Календарно-тематическое планирование по разделу «Познавательное развитие»
 Скачать 1.34 Mb.
|
Предварительная работа.
Наглядный материал:
Воспитатель: Ребята, в какой стране мы живем? (в России). Значит мы кто? (россияне). Послушайте стихи о нашем Ноябрьске (читается стихотворение) Воспитатель: какими красивыми словами поэт описал наш город? (Красивый, мудрый, молодой). И мы с вами расскажем о Ноябрьске: какой он? Дидактическая игра "Букет красивых слов" (У детей по одному цветку и по одной открытке с видом Ноябрьске. Каждый ребенок говорит, какой Ноябрьск у него на открытке, почему, и ставит свой цветок в вазу). Воспитатель: Вот какой букет красивых слов мы собрали. (Собраны: наш, мой город, город Ноябрьск – праздничный, солнечный, зимний, ночной, спортивный, культурный, духовный, молодой, белый). Воспитатель: Мы с вами часто ходим на экскурсии, бываем в разных красивых местах города. Где мы были, чем вам нравятся места города, которыми гордятся жители нашего города. Расскажите, пожалуйста. Дидактическая игра "Что покажем гостям Ноябрьска?" (Просмотр видеофильма) (Вечный огонь, Культурно-спортивный комплекс «Ямал», аллея Героев и др.). Ответы детей: Вечный Огонь – там много цветов, и днем и ночью горит огонь в память о погибших защитниках Ноябрьска и наших земляках… Воспитатель: А как же вести себя на улицах Ноябрьска ,чтобы никому не доставлять неудобств и самим было комфортно? (Двигаться по правой стороне тротуаров, разговаривать спокойно, не мусорить, если сам обращаешься к кому-либо или к тебе обращаются, пользоваться "волшебными" словами. Дидактическое упражнение "Клубок волшебных слов" (Пальчик обмотать, передать другому, не повторяться). Воспитатель: – Ноябрьск большой, на чем же они добираются на работу, в гости, в нужную им часть города? (На автобусах, автомобилях, такси, маршрутках). Как вести себя в общественном транспорте? (Оплачивать проезд, не привлекать к себе внимание, говорит спокойно, уступать места пожилым людям и людям с маленькими детьми). А если надо переходить улицу, как мы это будем делать? (На зеленый свет светофора. На переходе – "зебра"). Воспитатель: вы рассказали, ребята, какой красивый наш город. Как много в нем памятников, транспорта. Но главное богатство каждой страны, каждого города – это народ, люди, которые живут там – в этой стране, в этом городе. У нас в Ноябрьске живут (показываю на фланелеграфе). Первый ребенок: Дедушка-дедушка. Я это знаю Нет никакого сомнения тут. Дедушку дедушкой я называю, Но по-другому другие зовут. Бабушка с дедом лет 40 живет, Бабушка деда ... зовет. Воспитатель: Скажите, как зовут ваших дедушек? (Ответы) Сколько бы ни было разных имен, Главное в дедушке – дедушка он! Второй ребенок: Дай бабуся поцелую В волосах твоих сединку. Подышу на них, подую, Как зимою на снежинки. И быть может, понемножку, От тепла они растают Как цветы, что на окошке Зимней ночью вырастают. Этюд "Бабушкины руки" (Читаю стихотворения Н. Голя и Г. Григорьева. Дети вместе со мной сопровождают его жестами и движениями). Ладушки, ладушки Где были? У бабушки. (Хлопки в ладоши) А у бабушки ладони все в морщинках собраны. (Ладони вверх). А у бабушки ладони добрые, предобрые. (Поглаживают ладонями друг о друга). Все работали ладони долгими годами. (Постукивают кулачками о ладонь). Пахнут добрые ладони щами с пирогами. (Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются). По кудрям тебя погладят добрые ладони (Имитируют поглаживание). И с любой бедою сладят теплые ладони (Складывают ладони, подносят их к лицу, дуют на них). Ладушки, ладушки Где были? У бабушки. (Хлопки в ладоши) Третий ребенок: Не терпит мой папа безделья и скуки, У папы умелые сильные руки! И если кому-нибудь надо помочь, Мой папа всегда поработать не прочь. Воспитатель: И ваши папы такие же как в этом стихотворении? Расскажите о своих папах. (Трудолюбивый, веселый, умелый, сильный, отзывчивый, работящий, денег много зарабатывает, помогает маме, бабушке и дедушке, любит своих детей). Четвертый ребенок: Прожила на свете мама Уж немало лет, Никого дороже мамы В целом мире нет. Пятый ребенок: