Протокол № от 2013 г. «Согласовано» Заместитель директора школы по увр
 Скачать 0.91 Mb.
|
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» п. Майский Кошехабльского района Республики Адыгея
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на 2014 / 2015 учебный год Учитель Васильева Л.В. Предмет математика Класс 6 класс Образовательная область ________ математика _________ Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6 класса и реализуется на основе: - Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.); - Авторской программы - Математика. Сборник рабочих программ 5-6 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2011. Рабочая программа ориентирована на учебник «Математика» для 6 класса образовательных учреждений /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд – М. Мнемозина, 2010 г. В основе содержания обучения математике лежит овладение учащимися следующими видами компетенций: предметной, коммуникативной, организационной и общекультурной. На изучение отводится 34 учебные недели, на изучение математики в 6 классе отводится 5 часов в неделю, всего 170 часов. Предусмотрены 13 тематических контрольных работ, итоговая контрольная работа. Целью изучения курса математики в 6 классе является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики , подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии. Курс строится на индуктивной основе с привлечениями элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил. В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин. Задачи: - овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучении смежных дисциплин; - интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности : ясности и точности мысли, интуиции, логического мышления, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей; - формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов, устойчивого интереса учащихся к предмету; - воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии; - выявление и формирование математических и творческих способностей. Технологии обучения: - воспитательные: (технология создания успеха, создания благоприятного психологического климата, коллективного взаимодействия, творческого развития) - образовательные: - общедидактические (технология блочного обучения, технология модульного обучения программированного обучения, полного усвоения) - частнодидактические (ТАSС- технология, постерная технология, технология развития критического мышления) Типы уроков:
Виды и формы контроля:
А также самоконтроль своей деятельности на всех этапах работы и после ее завершения; выставка творческих работ, тестирование, цифровая оценка работ обучающихся. Повторение на уроках проводится в следующих видах и формах:
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
Результаты освоения содержания курса Изучение математики в основной школе дает возможность учащимся достичь следующих результатов:
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; - уметь распознать логически некорректные высказывания, критически мыслить, отличать гипотезу от факта; - представлять математическую науку как сферу человеческой деятельности, представлять этапы ее развития и ее значимость для развития и цивилизации; - вырабатывать креативность мышления, инициативу, находчивость , активность при решении математических задач; - уметь контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; - выработать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений; 2) в метапредметном направлении: - иметь первоначальные представления об идеях и методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средствах моделирования явлений и процессов; - уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, окружающей жизни; - уметь выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки; - уметь применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений , видеть различные стратегии решения задач; - понимать сущность алгоритмических предписаний и умений действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; - уметь самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных математических проблем; - уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера; 3) в предметном направлении: - овладение базовыми понятиями по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления; - умение работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики; - развитие представлений о числе, овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений; - умение выполнять арифметические операции с обыкновенными дробями; - умение переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять проценты – в виде дроби и дробь – в виде процентов; - умение выполнять арифметические действия с рациональными числами; - умение решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и пропорциональностью величин, дробями и процентами; - распознавать и изображать перпендикулярные с помощью линейки и треугольника; определять координаты точки на координатной плоскости, отмечать точки на координатной плоскости, отмечать точки по заданным координатам. Планируемые результаты Рациональные числа Выпускник научится: - понимать особенности десятичной системы счисления; - владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел; - сравнивать и упорядочивать рациональные числа; - выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приемы вычислений, применение калькулятора; - использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные математические расчеты. Выпускник получит возможность: - познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10; - углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости; -научиться использовать приемы, рационализирующие вычисления; приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ. Действительные числа Выпускник научится: - использовать начальные представления о множестве действительных чисел; Выпускник получит возможность: - развить представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; о роли вычислений в человеческой практике; - развить и углубить знания о десятичной записи действительных чисел. Измерения, приближения, оценки Выпускник научится: - использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближенными значениями величин; Выпускник получит возможность: - понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближенными, что по записи приближенных значений, содержащихся в инфрмационных источниках, можно судить о погрешности приближения; - понять, что погрешность результата вычислений должна быть соизмерима с погрешностью исходных данных. Наглядная геометрия Выпускник научится: - распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры; - распознавать развертки куба, прямоугольного параллелепипеда; - строить развертки куба, прямоугольного параллелепипеда; - вычислять объем прямоугольного параллелепипеда. Выпускник получит возможность: - вычислять объемы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов; - углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах; - применять понятие развертки для выполнения практических расчетов. Содержание курса Отбор содержания обучения осуществляется на основе следующих дидактических принципов: систематизация знаний, полученных учащимися в начальной школе; соответствие обязательному минимуму содержания образования в основной школе ; усиление общекультурной направленности материала; учет психолого-педагогических особенностей, актуальных для этого возрастного периода; создание условий для понимания и осознания воспринимаемого материала. В предлагаемом курсе математики выделяется несколько разделов. Числа и их вычисления. Делители и кратные. Признаки делимости. Простые числа. Разложение числа на простые множители. Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями. Нахождение части числа и числа по его части. Отношения. Пропорции. Основное свойство пропорции. Пропорциональные и обратно пропорциональные величины. Положительные и отрицательные числа. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Арифметические действия с положительными и отрицательными числами, свойства арифметических действий. Рациональные числа. Выражения и их преобразование. Буквенные выражения. Числовые подстановки в буквенное выражение. Вычисления по формулам. Буквенная запись свойств арифметических действий. Уравнения и неравенства. Уравнение с одной переменной. Корни уравнения. Функции. Прямоугольная система координат на плоскости. Таблицы и диаграммы. Графики реальных процессов. Геометрические фигуры и их свойства. Измерение геометрических величин. Представление о начальных понятиях геометрии и геометрических фигурах. Расстояние между точками. Параллельные прямые. Перпендикулярные прямые. Учебно-тематический план:
|