№
п/п
|
Наименование раздела программы
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню подготовленности
учащихся
|
Вид контроля
|
Элементы дополнительного содержания
|
Дата проведения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
11
|
1–2
|
Десятичная система счисления
|
Десятичная система счисления
|
1
|
Вводный
|
Повторение разрядов: единицы, десятки, сотни. Значение каждой цифры в записи трехзначного числа. Знакомство с понятием «десятичная система счисления». Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых
|
Знать особенности построения десятичной системы счисления, названия разрядов.
Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых
|
Текущий
|
Римская система записи чисел
|
|
|
3–4
|
Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
5
|
Чтение
и запись многозначных чисел
|
Классы и разряды многозначного числа в пределах миллиарда
|
1
|
Изучение нового
|
Знакомство с классами и разрядами многозначного числа в пределах миллиарда. Чтение и запись многозначных чисел.
|
Знать:
– название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000;
– классы и разряды.
Уметь:
– читать многозначное число путем разбивки его записи на классы;
– записывать многозначное число цифрами после предварительного
|
Текущий. Самостоятельная работа
|
|
|
|
6
|
Способ чтения многозначного числа
|
1
|
Изучение нового
|
|
|
|
7
|
Запись многозначного числа
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
|
8
|
|
Чтение и запись многозначных чисел. Самостоятельная работа
|
1
|
Закрепление ЗУН
|
|
определения числа цифр в каждом классе;
– сравнивать многозначные числа
|
|
|
|
|
9–11
|
Сравнение многозначных чисел
|
Сравнение многозначных чисел
|
3
|
Комбинированный
|
Поразрядное сравнение многозначных чисел.
Запись результатов сравнения с помощью знаков «<», «>»
|
Текущий
|
|
|
|
12
|
Сложение многозначных чисел
|
Устные и письменные приемы сложения многозначных чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Повторение устных и письменных приемов сложения многозначных чисел (в том числе поразрядное сложение).
Знакомство с алгоритмом письменного сложения многозначных чисел и последующая отработка соответствующих практических умений
|
Знать и уметь применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел.
Уметь:
– переносить умение складывать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда;
– выполнять проверку сложения перестановкой слагаемых
|
Тематический
|
|
|
|
13
|
Сложение многозначных чисел в пределах миллиарда
|
1
|
Изучение нового
|
|
|
|
14
|
Контрольная работа № 1 по теме «Сложение многозначных чисел»
|
1
|
Контрольный
|
Контрольная работа
|
|
|
|
15
|
|
Работа над ошибками. Проверка сложения перестановкой слагаемых
|
1
|
Комбинированный
|
|
Текущий
|
|
|
|
16
|
Вычитание многозначных чисел
|
Устные и письменные приемы вычитания многозначных чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Повторение устных и письменных приемов вычитания (в том числе и поразрядное вычитание).
Знакомство с алгоритмом письменного вычитания многозначных чисел
|
Знать и применять алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.
Уметь:
– переносить умения производить поразрядное вычитание в пределах 1000 на область чисел до миллиарда;
– выполнять проверку вычитания с помощью сложения разности с вычитаемым и с помощью разности из уменьшаемого
|
Тематический
|
|
|
|
17–
18
|
Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда
|
2
|
Изучение нового
|
Текущий
|
|
|
|
19
|
Контрольная работа № 2 по теме «Вычитание многозначных чисел»
|
1
|
Контрольный
|
|
Контрольная работа № 2
|
|
|
|
20
|
Построение прямоугольника
|
Построение прямоугольника
|
1
|
Практическая работа
|
Построение прямоугольника с данными длинами сторон
|
Уметь строить прямоугольник
|
Текущий
|
|
|
|
21–
22
|
Построение прямоугольника
|
1
|
Практическая работа
|
Построение на нелинованной бумаге прямоугольника (квадрата) с помощью чертежных инструментов разными способами
|
Текущий
|
|
|
|
23
|
Скорость
|
Скорость
|
1
|
Изучение нового
|
Ознакомление с новой величиной – скорость.
Единицы скорости и их обозначения.
|
Иметь представление о понятии «скорость» как характеристике быстроты движения тела.
