|
Тематическое планирование № п/п Темы Планируемые результаты
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Темы
|
Планируемые результаты
|
Виды деятельности
|
Кол-во
часов
|
№
задания
|
Дата
|
Предметные
|
Метапредметные и личностные (УУД)
|
Общие понятия
|
10
|
|
|
|
Признаки предметов (6ч)
|
Знать свойства предметов;
Уметь: выделять признаки предметов и различать их по заданным свойствам (цвет, форма, размер, назначение, материал);
-выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака, объединять группы предметов в большую группу на основании общего признака;
-сравнивать группы предметов с помощью составления пар;
-распознавать геометрические фигуры: прямую и кривую линии, луч
|
Личностные:
-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
Регулятивные:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
-проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других
|
Дидактические игры
Творческие задания
Математические диктанты
Индивидуальная работа
Парно-групповая работа
Работа с учебником, тетрадями, ИКТ
|
|
|
|
1.
|
Цвет. Знакомство с радугой.
|
1
|
С.2-3
|
|
2.
|
Форма
|
1
|
С.4-5
|
|
3.
|
Размер
|
1
|
С.6-7
|
|
4.
|
Признаки предметов
|
1
|
С.8-13
.
|
|
5.
|
Признаки предметов
|
1
|
С.8-13
|
|
6.
|
Признаки предметов.
Математический диктант
|
1
|
С.2 с.р.
|
|
|
Отношения (4ч)
|
|
|
|
7.
|
Порядок
|
1
|
С.14-15
|
|
8.
|
Отношения «равно», «не равно»
|
1
|
С. 16-17
|
|
9.
|
Отношения «больше», «меньше»
|
1
|
С. 18-19
|
|
10.
|
Прямая и кривая линии. Луч.
|
1
|
С. 20-21
|
|
Числа и операции над ними
|
98
|
|
|
|
Числа от 1до 10 (48ч)
|
Знать:
- Названия и последовательность чисел от 1 до 10;
- Названия и обозначения операций сложения и вычитания;
- Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;
Уметь:
- Читать, записывать и сравнивать числа;
- Находить значения выражений, содержащих одно действие;
- Решать простые задачи на сложение и вычитание в одно и два действия;
- Распознавать геометрические фигуры;
- Использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания;
- Использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;
- Использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;
- Определять длину данного отрезка
Знать римские цифры и числа;
Уметь использовать их в математике
|
Личностные:
-проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;
-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
-развитие этических чувств, навыков сотрудничества;
Регулятивные:
-определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-понимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;
-учиться работать по предложенному плану;
Познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
-учиться ориентироваться в учебнике, тетрадях;
-сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры
Коммуникативные:
-развитие устной математической речи;
-слушать и понимать речь других;
-совместно договариваться о правилах общения и поведения при работе в группе
|
Проблемный диалог
Парно-групповая работа
Дидактические игры
Математические диктанты
Работа с информационными источниками
Индивидуальные задания
|
|
|
|
11.
|
Число один. Цифра1. Один и много.
|
1
|
С. 22-23
|
|
12.
|
Замкнутые и незамкнутые линии
|
1
|
С. 24-25
|
|
13.
|
Число два. Цифра 2.
|
1
|
С. 26-27
|
|
14.
|
Знаки «<» «>» «=». Математический диктант
|
1
|
С. 28-29
С.2 с.р.
|
|
15.
|
Равенства и неравенства
|
1
|
С. 30-31
|
|
16.
|
Отрезок
|
1
|
С. 32-33
|
|
17.
|
Число три. Цифра 3.
|
1
|
С. 34-35
|
|
18.
|
Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник.
|
1
|
С. 36-37
|
|
19.
|
Сложение
|
1
|
С. 38-39
|
|
20.
|
Вычитание
|
1
|
С. 40-41
|
|
21.
|
Выражение. Значение выражения. Равенство.
|
1
|
С. 42-43
|
|
22.
|
Целое и части. Математический диктант
|
1
|
С. 44-45
С.2 с.р.
|
|
23.
|
Сложение и вычитание отрезков
|
1
|
С. 46-47
|
|
24.
|
Число четыре.
Число 4
|
1
|
С. 48-49
|
|
25.
|
Мерка. Единичный отрезок.
|
1
|
С. 50-51
|
|
26.
|
Числовой отрезок.
|
1
|
С.52-53
|
|
27.
|
Угол. Прямой угол.
|
1
|
С. 54-55
|
|
28.
|
Прямоугольник
|
1
|
С. 56-57
|
|
29.
|
Число пять, цифра 5.
|
1
|
С. 58-59.
|
|
30.
|
Числа 1-5.