Позже всех она ложится, Раньше всех – встает. По дому весь день хлопочет Хоть и устает. Ты живи на свете, мама, Много-много лет. Никого тебя роднее в целом мире нет! Шестой ребенок: Это дети школьники. Седьмой ребенок: И совсем маленькие. Воспитатель: Верно! В Ноябрьске живут пожилые люди – бабушки и дедушки, взрослые, ваши мамы и папы, и мамы и папы других детей города. И, конечно же, много малышей, школьников и дошколят. Воспитатель: Люди – главное богатство нашего города. И чтобы всем было хорошо, жилось комфортно – надо уважать друг друга, беречь и помогать. Как вы, дети, заботитесь о бабушках и дедушках? (Приносим очки, газету, тапочки, включаем телевизор, гуляем с ними, помогаем на даче). – О мамах и папах? (Не огорчаем плохим поведением, убираем сами свои вещи и игрушки, стараемся не пачкаться, моем посуду, стираем свои носовые платки, помогаем убирать квартиру). – О малышах? (Гуляем и играем с ними, помогаем одеваться, раздеваться). – О других людях? ( Спрашиваем вежливо, пользуемся волшебными словами, в детском саду здороваемся, прощаемся, называем сотрудников детского сада по имени-отчеству). Подвижная игра "Поезд" Воспитатель: А кем работают твоя мама? Папа? (Обращаюсь к каждому ребенку. Ответы детей). – Хорошо, давайте поиграем в игру "Кому что надо для работы?" "Кому что надо для работы?" Воспитатель: Говорим "волшебные" слова "Раз, два, три – картинку переверни". На доске картинки профессий: повара, дворника, врача, продавца. Дети говорят, какой инструмент кому нужен, что им будут делать. Воспитатель: Какие вы молодцы! Одна из самых распространенных профессий в нашем городе – это профессия строитель. Что делают строители? (Ответы детей). Воспитатель: Строительным профессиям у нас будет посвящено отдельное занятие. Ребята, мы сегодня с вами говорили о прекрасном нашем городе! Почему мы его считаем прекрасным? (Ответы детей). Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме "Защитники Отечества" Воспитатель: Ребята, что означает слово "Отечество"? Это наша Родина, Россия. Родина - это дом и улица, на которой вы живете. Родина - Это наш любимый город. Скоро наша Родина отметит День Защитников Отечества. Воспитатель: Кто такие "защитники Отечества"? - Правильно, это те, кто защищает Родину, охраняет, оберегает, предупреждает об опасности. Воспитатель: Крепко любили свою Родину русские люди. Сложили о ней народные пословицы: * Жить - Родине служить. * Родина - мать, умей за нее постоять. * Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. - Ребята, с древних времен и до наших дней существует такая почетная, но трудная и опасная профессия - Родину защищать. Воспитатель: В Российской Армии есть сухопутные войска, которые действуют на суше, военно-воздушные силы - они защищают Родину в воздухе, военно-морские - несущие дежурство в морях и океанах. Какую боевую технику вы знаете? Танки - это самоходные машины на гусеничном ходу, что позволяет им проходить по любой местности: по оврагам и бездорожью. Танки вооружены пушками и пулеметами. Внутри танка находятся люди - экипаж: командир, стрелок, механик и радист. Артиллерийские установки стреляют из пушек снарядами, а ракетные ракетами. Знаменитая ракетная установка "Катюша" громила врагов во время Великой Отечественной войны. В нашей армии есть и авиация - боевые самолеты и вертолеты. Они готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха. Самолет управляется экипажем летчиков - это первый и второй пилоты, штурман, который прокладывает курс самолета в небе, радист, держащий связь с аэродромом; механик, отвечающий за исправность самолета. Наши морские просторы защищают военные корабли и подводные лодки. Большие надводные корабли- линкоры - вооружены орудиями, пулеметами, крылатыми ракетами. Крейсер - это корабль поменьше, а миноносец - корабль сторожевой. На корабле есть капитан. Он в ответе за весь корабль. Ему помогают помощник капитана и штурман, прокладывающий в море курс. Боцман следит за порядком на корабле. Радист поддерживает связь с землей и другими судами. Есть у России и атомные подводные лодки. Они поражают суда