Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание 10 часов
|
|
|
|
|
105
|
Приемы устных вычислений
|
1
|
Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями
|
Круглые числа
|
Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм
|
Самостоятельное создание алгоритма деятельности
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
106
|
Приемы устных вычислений вида: 450+30,620-200
|
1
|
Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями
|
Круглые числа
|
Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм
|
Самостоятельное создание алгоритма деятельности
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
107
|
Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90
|
1
|
Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями
|
Круглые числа
|
Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм
|
Самостоятельное создание алгоритма деятельности
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
108
|
Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140
|
1
|
Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями
|
Круглые числа
|
Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм
|
Самостоятельное создание алгоритма деятельности
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
109
|
Приемы письменных вычислений
|
1
|
Ознакомить сприемам письменных вычислений в пределах 1000
|
Трехзнач-ные числа
|
Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000
|
Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий
|
Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
|
|
|
110
|
Письменное сложение трехзначных чисел
|
1
|
Ознакомить сприемам письменных вычислений в пределах 1000
|
Трёхзначные числа
|
Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000
|
Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий
|
Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
|
|
|
111.
|
Письменное вычитание трехзначных чисел
|
1
|
Ознакомить сприемам письменных вычислений в пределах 1000
|
Трёхзначные числа
|
Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000
|
Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий
|
Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
|
|
|
112
|
Виды треугольников
|
1
|
Учить различать треугольники по видам
|
Равносторонние, равнобедренные
|
Называть треугольники по видам
|
Самостоятельное создание алгоритма деятельности
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
113.
|
Закрепление. Решение задач
|
1
|
Закреплять умения решать задачи разных видов
|
|
Моделировать в тексте задач зависимости, планировать ход решения задач
|
Контролировать и оценивать свою работу, ее результат
|
Работать в парах, излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения.
|
|
|
114
|
Контрольная работа «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы
|
Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее
|
Контроль своей логической и вычислительной деятельности
|
|
|
|
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление 16 часов
|
|
|
|
|
|
115.
|
Приемы устных вычислений вида: 180.4, 900:3
|
1
|
Учить производить устные вычисления указанных видов
|
Умножение и деление
|
Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм
|
Самостоятельное создание алгоритма деятельности
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
116
|
Приемы устных вычислений вида: 240.4, 960:3, 203.4
|
1
|
Учить производить устные вычисления указанных видов
|
Умножение и деление
|
Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм
|
Самостоятельное создание алгоритма деятельности
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
117
|
Приемы устных вычислений вида: 100:50, 800:400
|
1
|
Учить производить устные вычисления указанных видов
|
Умножение и деление
|
Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм
|
Самостоятельное создание алгоритма деятельности
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
118
|
Виды треугольников
|
1
|
Учить различать треугольники по видам
|
Прямоугольный, тупоугольный, остроугольный
|
Называть треугольники по видам
|
Самостоятельное создание алгоритма деятельности
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
119
|
Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление
|
1
|
Закреплять навыки проведения устных вычислений указанных видов
|
Умножение и деление
|
Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм
|
Самостоятельное создание алгоритма деятельности
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
120-122.
|
Приемы письменного умножения в пределах 1000
|
3
|
Учить умножать на однозначное число без перехода через разряд
|
Умножение и деление
|
Письменное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм
|
Самостоятельное создание алгоритма деятельности
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
123
|
Проверочная работа по теме «Умножение трехзначного числа на однозначное»
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы
|
Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее
|
Контроль своей логической и вычислительной деятельности
|
|
|
124-125
|
Приемы письменного деления на однозначное число
|
2
|
Учить делить на однозначное число без перехода через разряд
|
Умножение и деление
|
Письменное деление трехзначных чисел нВ однозначное число алгоритм
|
Самостоятельное создание алгоритма деятельности
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
126
|
Проверка деления
|
1
|
Отрабатывать навыки деления на однозначное число и проверять результат умножением
|
Умножение и деление
|
Письменное умножение и деление трехзначных чисел на однозначное- алгоритм
|
Самостоятельное создание алгоритма деятельности
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
127
|
Проверочная работа по теме «Деление на однозначное число»
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы
|
Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее
|
Контроль своей логической и вычислительной деятельности
|
|
|
128
|
Знакомство с калькулятором
|
1
|
Учить использовать различные приемы проверки правильности вычислений с использованием калькулятора
|
Калькулятор
|
Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы
|
Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее
|
Контроль своей логической и вычислительной деятельности
|
|
|
129
|
Проверим себя и оценим свои достижения «Что узнали и чему научились?»
|
1
|
Выполнение заданий творческого и поискового характера
|
|
Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы
|
Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее
|
Контроль своей логической и вычислительной деятельности
|
|
|
130
|
Контрольная работа «Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000»
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы
|
Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее
|
Контроль своей логической и вычислительной деятельности
|
|
|
|
Итоговое повторение 6 часов
|
|
|
|
|
|
|
131
|
Итоговая контрольная работа за год
|
1
|
Проверить качество усвоения программного материала за год
|
|
Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы
|
Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее
|
Контроль своей логической и вычислительной деятельности
|
|
|
132
|
Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры
|
1
|
Организация повторения изученных тем
|
|
Оценивать результаты освоения указанных тем
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
133
|
Умножение и деление. Задачи
|
1
|
Организация повторения изученных тем
|
|
Оценивать результаты освоения указанных тем
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
134.
|
Итоговая диагностика
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы
|
Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее
|
Контроль своей логической и вычислительной деятельности
|
|
|
135
|
Геометрические фигуры и величины
|
1
|
Организация повторения изученных тем
|
|
Оценивать результаты освоения указанных тем
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
136.
|
Правила о порядке выполнения действий
|
1
|
Организация повторения изученных тем
|
|
Оценивать результаты освоения указанных тем
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств
|
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
|
|
|
|
Итого
|
136
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 0.52 Mb.