Математический диктант
|
1
|
С. 60-67
С.2 с.р.
|
|
31.
|
Числа 1-5.
|
1
|
С. 60-67
|
|
32.
|
Числа 1-5.
|
1
|
С. 60-67
|
|
33.
|
Числа 1-5.
|
1
|
С. 60-67
|
|
34.
|
Число шесть. Цифра6.
|
1
|
С. 68-69
|
|
35..
|
Числа 1-6
|
1
|
С. 70-73
|
|
36.
|
Числа 1-6
|
1
|
С. 70-73
|
|
37.
|
Числа 1-6
|
1
|
С. 74-75
|
|
38.
|
Число семь. Цифра 7.
|
1
|
С. 76-77
|
|
39.
|
Числа 1-7. Математический диктант
|
1
|
С. 78-79
С.3 с.р.
|
|
40.
|
Слагаемое, сумма
|
1
|
2ч.с. 2-3
|
|
41.
|
Переместительное свойство сложения
|
1
|
С. 4-5
|
|
42.
|
Слагаемое, сумма
|
1
|
С. 6-7
|
|
43.
|
Уменьшаемое, вычитаемое, разность
|
1
|
С. 8-9
|
|
44.
|
Числа 1-7
|
1
|
С. 10-11
|
|
45.
|
Число восемь. Цифра 8.
|
1
|
С. 12-13
|
|
46.
|
Числа 1-8. Математический диктант
|
1
|
С. 14-15
С.3 с.р.
|
|
47.
|
Число девять. Цифра 9.
|
1
|
С. 16-17
|
|
48.
|
Числа 1-9
|
1
|
С.18-19
|
|
49.
|
Число нуль. Цифра 0.
|
1
|
С. 20-21
|
|
50.
|
Числа 0-9
|
1
|
С. 22-23
|
|
51.
|
Число 10
|
1
|
С. 24-25
|
|
52-53.
|
Таблица сложения. Математический диктант
|
2
|
С. 26-29
С.3 с.р.
|
|
54.
|
Числа и цифры. Римские цифры.
|
1
|
С. 30-31
|
|
55.
|
Числа 0-10.
|
1
|
С.32-35
|
|
56.
|
Числа 0-10.
|
1
|
С.32-35
|
|
57.
|
Самостоятельная работа по теме «Числа от 1 до 10»
|
1
|
С.4-5 с.р.
|
|
58.
|
Анализ работ и коррекция знаний
|
1
|
|
|
|
Задачи (14ч)
|
Уметь решать простые задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;
-задачи на разностное сравнение;
-задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на…», «уменьшить на…»
|
Личностные:
|
Дидактические игры
|
1
|
С. 36-37
|
|
59.
|
Задача
|
-проявление любознательности, интереса к изучаемому материалу;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач;
-развитие этических чувств;
Регулятивные:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с задачей; учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
-Решать изученные виды задач; Преобразовывать задачи на основе простейших математических моделей;
-Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.
Коммуникативные:
-Формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению
|
Парно-групповая работа
Выполнение индивидуальных заданий
Работа с информационными источниками
Работа с иллюстрациями
|
60.
|
Задачи на нахождение целого или части
|
1
|
С. 38-41
|
|
61.
|
Задачи на нахождение целого или части
|
1
|
С. 38-41
|
|
62.
|
Обратная задача Математический диктант
|
1
|
С. 42-43 С.3 с.р.
|
|
63.
|
Задача на разностное сравнение
|
1
|
С. 44-45
|
|
64.
|
Решение задач.
|
1
|
С. 46-47
|
|
65.
|
Задача на увеличение числа
|
1
|
С. 48-49
|
|
66.
|
Решение задач
|
1
|
С. 50-51
|
|
67.
|
Задача на уменьшение числа
|
1
|
С. 52-53
|
|
68.
|
Решение задач.
Математический диктант
|
1
|
С. 54-59 С.3 с.р.
|
|
69.
|
Решение задач
|
1
|
С. 54-59
|
|
70.
|
Решение задач
|
1
|
С. 54-59
|
|
71.
|
Самостоятельная работа по теме «Задачи»
|
1
|
С.6-7 с.р.
|
|
72.
|
Анализ работ и коррекция знаний
|
1
|
|
|
|
Уравнение (4ч)
|
Знать названия компонентов при сложении и вычитании;
Уметь решать уравнения вида: а+х=в; а-х=в; х-а=в;
Уметь выполнять проверку решения уравнения;
Уметь сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;
-использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;
|
Личностные:
-проявление интереса к изучаемому материалу;
-формирование уважительного отношения к чужому мнению
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;
-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся;
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
Познавательные:
-добывать новые знания: находить ответы на вопросы;
-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
-применять полученные знания о величинах при решении задач, вычерчивании отрезков, преобразовании величин
Коммуникативные:
-формулировать свое мнение и позицию;
-договариваться и приходить к общему решению
|
Дидактические игры
Работа с геометрическим материалом
Выполнение индивидуальных заданий
Проблемные задачи
Парно-групповая работа
Проблемные диалоги
|
1
|
С.60-63
|
|
73.
