|
Урока. Тема урока «Десятичные дроби» ( обобщающий урок-путешествие по теме) Математика 5 класс
Технологическая карта урока.
Тема урока « Десятичные дроби» ( обобщающий урок-путешествие по теме)
Математика 5 класс ,
Составитель : учитель Усенко Л.В.
Цель урока: повторить и обобщить материал по теме «Десятичные дроби».
Задачи урока:
- Образовательные – обеспечить повторение, обобщение, систематизацию материала темы. Создать условие контроля (самоконтроля) усвоения знаний и умений.
- Развивающие – способствовать формирования умений применять приёмы: обобщения, переноса знаний в новую ситуацию, развитию математического мышления и речи, внимания и памяти.
- Воспитательные – содействовать повышению интереса к математике; воспитывать самостоятельность, самооценку, активность.
|
Цели для учителя:
Предметные цели : обобщить и систематизировать знания учащихся о десятичных дробях; закрепить умение выполнять различные действия с десятичными дробями , формировать умение работать с обыкновенными и десятичными дробями , проверить степень усвоения материала путем проведения индивидуальной работы с проверкой на уроке.
Метапредметные цели: формирование умения проводить анализ и синтез объектов, наблюдать и делать выводы; развитие умения искать и обрабатывать необходимую информацию.
Личностные цели: повышение заинтересованности в изучении предмета математики; воспитание самостоятельности, самооценки, активности.
|
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков
|
Форма урока : комбинированный
|
Опорные понятия, термины:
Десятичные дроби, обыкновенные дроби, уравнение.
|
Новые понятия
|
Объекты контроля:
Результаты выполнения заданий теста.
Результаты усвоения выполнения действий с десятичными дробями.
|
Формы контроля:
Задания обобщающего и систематизирующего характера.
Устные упражнения.
|
Домашнее задание
Учебник Мордкович №854(а)
|
|
Этап урока
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Дидактический материал.
|
Планируемые результаты
|
Результат взаимодействия (сотрудничества)
|
примечание
|
Организационный
|
1 мин
|
Приветствую учащихся, сообщаю структуру урока.
Создает благоприятную обстановку.
|
Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание
|
|
Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок
Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока»
Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
|
Готовы к сотрудничеству, внимательны, собраны
|
|
Сообщение темы и целей сегодняшнего урока.
|
2 мин
|
Формирует цели урока для учеников класса.
|
Принимают учебные цели.
|
|
Личностные: умение осознать значимость поставленных учебных задач.
Познавательные: структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение адекватно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
|
Приняты учебные цели урока.
|
|
Актуализация знаний
|
10мин
|
Задает вопросы учащимся.
Корректирует ответы.
Организует и координирует работу .
|
Отвечают на вопросы.
Проверяют работу товарища .
|
Слайды 5,6,7
Повторение основных понятий о десятичной и обыкновенной дроби ( ребусы, задания)
|
Личностные: личностное самоопределение , умение формулировать собственную позицию, умение давать самооценку своей деятельности.
Познавательные: умение адекватно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению
Коммуникативные: умение аргументировано доказывать свою точку зрения., владеть монологической и диалогической формами речи.
|
Участие в устной работе, повторены основные определения , понятия десятичной и обыкновенной дроби, запись десятичной дроби
|
|
Выполнение учениками заданий обобщающего и систематизирующего характера.
|
10мин
|
Задает вопросы учащимся.
Корректирует ответы.
Стимулирует учащихся на успешное выполнение будущей контрольной работы.
|
Письменно отвечают на вопросы., работают с текстом задачи.
Сверяют работу с эталоном выполнения .
|
Упражнения , задачи .
Задания обобщающего и систематизирующего характера.
|
Познавательные: знаково-символические действия, структурирование знаний, умение анализировать объект выбор наиболее эффективных способов задач., контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение аргументировано доказывать свою точку зрения, представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.
|
Повторены этапы решения задачи на составление формулы.
|
|
Проверка выполнения работ. Корректировка , если необходимо.
|
5 мин
|
Создает ситуацию успеха.
|
Самостоятельно проверяют выполнение работы
|
Слайд 8-17
Повторение изученного материала в ходе путешествия по карте к замку дробей (запись десятичной дроби, исторический материал, запись обыкновенной дроби в виде десятичной, выполнение действий с десятичными дробями применяя правила устного счета и правила умножения и деления на 10, 100,1000 и т.д., применение распределительного свойства умножения )
|
Личностные: умение давать оценку и самооценку своей деятельности. Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные: контроль в форме сличения способа решения с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, коррекция – внесение необходимых дополнений в план решения задач.
Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем,
|
Обобщены основные знания и умения выполнения действий с десятичными дробями применяя знания правил умножения и деления на 10, 100,1000 и т.д., свойства арифметических действий
|
|
|
2 мин
|
Физкультминутка (слайд 18)
|
|
Этап контроля и самоконтроля знаний .
|
10 мин
|
Обеспечивает усвоения умений выполнять действия с десятичными дробями
|
Самостоятельно выполняют тест.
|
Задания теста.
|
Познавательные: самостоятельно выполняют действия по алгоритму
Регулятивные: проявляют познавательную инициативу, контролируют свои действия
Коммуникативные: осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой, представляют конкретное содержание и сообщают его в письменной форме.
|
Выполняют задание.
|
|
Этап подведения итогов урока
|
2 мин
|
Подводит учащихся к формулированию выводов. Корректирует ответы учащихся.
|
Формулируют ответы на вопрос: Как решить задачу на прямую и обратную пропорциональную зависимость.
|
Список вопросов.
|
Личностные: умение давать самооценку своей деятельности.
Регулятивные: оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, и того что еще нужно усвоить , осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные: структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение аргументировано доказывать свою точку зрения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи.
|
Сформулированы основные выводы по теме.
|
|
рефлексия
|
2 мин
|
Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке
|
Оценивают свою работу
|
Выберите человечка.
|
Личностные: умение давать самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)
Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи
|
Проведена рефлексия деятельности. Сформулированы выводы по уроку.
|
|
Д\з
|
1 мин
|
Обсуждение домашнего задания
|
|
|
|
Записывают задание для самоконтроля.
|
| |
|
|
Скачать 77.04 Kb.