№
|
Тема урока
|
кодификатор
|
Кол-во уроков
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Формы контроля
|
1
|
Информация. Информатика.
|
1.1.1
|
0,5
|
Ознакомительный
|
Информация. Информационный процесс. Информатика. Компьютер
|
Иметь представление о предмете изучения. Приводить примеры использования информации человеком
|
Беседа
|
|
Техника безопасности
|
|
0,5
|
Актуализация знаний
|
Электробезопасность. Правила поведения. Гигиена
|
Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером
|
Зачет, подпись в журнале по ТБ
|
2
|
Информация в живой природе
|
1.1.1
|
0,5
|
Объяснение нового материала
|
Информационные процессы, свойства информации
|
Перечислить информационные процессы. Приводить примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами. Называть свойства информации
|
Опрос
|
|
Правила набора текста
|
2.3.1
|
0,5
|
Практическая работа
|
Прописная/строчная буква. Красная строка. Абзац
|
Знать правила набора текста. Уметь вводить прописные и строчные символы русского алфавита, различные значки. Уметь исправлять допущенную ошибку.
|
Практическая работа
|
3
|
Информационные процессы в технике
|
1.1.1
|
0,5
|
Повторение. Объяснение нового материала
|
Устройства, управляемые человеком. Устройства, управляемые другими устройствами
|
Приводить примеры протекания информационных процессов в технических системах.
|
Опрос
|
|
Правила набора текста
|
2.3.1
|
0,5
|
Проверочная практическая работа
|
Прописная/строчная буква. Красная строка. Абзац
|
Применять правила набора текста
|
Практическая работа
|
4
|
Кодирование информации с помощью знаковых систем
|
1.2.2
|
0,5
|
Повторение/объяснение нового материала
|
Знаки (иконические знаки, символы), сигналы
|
Иметь представление о знаковых системах как способе кодирования информации
|
Беседа
|
|
Работа с фрагментами
|
2.3.1
|
0,5
|
Практическая работа
|
Фрагмент. Выделение фрагмента. Буфер обмена. Копирование. Перемещение
|
Иметь представление о различных способах выделения фрагментов. Уметь выделять, копировать и перемещать фрагменты текста
|
Практическая работа
|
5
|
Знаковые системы
|
1.2.2
|
0,5
|
Повторение. Объяснение нового материала
|
Знаковые системы. Естественные языки. Формальные языки. Двоичная знаковая система. Алфавит
|
Приводить примеры знаковых систем. Осознавать роль двоичной знаковой системы
|
Опрос
|
|
Работа с фрагментами
|
2.3.1
|
0,5
|
Проверочная практическая работа
|
|
Применять на практике навыки копирования, перемещения и удаления фрагмента
|
Практическая работа
|
6
|
Кодирование информации
|
1.2.2
|
0,5
|
Повторение. Объяснение нового материала
|
Кодирование, длина кода, код
|
Осознавать многообразие кодов, которые окружают человека. Понимать роль перекодирования. Уметь определять длину кода
|
|
|
Работа с фрагментами
|
2.3.1
|
0,5
|
Практическая работа
|
|
Применять навыки копирования фрагмента при наборе длинных текстов
|
Практическая работа
|
7
|
Количество информации
|
1.1.3
|
0,5
|
Объяснение нового материала
|
Количество информации, бит, формула Хартли, содержательный подход
|
Называть подходы к измерению информации. Понимать суть содержательного подхода. Знать формулу Хартли и объяснять величины, входящие в нее
|
Опрос. Решение задач
|
|
Работа с фрагментами
|
2.3.1
|
0,5
|
Проверочная практическая работа
|
|
Применять навыки копирования фрагмента при наборе длинных текстов
|
Практическая работа
|
8
|
Измерение количества информации (содержательный подход)
|
1.3.1
|
0,5
|
Решение задач
|
Количество информации, бит, формула Хартли, содержательный подход
|
Приведите примеры информационных сообщений, уменьшающих неопределенность знаний. Вычислять количество информации с точки зрения содержательного подхода
|
Решение задач
|
|
Форматирование символов
|
2.3.1
|
0,5
|
Практическая работа
|
