Описание технологии «Метод кейсов» (МК). Учитель: Васильченко Марина Юрьевна Образовательное учреждение: мбоу лицей «Технико-экономический»
 Скачать 38.87 Kb.
|
| Описание технологии «Метод кейсов» (МК). Учитель: Васильченко Марина Юрьевна Образовательное учреждение: МБОУ лицей «Технико-экономический», г. Новороссийск.
Определение: МК-это обучение посредством пакета ситуаций для принятия решений, т.е. изучение предмета путем рассмотрения большого количества ситуаций или задач в определенных комбинациях. Цели применения: -анализировать ситуации; - оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант и составлять план его осуществления; - решать практические задачи. Задачи учителя: - подбор материала кейсов; - направление беседы или дискуссии в нужное русло, например с помощью проблемных вопросов; - контроль за временем работы; - побуждение школьника к отказу от поверхностного мышления (может обобщать, пояснять, напоминать теоретические аспекты или делать ссылки на соответствующую литературу); Задача учащихся: - разрешить поставленную перед ними проблему и получить реакцию окружающих на свои действия. При этом им нужно напомнить, что возможны разные способы решения проблемы. Структура обучения МК:
Требования к содержанию кейса: -в кейсе рассматривается конкретная ситуация. Виды кейсов: - вводный кейс (осведомленность о наличии проблемы, ситуации, явления, границы рассматриваемого предмета); - предоставление информации (знаний по теме или проблеме); - стратегический кейс (развитие умения анализировать среду в условиях неопределенности и решать проблемы с преобладанием комплексных, необусловленных факторов); - исследовательский кейс (анализирует определенную ситуацию или проблему, а результаты этого анализа представляются в форме изложения); - кейс, имеющий целью развитие определенных навыков (закрепляет, тренирует использование полученных знаний, навыков на примере реальных ситуаций). Структура кейса: - комплексный (модульный) кейс содержит большой объем информации, первичных данных, образцов документов, видеоролик, компьютерных программ и т. п.; - кейс-иллюстрация содержит небольшой объем данных, может использоваться для подтверждения, иллюстрации изучаемой темы; - кейс -практическая задача содержит небольшой или средний объем информации о реальной ситуации, на основе которой слушатели должны выполнить задание по теме; - кейс со структурированными вопросами содержит перечень вопросов после основного текста, а его обсуждение построено на основе этих вопросов. Вопросы к кейсу можно разделить на «обучающие», призванные закрепить полученные знания, и «проблемные», развивающие творческое, аналитическое мышления. Технология организации (модерации) деятельности по МК: Класс делится на группы (3,5человек). Каждая команда выбирает руководителя (модератора). Он организует работу групп, распределяет вопросы между участниками и принимает окончательные решения, делает доклад о результатах работы своей группы. Способы организации работы: - каждая группа разрабатывает только одну тему в течение нескольких практических занятий; - все группы работают над одним и тем же разделом (темой) кейса, конкурируя между собой в поиске оптимальных решений. Последовательность работы над кейсом: - записывается тема, над которой предстоит работать группе, и ее цель; - записываются вопросы, конкретизирующие данную тему; - по каждому вопросу высказываются мнения, а модератор их записывает; - формулируется результирующее мнение, которое и будет являться решением задачи; - представление результатов работы над темой и обсуждение; - подведение итогов работы над темой учителем. Метод кейсов требует, чтобы: - ученик посетил несколько занятий, проводимых по данной технологии; - ученик показал свою заинтересованность и подготовку к занятиям; - ученик в определенное время выступил в роли модератора. |