Уметь обозначать единицы скорости
|
Текущий
|
|
|
|
24
|
Единицы скорости
|
1
|
Изучение нового
|
Текущий
|
|
|
|
25
|
Скорость
|
1
|
Практическая работа
|
Текущий
|
Прибор «спидометр»
|
|
|
26
|
Задачи на движение
|
Задачи на движение. Нахождение скорости
|
1
|
Изучение нового
|
Три вида задач на нахождение:
– скорости, если известны путь и время;
– пути, если известны скорость и время;
– времени, если известны путь и скорость
|
Уметь:
– пользоваться изученной терминологией;
– решать текстовые задачи на движение.
Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние
|
Текущий
|
|
|
|
27
|
Задачи на движение. Нахождение пути
|
1
|
Изучение нового
|
Текущий
|
|
|
|
28
|
Задачи на движение Нахождение времени
|
1
|
Изучение нового
|
Текущий
|
|
|
|
29–
30
|
Задачи на движение
|
2
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
31
|
Координатный угол
|
Координатный угол
|
1
|
Изучение нового
|
Представление о понятии «координатный угол»
|
Иметь представление о понятии «координатный угол»
|
Текущий
|
Координатный угол. Чтение и запись координат
|
|
|
32–
33
|
Построение точки с указанными координатами
|
1
|
Комбинированный
|
Отработка навыка построения
|
Уметь строить точки с указанными координатами
|
Текущий
|
|
|
34
|
Графики. Диаграммы. Таблицы
|
Графики Таблицы. Диаграммы
|
1
|
Изучение нового
|
Ознакомление с понятиями «график», «диаграмма», «таблица».
Отработка навыков построения простейших графиков и диаграмм
|
Знать понятия «график», «диаграмма», «таблица», об их значении для передачи информации.
Уметь строить простейшие графики и диаграммы
|
Текущий
|
Графики, диаграммы, таблицы. Их значение для передачи информации
|
|
|
35
|
Построение простейших графиков, диаграмм
|
1
|
Практическая работа
|
Текущий
|
|
|
36
|
Переместительное свойство сложения и умножения
|
Переместительное свойство сложения
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение представлений о переместительном свойстве сложения и умножения, о сложении с нулем
|
Знать понятия «переместительное свойство сложения», «переместительное свойство умножения».
|
Текущий
|
|
|
|
37
|
|
Переместительное свойство умножения
|
1
|
Комбинированный
|
|
Уметь:
– выполнять сложение, используя свойства арифметических действий;
– выполнять вычисления с нулем
|
Текущий
|
|
|
|
38
|
Переместительное свойство сложения и умножения
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
39
|
Сочетательное свойство сложения и умножения
|
Сочетательное свойство сложения
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение представлений о сочетательном свойстве сложения и умножения, о сложении с нулем
|
Знать понятия «сочетательное свойство сложения», «сочетательное свойство умножения».
Уметь:
– выполнять сложение и умножение, используя свойства арифметических действий;
– выполнять вычисления с нулем
|
Текущий
|
|
|
|
40
|
Сочетательное свойство умножения
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
41
|
Сочетательное свойство сложения и умножения
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
42
|
Многогранник
|
Многогранник
|
1
|
Изучение нового материала
|
Представление о многограннике.
Отработка навыка изображения многогранника на чертежах, обозначения их буквами
|
Иметь представление о многограннике.
Уметь определять и называть элементы многогранника – грани, вершины, ребра
|
Текущий
|
Многогранник
|
|
|
43
|
Изображение многогранника на чертежах, обозначение их буквами
|
1
|
Практическая работа
|
Текущий
|
Элементы многогранника – грани, вершины, ребра
|
|
|
44
|
Распределительные свойства умножения
|
Распределительные свойства умножения
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение представлений о распределительном свойстве умножения относительно сложения и относительно вычитания
|
Знать свойства арифметических действий: перестановка множителей в произведении, группировка множителей в произведении.
Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений
|
Текущий
|
|
|
|
45
|
Вычисления с использованием распределительных свойств умножения. Самостоятельная работа
|
1
|
Тренировочный
|
Самостоятельная работа
|
|
|
|
46
|
Сложение и вычитание многозначных чисел
|
Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»
|
1
|
Контрольный
|
Выполнение заданий контрольной работы
|
Знать приемы сложения и вычитания многозначных чисел в пределах миллиарда.
Уметь:
– использовать свойства сложения и умножения при выполнении вычислений;
|
Тематический. Контрольная работа № 3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
|
|
Скачать 328.11 Kb.