Символ. Примеры символа (цвет, размер, начертание, шрифт)
|
Знать основные параметры символа. Уметь изменять основные параметры символа
|
Практическая работа
|
9
|
Алфавитный подход к определению количества информации
|
1.3.1
|
0,5
|
Объяснение нового материала
|
Алфавит. Мощность алфавита
|
Понимать суть алфавитного подхода. Вычислять информационную емкость одного знака алфавита. Вычислить информационный объем сообщения, записанного знаками какого-либо алфавита
|
Опрос, решение задач
|
|
Форматирование абзацев
|
2.3.1
|
0,5
|
Практическая работа
|
Абзац. Параметры абзаца (выравнивание, красная строка, интервалы)
|
Знать основные параметры абзаца. Уметь изменять основные параметры абзаца
|
Практическая работа
|
10
|
Единицы измерения информации
|
1.3.1
|
0,5
|
Объяснение нового материала. Решение задач
|
Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
|
Знать единицы измерения информации и соотношения между ними. Знать информационный объем носителей информации
|
Опрос. Решение задач
|
|
Форматирование символов и абзацев
|
2.3.1
|
0,5
|
Проверочная практическая работа
|
Шрифт (параметры символа)
Абзац (параметры абзаца)
|
Применять на практике приемы форматирования символов и абзацев
|
Практическая работа
|
11
|
Измерение количества информации (алфавитный подход)
|
1.3.1
|
1
|
Решение задач. Практическая работа
|
|
Уметь переводить одни единицы измерения информации в другие. Уметь вычислять информационный объем текста и носителя информации
|
Практическая работа с решением задач
|
12
|
Кодирование текстовой информации
|
1.3.1
|
1
|
Объяснение нового материала. Решение задач
|
Текстовая информация. Кодовая таблица
|
Понимать принцип кодирования текстовой информации. Осознавать проблемы, связанные с кодировкой символов русского алфавита, и пути их решения
|
|
13
|
Создание текстовых документов
|
2.3.1
|
0,5
|
Объяснение нового материала.
|
Программы для работы с текстом(текстовый редактор, текстовый процессор, настольные издательские системы, Web-редакторы), этапы работы с текстом (ввод, редактирование, форматирование)
|
Знать основные возможности программ для работы с текстом. Перечислять и давать краткие характеристики основным этапам работы с текстом
|
|
|
Шаблоны
|
2.3.1
|
0,5
|
Практическая работа
|
Шаблон
|
Осознавать возможность создания документа на основе шаблона
|
Практическая работа
|
14
|
Компьютер -универсальное устройство обработки информации. Устройство компьютера
|
1.4.1
|
0,5
|
Объяснение нового материала
|
|
Данные. Программа. Процессор. Устройство ввода. Устройство вывода. Оперативная память. Долговременная память
|
Называть функции компьютера при работе с информацией. Называть группы устройств, входящих в состав компьютера, и их функции
|
|
Мастера
|
|
0,5
|
Практическая работа
|
Мастер
|
Осознавать возможность создания документа с помощью Мастера
|
Практическая работа
|
15
|
Процессор
|
1.4.1
|
0,5
|
Повторение. Объяснение нового материала
|
Процессор. Тактовая частота. разрядность
|
Знать функции процессора. Называть основные характеристики процессора, влияющие на его производительность
|
Опрос
|
|
Списки
|
|
0,5
|
Практическая работа
|
Нумерованный, маркированный, многоуровневый список
|
Понимать возможность структурирования текста при помощи списков. Уметь оформлять текст списком
|
Практическая работа
|
16
|
Устройства ввода информации
|
1.4.1
|
0,5
|
Повторение. Объяснение нового материала
|
Устройства ввода
|
Понимать назначение устройств ввода информации в составе компьютера. Приводить примеры устройств ввода информации
|
Опрос
|
|
Списки
|
|
0,5
|
Проверочная практическая работа
|
|
Применять на практике навык создания списков при оформлении текста
|
Практическая работа
|
17
|
Устройство вывода информации
|
1.4.1
|
0,5
|
Повторение. Объяснение нового материала.
