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19/42 | Задачи на движение: навстречу друг другу | 1 | | | 30.10 | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20/43 | Задачи на движение по реке | 1 | | 31.10 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21/44 | Задачи на движение по реке | 1 | | 1.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22/45 | Контрольная работа №3по теме «Действия с натуральными числами» | 1 | | 11.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава 4. Использование свойств действий при вычислениях (10 часов) | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1/46 | Анализ К-3. Переместительное и сочетательное свойства | 1 | | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; | Умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач; Понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом | овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания, представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение, вероятность) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления; Умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), грамотно применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики; развитие представлений о числе, натуральных чисел, овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений | Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновеннои дроби. Формулировать, записывать с помощью букв основное свойство обыкновенной дроби, правила действий с обыкновенными дробями. прео6разовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их. выполнять вычисления с обыкновенными дробями. Анализировать и осмысливать текст задачи, пере- формулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие | 12.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 2/47 | Распределительное свойство | 1 | | 13.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3/48 | Распределительное свойство | 1 | | 14.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4/49 | Распределительное свойство | 1 | | 15.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5/50 | Задачи на части | 1 | | 18.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6/51 | Задачи на части | 1 | | 19.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7/52 | Задачи на уравнивание | 1 | | 20.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8/53 | Задачи на уравнивание | 1 | | 21.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9/54 | Повторение теории и решение задач по теме «Использование действий при вычислениях» | 1 | | 22.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10/55 | Контрольная работа №4 по теме: «Использование действий при вычислениях» » | 1 | | 25.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава 5. «Углы и многоугольники-6 часов» | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1/56 | Анализ К-4. Измерение углов | 1 | | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; | Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоримы для решения учебных математических проблем; Умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера; | Овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира, разви- тие пространственных представлений и изо6разительных умений, приобретение навыков геометрических построений; систематизация знаний о плоских фигурах и их свойствах на наглядном уровне о простейших пространственных телах' умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач; измерять длины отрезков | | 26.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 2/57 | Измерение углов | 1 | | 27.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3/58 | Измерение углов | 1 | | 28.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4/59 | Ломаные и многоугольники | 1 | | 29.11 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5/60 | Ломаные и многоугольники | 1 | | 2.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6/61 | Ломаные и многоугольники. Решение задач. | 1 | | 3.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава 6. «Делимость чисел (17 часов)» | | | | | представление о числе овладение навыками устных' письменных, инструментальных вычислений; | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1/62 | Делители и кратные | 1 | | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной рении; креативность мышления' инициатива' находчивость' активность при решении математических задач; . умение контролировать процесс и результат математической деятельности ; понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; Умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера; Умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера; Понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; | | | 4.12 | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2/63 | Делители и кратные | 1 | | 5.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3/64 | Простые и составные числа | 1 | | 6.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4/65 | Простые и составные числа | 1 | | 9.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5/66 | Делимость суммы и произведения | 1 | | 10.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6/67 | Делимость суммы и произведения | 1 | | 11.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7/68 | Делимость суммы и произведения | 1 | | 12.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8/69 | Признаки делимости на 5, 2, и 10. | 1 | | 13.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9/70 | Признаки делимости на 3и 9. | 1 | | 16.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10/71 | Признаки делимости | 1 | | 17.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11/72 | Признаки делимости. Решение задач. | 1 | | 18.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12/73 | Деление с остатком | 1 | | 19.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13/74 | Деление с остатком. Решение задач. | 1 | | 20.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1475 | Разные арифметические задачи | 1 | | 23.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15/76 | Разные арифметические задачи | 1 | | 24.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16/77 | Повторение теории и решение задач по теме «Делимость чисел» | 1 | | 25.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17/78 | Контрольная работа №5 по теме «Делимость чисел » | 1 | | 26.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава 7. «Треугольники и четырёхугольники (8 часов )»27.12 | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1/79 | Анализ К-5. Треугольники и их виды по величине углов. | 1 | | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной рении; критичность мышления, умение распознавать некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта; креативность мышления. | Умение выдвигать гипотезы при решении учебных за- дач, применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач; моделирования явлений и процессов; умение видеть математическу!о задачу ; умение находить в различных источниках информацию}о, необходимую для решения математических проблем информации; умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы таблицы схе умение выдвигать гипотезы при решении учебных за- дач, применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;; | овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира, разви- тие пространственных представлений и изо6разительных умений, приобретение навыков геометрических построений; систематизация знаний о плоских фигурах и их свойствах на наглядном уровне о простейших пространственных телах' умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач; измерять длины отрезков представление о числе овладение навыками устных' письменных, инструментальных вычислений; | Распознавать треуг-ки и четырёх-ки на чертежах и рисунках, приводить примеры аналогов этих фигур в окр-м мире. Изображать треуг-ки и четырёх-ки от руки и с использованием чертёжных инструментов на нелинованной и клетчатой бумаге; моделировать, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Исследовать свойства треуг-ов и четырёх-ов путём эксперимента, наблюдения, измерения, моделирования, в том числе с использованием компьютерных программ. Вычислять площади прям-ов. Выражать одни единицы измерения площади через другие. Решать задачи на нахождение площадей. Изображать равные фигуры. Конструировать орнаменты и паркеты(от руки или с помощью компьютера). 21.01 | 27.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 2/80 | Треугольники и их виды по числу равных сторон. | 1 | | 30.12 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3/81 | Прямоугольники. Периметр. | 1 | | 13.01 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4/82 | Равенство фигур. Наложение. | 1 | | 14.01 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5/83 | Равенство фигур. Признаки | 1 | | 15.01 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6/84 | Площадь прямоугольника, квадрата. | 1 | | 16.01 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7/85 | Площадь прямоугольника | 1 | | 17.01 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8/86 | Единицы измерения площади. | 1 | | 20.01 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||