Протокол № от 2012 «утверждаю» Директор Зеленина Г. Р приказ № от 2012г
 Скачать 0.49 Mb.
|
| lyGKCm38 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 111»г. Барнаула
Рабочая программа по математике 3 класс на 2012–2013 учебный год Рабочая программа составлена на основе программы УМК «Перспективная начальная школа» авторы: А.Л.Чекин, Р.Г.Чуракова «Академкнига»-2009 г. Составитель __Комарова И.М Высшая квалификационная категория Барнаул 2012 Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Рабочая программа разработана на основе авторской программы УМК «Перспективная начальная школа» А. Л. Чекина, Н.А. Чураковой, О.А. Захаровой, И.П. Юдиной. Учебно-методический комплект по математике имеет следующие цели.
Программа рассчитана на 136 часов. За год проводятся 4 контрольные работы по четвертям, а также в течение года – организационные формы, нацеливающие школьников распределять работу с соседом по парте, меняться ролями, проверять работу друг друга, выполнять работу в малых группах. Программу обеспечивают:
Целью данного курса является научить обучающихся: в разделе «Числа и величины» читать записывать все числа в пределах первых двух классов; представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых; сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =); распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность. Обучающиеся получат возможность научиться: формулировать правило, с помощью которого может быть составлена данная последовательность; понимать строение ряда целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию. В разделе «Арифметические действия» производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел; применять сочетательное свойство умножения; выполнять группировку множителей применять правила умножения числа на сумму и суммы на число; применять правило деления суммы на число; воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей; находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2-4 действия; воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»; выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное; выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное; использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений; применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений. Обучающиеся получат возможность научиться: воспроизводить сочетательное свойство умножения; воспроизводить правила умножения числа на сумму и суммы на число; воспроизводить правило деления суммы на число; обосновывать невозможность деления на 0; понимать количественный смысл арифметических действий (операций) и взаимосвязь между ними. В разделе «Геометрические фигуры» распознавать виды треугольников по величине углов (прямоугольный, тупоугольный, остроугольный) и по длине сторон (равнобедренный, равносторонний как частный случай равнобедренного, разносторонний); строить прямоугольник с заданной длиной сторон; строить прямоугольник заданного периметра; строить окружность заданного радиуса; чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них и помощью линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач; изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развертки. Обучающиеся получат возможность научиться: выполнять измерение величины углов с помощью произвольной и стандартной единицы этой величины; сравнивать площади фигур с помощью разрезания фигуры на части и составления фигуры из частей; употреблять термины «равносоставленные» и «равновеликие» фигуры; строить и использовать для решения задач высоту треугольника. В разделе «Геометрические величины» определять площадь прямоугольника с помощью измерением (с помощью палетки) и вычислением (с проведением предварительных линейных измерений); использовать формулу площади прямоугольника (S = a · b); применять единицы длины – километр и миллиметр и соотношения между ними и метром; применять единицы площади – квадратный сантиметр (кв. см или см2), квадратный дециметр (кв. дм или дм2), квадратный метр (кв. м или м2), квадратный километр (кв. км или км2) и соотношения между ними; выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади (например, 1 дм2 6 см2 и 106 см2). Обучающиеся получат возможность научиться: применять другие единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный километр, ар или «сотка», гектар). В разделе «Текстовые задачи» составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме; решать простые задачи на умножение и деление; решать и записывать решение составных задач по действиям и одним выражением. Обучающиеся получат возможность научиться использовать вариативные формулировки одной и той же задачи; находить вариативные решения одной и той же задачи; понимать алгоритмический характер решения текстовой задачи. В разделе «Работа с данными» использовать столбчатую (или полосчатую) диаграмму для представления данных и решения задач на кратное и разностное сравнение; осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной литературе. Обучающиеся получат возможность научиться понимать возможность неограниченного расширения таблицы разрядов и классов; использовать разрядную таблицу для задания чисел и выполнения действий сложения и вычитания; находить необходимые данные, используя различные информационные источники. В соответствии с требованиями, предъявляемыми Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования учебный материал курса по математике нацелен на создание условий для формирования личностных и универсальных учебных действий. В области познавательных общих учебных действий: подводить по понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); строить объяснение в устной форме по предложенному плану; использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений. В области коммуникативных учебных действий: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе. В области регулятивных учебных действий: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. В области личностных учебных действий: проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. Тематический план рабочей программы учебного курса «Математика»
|