Деление нацело и деление с остатком
 Скачать 33.43 Kb.
|
| Фархуллина Гульнара Залиловна      Урок №1.Тема: Деление нацело и деление с остатком. Цели: 1. Познакомить с приёмом деления с остатком. 2. Развивать мышление, вычислительные навыки. 3. Воспитывать организованность, интерес к изучению предмета. Оборудование: карточки с таблицей, карточки с творческим заданием, печатная тетрадь для самостоятельных работ. Ход урока:
(Тему прошлых уроков ученики усвоили. Из 24 учеников 23 ученика справились с данным заданием. Из 23 учеников 3 ученика допустили ошибки в вычислениях, 1 ученик допустил ошибку в ходе решения).
(80:4-60:30)*5+96:3 56:4+2*(120:6-80:20)
1м6дм9см+47дм2см 3км865м+7км105м 8т36ц-4т18ц 7кв.км100кв.м-4кв.км56кв.м
36:3 81:9 44:4 26:2 60:10 99:9 -2-
- Возникли ли у вас трудности при делении? (нет) - Такое деление называется деление нацело. - Попробуйте выполнить деление такого вида: 15:6 - Верно, нацело разделить невозможно. Работа по учебнику: Открыли учебники на стр.51 №148. (Чтение задачи) - Как Маша разделила 15 конфет на 6? (выполняем наглядно с конфетами) - Как называется такое деление, прочитайте на стр.51. (деление с остатком) 15:6=2(ост.3) - Что обозначает каждое число в записи деления с остатком? - Почему в результате деления получилось число 2? (число 2 показывает, какое максимальное число раз делитель(число6) содержится в делимом (числе15), а число 3 показывает, какое ещё число остаётся от делимого после того, как из него вычли делитель максимальное число раз). - Какое число получится, если полученный результат умножить на делитель?(12) - Как тогда можно вычислить остаток? (из 15-12) №149 устно. 4*3+2=14 14:4=3(ост.2) №150 Выполнить деление с остатком. (самостоятельно с последующей проверкой). Из 24 учеников 18 учеников выполнили правильно. Остальные ученики допустили ошибки в нахождении: остатка – 3 ученика, частного – 4, остатка и частного – 2. - Какое число нужно вычесть из делимого при делении с остатком, чтобы получить делимое соответствующего табличного случая деления? - Будет ли найденное число совпадать с остатком? -3- №151 устно: Объясни, почему с помощью табличного случая деления 42:7=6 можно разделить с остатком число 45 на число 7. №154 Выполнить устно по цепочке деление с остатком.
Работа в печатных тетрадях: С. 42 Самостоятельная работа на 15 минут (в конце урока): №67 – вписать пропущенные числа, используя рисунок. 8:3=___(ост.__) 10:3=___(ост.__) 11:3=__(ост.__) №68 – вписать пропущенное неполное частное. 67:5=____(лст.2) 59:6=___(ост.5) 79:8=____(ост.7) 84:9=___(ост.3) 97:10=___(ост.7) 135:100=__(ост.35) 39:5=____(ост.9) 65:8=__(ост.1) №69 – вписать пропущенный остаток. 37:9=4(ост.___) 8866:43=203(ост.__) 77:14=5(ост.__) 159420:910=175(ост.__) №70 – вписать пропущенный делитель. 5906:___=5(ост.906) 17:___=5(ост.2) 6755:___=6(ост.755) 48:___=9(ост.3) 7091:___=7(ост.91) 84:___=9(ост.3) 8105:___=8(ост.105) 77:___=9(ост.5) -4- Творческое задание: - Какое число означает каждая буква в квадрате, если известно, что: 1. А в 2 раза меньше, чем С;
2. С равно сумме К и Д; 3. К равно разности Д и В; 4. Д в 3 раза больше, чем В; 5. В в 4 раза меньшее, чем 944? Проверь: сумма всех чисел равна 3186. Анализ самостоятельных работ: Выполнили - 24 ученика. Справились с работой – 19 учеников. Выполнили на оценку «5» - 11 учеников. Выполнили на оценку «4» - 5 учеников. Выполнили на оценку «3» - 3 ученика. Выполнили на оценку «2» - 5 учеников. №67 и №69 выполнили все ученики без ошибок. В №68 и 70 допустили ошибки.
- Чему научились на уроке? (выполнять деление с остатком).
2. печ.тетрадь: с. 43 №71 3.Карточки с примерами на порядок действий. - 5- |