1 полугодие Примерное планирование учебного материала по математике в 5 классе по учебнику
 Скачать 2.61 Mb.
|
II. Работа по теме урока. 1. № 1359 (е, з), 1340 (с, т), 1357 (г, е). Самостоятельно № 1347, 1356. 2. На повторение № 1374 (1), 1374 (2) – самостоятельно, № 1371. 3. Самостоятельная работа. 1) Найдите значение выражения, использовав распределительное свойство умножения: а) 3,6 23 + 3,6 77; б) 2,04 : 17 + 1,36 : 17. 2) Решите уравнение: а) 5х + 3х – 1,3 = 1,1; б) (х + 0,3) : 7 = 0,2. 3) В двух пакетах 3,3 кг муки. Сколько муки было в каждом пакете, если в одном из них было в 2 раза больше муки, чем в другом? III. Домашнее задание: п. 35, повторить п. 34; № 1379 (з), 1380 (в, г), 1382, 1388. Подготовиться к контрольной работе. Урок № 123 Умножение десятичных дробей (п. 36) Цели: научить формулировать правило и умножать десятичные дроби. Оборудование: опорный конспект. Ход урока I. Анализ контрольной работы. II. Изучение нового материала. План изучения: 1) Умножение десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001. 2) Умножение десятичных дробей. 3) Рассмотреть различные примеры: 4) Как изменится число при умножении на неправильную дробь, на правильную дробь? III. Закрепление. 1. Повторить теоретический материал. 2. № 1391 (а, д, ж), (б, в, е) (комментирование с места). № 1397 (а, в, д, и) (б, г) – объяснение «по цепочке». № 1390 – решить двумя способами: в дециметрах и в сантиметрах. 3. Самостоятельно № 1393. 4. На повторение № 1405 (а, б). IV. Итог урока. 1. Ответить на вопросы п. 36, поработать с опорным конспектом (см. ниже). 2. Выполните действие: а) 2,46 0,8; б) 0,4 0,2; в) 0,03 1,7. Умножение V. Домашнее задание: п. 36; № 1431 (а), 1432 (а, б, в), 1438. Урок № 124 Умножение десятичных дробей (п. 36) Оборудование: ксерокопии заданий для итога урока; плакат для устных упражнений. Ход урока I. «Разминка» (развивающие упражнения). 1. Плакат. Ученики работают с числами 142,4 и 25, вычисляя сумму, разность и произведение в любом порядке. В тетради Дениса появились записи: а) Какое математическое действие Денис предполагает выполнить в первую очередь? б) Закончите записи вычислений, если известно, что наименьший ответ получился в последнем примере. 2. Заполните таблицы.
3. Заполните полосу числами, записывая в каждой новой клетке результат умножения предыдущих чисел. Примечание: Задание можно выполнять на ксерокопиях для каждого ученика. После выполнения работы положить листки в конец тетради. II. Работа по теме урока. 1. № 1391 (г, и, л, м, з, к); № 1397 (ж, к, е, з), № 1392. 2. Вариант I: № 1402 (а); Вариант II: № 1402 (б). 3. № 1403 (а, б), 1398 (а, б). 4. На повторение: № 1422, 1323. III. Итог урока. 1. Найти значение выражения: а) 34,5у при у = 0,1, у = 0,01, у = 0,001. б) х2 при х =1,2 и х = 0,2 Это задание выполняется на листочках, на которых работали в начале урока. Листочки сдаются на проверку. 2. Ответить на вопросы п. 36. IV. Домашнее задание: п. 36; № 1431 (б), 1432 (г, д, е), 1439 (а, б). Выполните вычисления. Зачеркните в таблице буквы, соответствующие найденным ответам. Оставшиеся буквы позволят вам прочитать слово. 3,5 0,4 = 12,5 0,8 = 0,23 0,02 = 0,016 0,5 = 2,8 0,03 = 0,06 0,3 = 1,5 0,6 = 0,4 4,5 =
