Классификация треугольников, основанная на сравнении длин сторон данного треугольника. Разносторонние треугольники. Равнобедренные треугольники
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.
|
|
|
Равнобедренный и равносторонний треугольники
|
Равносторонний треугольник – частный случай равнобедренного треугольника
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков.
|
|
|
Составные задачи на все действия
|
Решение составных задач на все действия
|
Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков; свойств арифметических действий.
|
|
|
Самостоятельная работа № 7. Практическая работа «Облака»
|
Сравнение углов. Стороны треугольника. Составная задача.
|
|
|
|
Составные задачи на все действия
|
Решение составных задач на все действия
|
Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте.
|
|
|
Натуральный ряд чисел и другие последовательности
|
|
|
|
|
Работа с данными
|
|
|
|
|
Умножение на однозначное число столбиком
|
Способ умножения с переходом через разряд
|
Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
|
|
|
Умножение на число 10
|
Поразрядный способ умножения на двузначное число
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.
|
|
|
Умножение на «круглое» двузначное число
|
Умножение столбиком. Умножение на «круглое» двузначное число
|
Познавательные: использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
|
|
|
Умножение числа на сумму
|
Распределительное свойство умножения относительно сложения. Решение задач с помощью умножения числа на сумму
|
Познавательные: формулирование правила; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения
|
|
|
Умножение на двузначное число
|
Умножение на двузначное число – частный случай умножения
|
Познавательные: построение объяснения в устной форме по плану; использование таблиц; построение логической цепи рассуждений.
|
|
|
Запись умножения на двузначное число столбиком
|
Повторение поразрядного способа умножения на двузначное число с использование записи в строчку. Умножение на двузначное число столбиком.
|
Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
|
Запись умножения на двузначное число столбиком
|
Повторение поразрядного способа умножения на двузначное число с использование записи в строчку. Умножение на двузначное число столбиком.
|
Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
|
Поупражняемся в умножении столбиком и повторим пройденное
|
Умножение столбиком. Решение задач, олимпиадных заданий
|
Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
|
|
|
Самостоятельная работа № 8. Практическая работа «Сказочный мир горных пещер»
|
Умножение на 10 и «круглые» двузначные числа. Запись умножения столбиком
|
Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
|
|
|
Как найти неизвестный множитель
|
Правило нахождения неизвестного компонента – множителя
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила)
|
|
|
Как найти неизвестный делитель
|
Правило нахождения неизвестного компонента – делителя
|
Познавательные: формулирование правила; использование таблиц.
|
|
|
Как найти неизвестное делимое
|
Правило нахождения неизвестного компонента – делимого
|
Познавательные: подведение по понятие; использование таблиц.
|
|
|
Учимся решать задачи с помощью уравнения
|
Решение задач с помощью уравнений
|
Познавательные: использование самостоят. выполненных схем и рисунков; таблиц.
|
|
|
Деление на число 1
|
Свойство деления. Деление на число 1
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий. Коммуникативные: взаимодействие с соседом по парте, в группе.
|
|
|
Деление числа на само себя
|
Свойства деления. Деление числа на само себя
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
|
Деление числа 0 на натуральное число
|
Свойства деления. Деление числа 0 на натуральное число
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; построение логической цепи рассуждений
|
|
|
Делить на 0 нельзя!
|
Правило умножения на число 0
|
Познавательные: формулирование правила; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; построение логической цепи рассуждений.
|
|
|
Деление суммы на число
|
Закон деления относительно сложения. Обучение умению различать, в какой части равенства предлагается разделить сумму на число, а в какой – сложить частное
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
|
Деление разности на число
|
Свойства деления. Распределительный закон
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; выполнение действий по заданному алгоритму; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
|
|
|
Поупражняемся в использовании свойств деления и повторим пройденное
|
Повторение свойств деления. Решение олимпиадных заданий
|
Познавательные: использование свойств арифметических действий; таблиц; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
|
|
|
Самостоятельная работа № 9. Практическая работа «Жизнь под Землей»
|
Уравнение как способ решения задачи. Частные случаи деления
|
Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
|
Какая площадь больше?
|
Нахождение площади фигуры. Сравнение площадей.
|
Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
|
Квадратный сантиметр
|
Единицы измерения площади. Квадратный сантиметр.
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.
|
|
|
Измерение площади многоугольника
|
Измерение площади многоугольника
|
Познавательные: использование материальных объектов, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.
|
|
|
Измерение площади с помощью палетки
|
Палетка – инструмент для измерения площади.
|
Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.
|
|
|
Поупражняемся в измерении площадей и повторим пройденное
|
Закрепление навыка измерения площади
|
Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.
|
|
|
Умножение на число 100
|
Соотношения. Умножение на число 100
|
Познавательные: использование свойств арифметических действий. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
|
Квадратный дециметр и квадратный сантиметр
|
Единицы измерения площади. Квадратный дециметр. Соотношение между квадратным сантиметром и квадратным дециметром
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).
|
|
|
Квадратный метр и квадратный дециметр
|
Единицы измерения площади. Квадратный метр. Соотношение между квадратным метром и квадратным дециметром
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму.
|
|
|
Квадратный метр и квадратный сантиметр
|
Единицы измерения площади. Соотношение между квадратным метром и квадратным сантиметром
|
Познавательные: использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму.
