Урок-закрепление по теме: "Системы счисления. Перевод целых чисел из одной позиционной системы счисления в другую"

Название	Урок-закрепление по теме: "Системы счисления. Перевод целых чисел из одной позиционной системы счисления в другую"
Дата	12.03.2016
Размер	51.82 Kb.
Тип	Урок

Урок-закрепление по теме: "Системы счисления. Перевод целых чисел
из одной позиционной системы счисления в другую"

Цели урока:

Закрепление умений по переводу целых чисел из одной системы счисления в другую.

Обобщение и контроль знаний основного программного материала.

Задачи урока:

учебная – повторение правил перевода чисел из одной системы счисления в другую и проверка соответствующих умений учащихся;

развивающая – развитие познавательного интереса, памяти учащихся.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Повторение правил перевода целых чисел из одной системы счисления в другую

Учащиеся повторяют правила перевода целых чисел из одной системы счисления в другую – проводится фронтальный опрос.

Вопросы:

Сформулируйте правило перевода целых десятичных чисел в с/с с основанием Р.

Сформулируйте правило перевода целых чисел из с/с с основанием Р в десятичную с/с.

Сформулируйте правило перевода целых чисел из двоичной с/с в восьмеричную.

Сформулируйте правило перевода целых чисел из восьмеричной с/с в двоичную.

Сформулируйте правило перевода целых чисел из шестнадцатеричной с/с в двоичную.

Сформулируйте правило перевода целых чисел из двоичной с/с в шестнадцатеричную.

3. Самостоятельная работа в группах

(На этом этапе заранее необходимо разбить учащихся на две группы). Работа группами

ведется параллельно. Учителем осуществляется текущий контроль.

I группа – две команды учащихся для самостоятельной работы под руководством учителя (состав одной команды – 3 человека);

II группа – остальных учащихся необходимо разбить на команды по парам (2 человека).

Задание для I группы:

Игра “Угадай число”

Роль ведущего берет на себя учитель.

Для игры на доске необходимо подготовить игровое поле, состоящее из девяти квадратов

(3*3), квадраты могут быть просто пронумерованы, или обозначены какими-либо значками.

Команды выбирают капитана.

Жеребьевкой определяется право первого хода: для этого необходимо капитанам команд на доске расшифровать число:

Какое десятичное число записано с помощью шестнадцатеричной системы счисления – 1А7 (это число 423).

Команда, ответившая первая – “Единички”, вторая – “Нолики”.

Команды по очереди выбирают одну из игровых ячеек на поле и выполняют предложенное задание. Победитель получает право закрыть соответствующую клетку на поле знаком своей команды. Цель игры: добиться, чтобы символы команды выстроились на поле по диагонали, вертикали или горизонтали. Команда, первая добившаяся такого результата, считается победителем, и получает заслуженную отметку.

Спрятанные числа:

189₁₀—>	78₁₀—>	27₁₀—>
10010101₂—>	1011011₂—>	1024₅—>
1AE₁₆—>	111010₂—>	74₈—>

Ответы:

BD16	1168	110112
2258	5B16	12910
43010	5810	1111002

Задание для II-й группы:

Каждая пара учащихся получает карточку с заданием. Вот несколько вариантов:

Заполнить таблицу:

P2	P8	P10	P16
1000001
	510
		13
			1D

Заполнить таблицу:

P2	P8	P10	P16
			CF
		58
	111
101000

Заполнить таблицу

P2	P8	P10	P16
1000001
	51
		95
			A0

Заполнить таблицу:

P2	P8	P10	P16
			FC
		21
	100
11111

4. Дополнительное задание для тех, кто быстро и успешно справился, работая группой

Перевести число из одной с/с в другую по следующей схеме:

10Е16—>…10—>…8—>…2

5. Подведение итогов, выставление оценок