противника особыми большими снарядами- торпедами. Подводные лодки передвигаются под водой, они уходят в открытое море на много месяцев. Игра "Кто защищает Отечество?" Цель: закрепление названий военных профессий. - Ребята, рассмотрите воинов- защитников Родины и расставьте картинки по порядку, с древности до наших дней. (Богатырь, ратник, кавалерист, артиллерист…) - Подберите картинки и назовите профессии воинов по образцу. Образец: танк- танкист. Артиллерия- … кавалерия-… море-… самолет-… разведка-… парашют-… Воспитатель: Наши мальчики, когда вырастут, тоже будут служить в Армии. Это большая честь. К этому нужно готовиться уже сейчас. - Как вы думаете, каким должен быть защитник, солдат? Дети: Он должен быть сильным, смелым, ловким, добрым. Он должен много знать и много уметь. Физкультминутка "Чтобы Родине служить, надо сильным, ловким быть!" * На полу выложены две дорожки из деревянных кирпичиков. Это - "канаты". По сигналу дети бегут по "канату". Выигрывает тот, кто не окажется на полу, упав с "каната". * Постоять на одной ноге, затем на другой, не теряя равновесия (руки в стороны). Воспитатель: Ребята, а ваши дедушки и папы служили в Армии? Расскажите, пожалуйста. Дети: Мой папа служил в Военно-воздушных силах, в батальоне связи водителем. А прадедушка воевал в Великой Отечественной войне, был ранен. - Мой дедушка служил в танковых войсках. Он был командиром танка. А папа служил во флоте моряком. - Мой папа служил в Воздушно- десантных войсках десантником. - Мой прадедушка - участник Великой Отечественной войны, дедушка служит в пограничных войсках. Папа тоже военный. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто нужнее в Армии? - Все нужны. Армию или Вооруженные силы России можно разделить на три главные группы - это сухопутные войска, которые действуют на суше, Военно-воздушные силы - они защищают Родину в воздухе, и военно-морские - несущие вахту (т.е. дежурство) в морях и океанах. Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме «Моя семья»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме « В гостях у Морской Царицы» Программное содержание 1. Закреплять первоначальные представления о морях и океанах. 2. Формировать знания об обитателях морского дна. 3. Воспитывать эстетическое отношение к природе. 4. Развивать у детей воображение, умение самостоятельно выбирать материал для раскрытия предложенной темы. Игровая мотивация Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами путешественники. Давайте рассмотрим глобус и карту. Что такое глобус? Дети: Это наша планета, только в уменьшенном размере. Воспитатель: А это что такое? Дети: Карта – наша земля в развернутом виде. Воспитатель: Обратите внимание, какую часть на глобусе и карте занимает вода? Дети: Больше половины. Воспитатель: Для чего нужна вода? Сможем ли мы без нее прожить? Дети: Воду мы пьем, купаемся, готовим пищу, в воде живут рыбы, животные, растения … Воспитатель: Какие вы знаете водоемы? Дети: Моря, океаны, реки, озера, пруды, ручейки, лужи. Воспитатель: Какие из них самые большие? Дети: Океаны. Воспитатель: Какие океаны вы знаете? Дети: Тихий, Серный Ледовитый, Индийский, Атлантический, Южный. Воспитатель: А вы знаете, почему им дали такие имена? Дети: Когда мореплаватель Магеллан проплывал по Тихому океану, 90 дней погода была спокойной и он решил назвать океан Тихим, но позже он убедился, что океан очень бурный и самый непредсказуемый. Воспитатель: Атлантический почему так назван? Дети: В честь Атланта – одного из самых сильных героев греческой мифологии. Воспитатель: Какой океан самый теплый? Дети: Индийский, а назвали его так, потому что он омывает берега Индии, которая в древни времена считалась самой загадочной и диковинной страной, в которой всегда тепло. Воспитатель: Какой океан самый маленький. Дети: Северный Ледовитый и назвали его так, потому что он находится рядом с Северным полюсом и большую часть года этот океан дремлет, укрываясь толстым одеялом мощных плавучих льдов. Воспитатель: А ещё какой океан мы не назвали? Дети: Южный – его назвали так, потому что он находится рядом с Южным полюсом. |