Ответ «__________________». Посмотреть в словаре, что обозначает это слово. Урок № 125 Умножение десятичных дробей (п. 36) Оборудование: текст к итогу урока на кодопозитиве к кодоскопу. Ход урока I. Устные упражнения. 1. Задачи от дяди Степы-милиционера. а) Ширина проезжей части дороги 15 м. Зеленый сигнал светофора горит 20 секунд. С какой наименьшей скоростью может двигаться пешеход с момента загорания светофора, чтобы благополучно перейти дорогу? (Ответ: 0,75 м/с.) б) Мотоциклист едет со скоростью 95 км/с, а скорость велосипедиста на 76 км/ч меньше. Во сколько раз скорость мотоциклиста больше скорости велосипедиста? Кому из них легче остановиться? (Ответ: велосипедисту, так как при меньшей скорости короче тормозной путь.) 2. «Я спрошу, а вы ответьте». а) Если измерения прямоугольника 4,5 м и 16 м, то его площадь равна _______ м2. б) Если скорость пешехода 4,5 км/ч, а всадника 16 км/ч, и они идут навстречу друг другу, то скорость их сближения _________ км/ч. в) Если скорость течения реки 4,5 км/ч, а собственная скорость катера 16 км/ч, то против течения он движется со скоростью ______ км/ч. г) Если скорость всадника 16 км/ч, а пешехода 4,5 км/ч, и всадник догоняет пешехода, то через 1 час расстояние между ними сократится на ________ км. д) Если 16 человек купили мороженое по цене 4,5 рублей, то стоимость их покупки _______ руб. е) Если Петя купил 2 ручки по цене 8 рублей, а Вася купил одну ручку за 4,5 руб., то Петя потратил на ________ руб.________. II. Работа по теме урока. № 1397 (л, м), 1398 (в, г), 1399 – устно, 1403 (в, г), 1404 (а, в), 1405 (в, г), 1394. III. Итог урока. 1. Найдите значение выражения: z3 при z = 0,8 и z = 0,1. 2. Использовав распределительное свойство умножения, вычислите: а) 3,7 2,4 + 3,7 3,6; б) 4,8 6,25 – 4,8 6,24. IV. Домашнее задание: п. 36; № 1431 (в), 1432 (ж, з, и), 1438 (а), 1439 (в, г). Урок № 126 Умножение десятичных дробей (п. 36) Оборудование: плакат для устных упражнений. Ход урока I. Устные упражнения. 1. Найдите площади фигур, составленных из равных квадратов: 2. Найдите периметр фигуры MNKZ, если она составлена из квадратов с площадью в 1 га. 3. Выполните действия, используя законы умножения: а) 0,5 3,8 4 г) 4, 0,03 0,25 б) 0,25 4,5 40 д) 0,0 4 0,6 5 в) 0,07 8 12,5 е) 52,35 5 0,2 II. Тренировочные упражнения. 1. Устно № 1401 (а). 2. № 1395, 1401 (б, г), 1409, 1413 (а), 1407 (а, г). III. Итог урока. Самостоятельная работа
IV. Домашнее задание: п. 36; № 1432 (к, л, м), 1435, 1438 (б), 1440. Урок № 127 Умножение десятичных дробей (п. 36) Цели: ксерокопии тестов, таблица для ответов, калька. Оборудование: плакат для устных упражнений. Ход урока I. Тест. Вариант I 1. Вычислите: 0,54 0,03. 1) 0,162; 2) 0,00162; 3) 1,62; 4) 0,0162. 2. Известно, что 64 39 = 2496. Используя этот результат, найдите 0,039 6,4. 1) 2,496; 2) 0,02496; 3) 0,2496; 4) 24,96. 3. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 6,4 см и 1,35 см. 1) 8,64 см2; 2) 7,54 см2; 3) 15,5 см2; 4) 86,4 см2. 4. Вычислите: 6,9 0,001 100 9. 1) 62,1; 2) 6,21; 3) 0,621; 4) 621. 5. В коробке было 6,3 кг конфет. Продали 0,4 содержимого коробки. Сколько килограммов конфет осталось в коробке? 1) 3,78; 2) 5,9; 3) 6,7; 4) 2,52. 6. Не производя вычислений, расположите в порядке возрастания числа 8,9 7; 0,99 8,9; 8,9. 1) 8,9; 0,99 8,9; 8,9 7; 2) 0,99 8,9; 8,9; 8,9 7; 3) 8,9 7; 8,9; 0,99 8,9; 4) не производя вычислений, решить задачу нельзя.
Вариант II 1. Вычислите: 0,064 0,4. 1) 2,56; 2) 0,0256; 3) 0,256; 4) 0,00256. 2. Известно, что 57 46 = 2622. Используя этот результат, найдите 0,57 0,46. 1) 0,2622; 2) 0,02622; 3) 26,22; 4) 2,622. 3. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 3,8 см и 2,25 см. 1) 85,5 см2; 2) 12,1 см2; 3) 8,45 см2; 4) 8,55 см2. 4. Вычислите: 6 1000 5,4 0,01. 1) 3,24; 2) 32,4; 3) 324; 4) 3240. 5. Площадь поля 8,7 га. Тракторист вспахал 0,7 площади поля. Сколько гектаров ему осталось вспахать? 1) 9,4; 2) 6,09; 3) 8; 4) 2,61. 6. Не производя вычислений, расположите в порядке убывания числа 5,4; 0,89 5,4; 5,4 4. 1) не производя вычислений, решить задачу нельзя. 2) 5,4 4; 0,89 5,4; 5,4; 3) 5,4 4; 5,4; 0,89 5,4; 4) 0,89 5,4; 5,4; 5,4 4.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||