|
Устройство вывода, растр, пиксель, разрешающая способность
|
Понимать назначение устройств ввода информации в составе компьютера. Приводить примеры устройств ввода информации
|
Опрос
|
|
Установка разрешающей способности монитора
|
|
0,5
|
Практическая работа
|
|
Уметь изменять разрешающую способность монитора. Понимать зависимость между разрешающей способностью монитора и качеством изображения
|
|
18
|
Внутренняя память компьютера
|
1.4.1
|
0,5
|
Повторение. Объяснение нового материала.
|
Внутренняя память, оперативное запоминающее устройство (ОЗУ), постоянное запоминающее устройство (ПЗУ)
|
Понимать назначение внутренней памяти компьютера
|
Опрос
|
|
Технология обработки текстовой информации.
Вставка формул
|
2.3.1
|
0,5
|
Практическая работа
|
Редактор формул, заготовка формулы
|
Осознавать возможность вставки в документ формул. Уметь создавать формулы в редакторе формул Microsoft Equation
|
Практическая работа
|
19
|
Долговременная память
|
1.4.1
|
0,5
|
Повторение. Объяснение нового материала.
|
Долговременная память, носитель
|
Знать различные принципы записи информации и основные правила эксплуатации носителей
|
Опрос
|
|
Вставка формул
|
2.3.1
|
0,5
|
Проверочная практическая работа
|
|
Применять на практике навык создания формул в редакторе формул Microsoft Equation
|
Практическая работа
|
20
|
Носители информации
|
|
1
|
Повторение. Практическая работа
|
Носитель, дискета, CD-ROM, жесткий диск, Flash-память
|
Приводить примеры современных носителей информации. Уметь определять и сравнивать информационный объем различных носителей информации
|
Опрос. Решение задач
|
21
|
Программное обеспечение. Файловая система
|
1.4.3
|
0,5
|
Объяснение нового материала
|
Файл, имя файла, расширение, папка
|
Понимать принцип хранения информации в виде файлов. Знать правила составления имени файла. Уметь определять тип файла по расширению.
|
Опрос
|
|
Поиск файлов
|
1.4.3
|
0,5
|
Практическая работа
|
Поиск файлов и папок
|
Уметь пользоваться системой поиска Windows. Знать назначение символов «*», «?» в шаблонах имен файлов
|
|
22
|
Форматирование дисков. Файловая система
|
1.4.3
|
0,5
|
Объяснение нового материала.
|
Таблица размещения файлов, форматирование (быстрое, полное), файловая система (одноуровневая, многоуровневая), путь к файлу, полное имя файла
|
Понимать назначение операции форматирования. Знать виды файловых систем. Называть основные элементы файловой системы
|
Опрос
|
|
Работа с дискетой
|
|
0,5
|
Практическая работа
|
|
Уметь форматировать дискету и проверить поверхность на наличие ошибок
|
|
23
|
Операции с файлами
|
1.4.3
|
0,5
|
Повторение. Объяснение нового материала.
|
Копирование, перемещение, удаление, переименование, архивация, дефрагментация
|
Называть операции, которые можно выполнять над файлами. Понимать суть операций архивирования/разархивирования файлов, дефрагментации диска
|
|
|
|
|
0,5
|
Практическая работа
|
|
Уметь выполнять операции над файлами при помощи файлового менеджера
|
|
24
|
Программное обеспечение компьютера. Операционная система
|
1.4.3
|
0,5
|
Объяснение нового материала.
|
Программное обеспечение. Операционная система. Прикладная программа. Система программирования
|
Осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера. Называть группы программ. Понимать функции операционных систем
|
Опрос
|
|
Работа с таблицами
|
2.6.1
|
0,5
|
Практическая работа
|
Таблица, строка, столбец, ячейка
|
Уметь создавать и заполнять таблицы
|
Практическая работа
|
25
|
Прикладное программное обеспечение
|
1.4.3
|
0,5
|
Повторение. Объяснение нового материала.