|
|
|
Вычисления с помощью калькулятора
|
Повторение. Формирование умения выполнять вычисления с помощью калькулятора
|
Познавательные: выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
|
|
|
Задачи с недостающими данными
|
Формирование умения распознавать задачи с недостающими данными. Решение задач с недостающими данными
|
Познавательные: использование заданий материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.
|
|
|
Как получить недостающие данные
|
Формулирование задач. Формирование умения получать недостающие данные
|
Познавательные: использование таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
|
Умножение на число 1000. Квадратный километр и квадратный метр
|
Умножение на число 1000. Единицы измерения площади. Квадратный километр. Соотношение между квадратным километром и квадратным метром
|
Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения, использование таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
|
Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр
|
Единицы измерения площади. Квадратный миллиметр. Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным сантиметром
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).
|
|
|
Квадратный миллиметр и квадратный дециметр
|
Единицы измерения площади. Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным дециметром
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц; построение логической цепи рассуждений.
|
|
|
Квадратный миллиметр и квадратный метр
|
Единицы измерения площади. Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным метром
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.
|
|
|
Поупражняемся в использовании единиц площади
|
Нахождение площади. Единицы измерения площади. Равенство. Разностное сравнение. Кратное сравнение
|
Познавательные: проведение сравнения, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.
|
|
|
Вычисление площади прямоугольника
|
Решение задач на нахождение площади
|
Познавательные: использование таблиц.
|
|
|
Контрольная работа
|
Сравнение величин. Решение задачи с помощью уравнения.
|
Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
|
|
|
Поупражняемся в вычислении площадей
|
Закрепление навыков нахождение площади и периметра прямоугольника
|
Познавательные: построение логической цепи рассуждений.
|
|
|
Самостоятельная работа № 10. Практическая работа «Природное сообщество – аквариум»
|
Площадь многоугольника. Соотношение между различными единицами измерения площади
|
Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.
|
|
|
Задачи с избыточными данными
|
Формирование умения распознавать задачи с избыточными данными. Решение задач с избыточными данными
|
Познавательные: использование таблиц.
|
|
Выбор рационального пути решения
|
Выбор рационального пути решения с двух основных точек зрения
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила). Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
Разные задачи
|
Задачи, описывающие процесс купли-продажи
|
Познавательные: использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
Разные задачи
|
Задачи, описывающие процесс купли-продажи
|
Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.
|
|
Учимся формулировать и решать задачи
|
Закрепление навыков формирования и решения задач
|
Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.
|
|
Самостоятельная работа № 11. Практическая работа «Озеро Байкал»
|
Задачи с недостающими и избыточными данными. Выбор рационального пути решения
|
Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
|
|
Увеличение и уменьшение в одно и то же число раз
|
Правило деления на числа 10, 100, 1000
|
Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила)
|
|
Деление «круглых» десятков на число 10
|
Способ выполнения деления «круглых» десятков на число 10
|
Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
Деление «круглых» сотен на число 100
|
Способ выполнения деления «круглых» десятков на число 100
|
Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
Деление «круглых» тысяч на число 1000
|
Способ выполнения деления «круглых» десятков на число 1000
|
Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
Устное деление двузначного числа на однозначное
|
Случаи деления двузначного числа на однозначное
|
Познавательные: использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, выбор эффективного способа решения.
|
|
Устное деление двузначного числа на двузначное
|
Случаи деления двузначного числа на двузначное
|
Познавательные: использование св-в арифметических действий; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование деят-ти по ходу или результатам выполнения задания.
|
|
Поупражняемся в устном выполнении деления и повторим пройденное
|
Повторение изученного. Решение олимпиадных заданий
|
Познавательные: использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму.
|
|
Построение симметричных фигур
|
Понятие о симметричных фигурах. Построение симметричных фигур с помощью чертежных инструментов
|
Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.
|
|
Составление и разрезание фигур
|
Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
Равносоставленные и равновеликие фигуры
|
Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.
|
|
Высота треугольника
|
|
Познавательные: использование при выполнении заданий самостоятельно выполненных схем и рисунков.
|
|
Считаем до 1000000
|
Письменная и устная нумерация. Сравнение чисел. Выполнение действий в выражениях со скобках и без скобок
|
Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.
|
|
Действия первой и второй ступени
|
Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение всех видов задач
|
Познавательные: выполнение действий по заданному алгоритму.
|
|
Действия первой и второй ступени
|
Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение всех видов задач
|
Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.
|
|
Измеряем. Вычисляем. Сравниваем
|
Повторение изученных ранее величин
|
Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков.
|
|
Итоговая контрольная работа
|
Задача, описывающая процесс купли-продажи. Сравнение величин. Периметр и площадь прямоугольника
|
Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
|
|
Работа над ошибками. Геометрия на бумаге в клетку
|
Повторение основных вопросов геометрического содержания
|
Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.
|
|
Как мы научились формулировать и решать задачи
|
Закрепление навыков формулирования задач. Решение задач всех видов
|
Познавательные: использование таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
Самостоятельная работа № 12. Практическая работа «Стены Древнего Кремля»
|
Разные случаи деления
|
Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
|
|
Числовые последовательности
|
|
|
|
Работа с данными
|
|
|
|
Повторение пройденного
|
|
|
|
Повторение пройденного
|
|
|
|
Повторение пройденного
|
|
|
|
Повторение пройденного
|
|
|
Скачать 0.49 Mb.