Протокол №1 от «24» августа 2012 г. Руководитель методобъединения И. М. Мамеева-Шварцман «Согласовано»

• 
  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
  
• 
  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности;
  
• 
  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
  
• 
  воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
  

• 
  Развитие алгоритмического мышления
  
• 
  Овладение навыками дедуктивных рассуждений
  
• 
  Получение конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов, для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры
  
• 
  Формирование функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах
  
• 
  Понимание роли статистики как источника социально значимой информации
  
• 
  Приобретение конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений
  
• 
  Формирование языка описания объектов окружающего мира
  
• 
  Развитие пространственного воображения и интуиции, математической культуры
  
• 
  Эстетическое воспитание учащихся
  
• 
  Развитие логического мышления
  
• 
  Формирование понятия доказательства
  

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

• 
  планирование и осуществление алгоритмической деятельности, выполнение заданных и конструирование новых алгоритмов
  
• 
  решение разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
  
• 
  исследовательская деятельность, развитие идей, проведение экспериментов, обобщение, постановка и формулирование новых задач
  
• 
  ясное, точное, грамотное изложение своих мыслей в устной и письменной речи, использование различных языков математики, свободный переход с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства
  
• 
  проведение доказательных рассуждений, аргументации, выдвижение гипотез и их обоснование
  
• 
  поиск, систематизация, анализ и классификация информации, использование разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии
  

• 
  существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств
  
• 
  существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;
  
• 
  как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач
  
• 
  как математически определённые функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания
  
• 
  примеры статистических закономерностей и выводов
  
• 
  смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации
  

1. 
   Алгебра 9: Учеб. для общеобразоват. учреждений/Г.В. Дорофеев, С.Б. Суворова и др. – Дрофа, 2010
   
2. 
   Геометрия, 7-9: Учеб. для общеобразоват. учреждений/Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. –
   

3. 
   Геометрия. Рабочая тетрадь 9 класса общеобразовательных утверждений./Л.С. Атанасян и др.- М.: Просвещение, 2012
   
4. 
   Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии: 9 класс. – М.: ВАКО (В помощь школьному учителю)
   
5. 
   Математика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»
   
6. 
   Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (https://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (https://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты (для подготовки к ГИА)
   

В столбце «Тип урока»	ОНМ – ознакомление с новым материалом ПЗУ – применение знаний и умений ОСЗ – обобщение и систематизация знаний ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений К – комбинированный урок
В столбце «Вид контроля»	Т – тест СП – самопроверка ВП – взаимопроверка СР – самостоятельная работа РК – работа по карточкам ФО – фронтальный опрос УО – устный опрос ИО – индивидуальный опрос ТО – тестовый опрос З - зачёт
В столбце «Средства обучения»	ЧИИ – чертёжные измерительные инструменты ДМ – дидактический материал НП – наглядные пособия ОК – опорный конспект РМ – раздаточный материал РТ – рабочая тетрадь
В столбце «Метод обучения»	ИР – информационно-развивающий ПП – проблемно-поисковый ТР – творчески-репродуктивный Р - репродуктивный