|
Прикладная программа (общего назначения, специального назначения)
|
Понимать назначение различных прикладных программ. Иметь представление о возможности перевода текстов при помощи компьютерных словарей
|
Опрос
|
|
Вставка оглавлений
|
2.6.1
|
0,5
|
Практическая работа
|
Стили форматирования. Оглавление
|
Осознавать возможности автоматического создания оглавления
|
Практическая работа
|
26
|
Графический интерфейс операционных систем и приложений
|
1.4.3
|
1
|
Объяснение нового материала. Практическая работа
|
Интерфейс. Графический интерфейс. Управляющие элементы
|
Называть основные элементы управления. Уметь управлять операционной системой посредством графического интерфейса
|
Опрос
|
27
|
Информационное пространство компьютера
|
|
0,5
|
Объяснение нового материала.
|
Информационное пространство. Значок. Ярлык
|
Описывать принципы организации информационного пространства компьютера
|
Опрос
|
|
Гипертекстовый документ
|
2.6.1
|
0,5
|
Практическая работа
|
Гиперссылка. Закладка. Указатель ссылки
|
Понимать преимущество гипертекстовой структуры документа. Уметь создавать гипертекстовый документ
|
Практическая работа
|
28
|
Кодирование числовой информации
|
|
0,5
|
|
Система счисления, непозиционная система счисления, позиционная система счисления, основание системы, разряд, развернутая форма записи числа
|
Приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления, объяснять отличия. Называть основные позиционные системы счисления
|
Опрос
|
|
Перевод чисел
|
1.4.2
|
0,5
|
Практическая работа
|
|
Осознавать возможность перевода чисел из одной системы счисления в другую при помощи специальных программ
|
|
29
|
Кодирование информации. Перевод чисел в позиционных системах счисления
|
1.4.2
|
0,5
|
Повторение. Объяснение нового материала.
|
Алгоритм перевода
|
Уметь переводить числа из десятичной системы счисления в любую позиционную систему счисления и обратно
|
Опрос. Решение задач
|
|
Арифметические вычисления в различных системах счисления
|
1.4.2
|
0,5
|
Практическая работа
|
|
Осознавать возможность выполнения арифметических операций в различных системах счисления
|
|
30
|
Электронные таблицы
|
2.6.1
|
1
|
Объяснение нового материала. Практическая работа
|
Электронная таблица, столбец, строка, ячейка, типы данных: числа текст, формулы
|
Понимать назначение электронных таблиц. Уметь заполнять и форматировать таблицы данных. Уметь выполнять несложные вычисления в среде ЭТ
|
Опрос. Практическая работа
|
31
|
Относительная, абсолютная и смешанная адресация
|
2.6.1
|
1
|
Повторение. Объяснение нового материала. Практическая работа
|
Относительная, абсолютная и смешанная адресация
|
Называть основные виды адресации. Уметь применять различные виды адресации
|
Опрос. Практическая работа
|
32
|
Встроенные функции
|
2.6.1
|
1
|
Повторение. Объяснение нового материала. Практическая работа
|
Диапазон ячеек, встроенная функция, категория функций, аргументы функций, Мастер функций
|
Иметь представление о возможностях вычислений при помощи встроенных функций. Уметь выполнять вычисления при помощи встроенных функций, использовать для ввода Мастер функций
|
Беседа. Практическая работа
|
33
|
Построение диаграмм и функций
|
2.6.1
|
1
|
Повторение. Объяснение нового материала. Практическая работа
|
Диаграмма, тип диаграмм (гистограмма, график, круговая и др.), исходные данные, параметры диаграммы, Мастер диаграмм
|
Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных. Называть виды диаграмм. Уметь строить диаграммы различных видов при помощи Мастера диаграмм
|
Опрос. Практическая работа
|
34
|
Итоговая практическая работа
|
|
1
|
Проверочная практическая работа
|
|
Применять навыки обработки числовых данных, форматирования таблиц и построение диаграмм в среде EXCEL
|
|
Скачать 219.44 Kb.