|
Уравнение.
|
74.
|
Уравнение
|
1
|
С.60-63
|
|
75.
|
Уравнение. Проверка решения уравнения
|
1
|
С.64-65
|
|
76.
|
Уравнение
|
1
|
С.66-67
|
|
|
Величины и их измерение (13ч)
|
|
|
|
77.
|
Длина. Сантиметр.
|
1
|
С.68-69
|
|
78.
|
Величина. Длина.
|
1
|
С.70-71
|
|
79.
|
Длина. Дециметр. Математический диктант
|
1
|
С.72-73 С.3 с.р.
|
|
80.
|
Длина. Решение задач.
|
1
|
С.74-77
|
|
81.
|
Решение задач.
|
1
|
С.74-77
|
|
82.
|
Величины. Масса. Килограмм.
|
1
|
С.78-79
|
|
83.
|
Сравнение, сложение и вычитание величин.
|
1
|
3ч. С.2-3
|
|
84.
|
Величины. Объем, литр
|
1
|
С.4-5
|
|
85.
|
Сложение и вычитание величин.
|
1
|
С.6-7
|
|
86.
|
Величины. Решение задач.
|
1
|
С.8-9
|
|
87.
|
Решение задач
Математический диктант
|
1
|
С.10-11 С.3 с.р.
|
|
88.
|
Числа от 10 до 20.
|
1
|
С.12-13
|
|
89.
|
Самостоятельная работа по теме «Величины и их измерение»
|
1
|
С.8-9 с.р.
|
|
90.
|
Анализ работ и коррекция знаний
|
1
|
|
|
|
Числа от 10 до 20 (19ч)
|
Знать названия и последовательность чисел от 11 до 20;
-разрядный состав чисел от 11 до 20;
Знать алгоритм сложения и вычитания в пределах 20;
Знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
Уметь складывать и вычитать в пределах 20;
|
Личностные:
-проявление интереса к изучаемому материалу, настойчивости и достижения цели;
-соблюдать при сотрудничестве самые простые общие правила для всех людей;
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность на уроке;
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
-учиться работать по предложенному учителем плану;
Познавательные: -применять знание табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20 при решении задач и выражений; -ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
Коммуникативные: -выражать в математической речи свои мысли и действия;
-формулировать свое мнение и позицию
|
Математические диктанты
Парно-групповая работа
Работа с информационными источниками
Выполнение индивидуальных заданий
|
1
|
С.14-19
|
|
91.
|
Числа от 10 до 20.
|
92.
|
Числа от 10 до 20.
|
1
|
С.14-19
|
|
93.
|
Числа от 10 до 20.
|
1
|
С.14-19
|
|
94.
|
Табличное сложение.
|
1
|
С.20-25
|
|
95.
|
Табличное сложение
|
1
|
С.20-25
|
|
96.
|
Табличное сложение
|
1
|
С.20-25
|
|
97.
|
Табличное сложение
|
1
|
С.26-27
|
|
98
|
Табличное вычитание
|
1
|
С.28-31.
|
|
99.
|
Табличное вычитание Математический диктант
|
1
|
С.3 с.р
|
|
100.
|
Табличное сложение и вычитание
|
1
|
С.32-37
|
|
101.
|
Табличное сложение и вычитание
|
1
|
С.32-37
|
|
102.
|
Табличное сложение и вычитание
|
1
|
С.32-37
|
|
103.
|
Сложение и вычитание в пределах 20.
|
1
|
С.38-45
|
|
104.
|
Сложение и вычитание в пределах 20.
|
1
|
С.38-45
|
|
105.
|
Сложение и вычитание в пределах 20.
|
1
|
С.38-45
|
|
106.
|
Сложение и вычитание в пределах 20.
|
1
|
С.38-45
|
|
107.
|
Сложение и вычитание в пределах 20.
|
1
|
С.38-45
|
|
108.
|
Самостоятельная работа по теме «Числа от 10 до 20»
|
1
|
С.10-11 с.р.
|
|
109
|
Анализ работ и коррекция знаний
|
|
1
|
|
|
Повторение изученного в 1 классе
|
23
|
|
|
110
|
Повторение изученного в 1 классе
|
Знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;
-названия компонентов и результата действий сложения и вычитания;
-переместительное свойство сложения;
-единицы измерения длины, объема, массы.
Уметь:
-решать простые задачи;
-решать уравнения;
-находить значения выражений;
-отличать предметы по признакам;
-узнавать и называть плоские геометрические фигуры;
|
Личностные:
-проявление интереса к повторению изученного материала;
-развитие этических чувств;
в предложенных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;
Регулятивные:
-проговаривать последовательность действий на уроке;
-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний;
Коммуникативные:
формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению
|
Дидактические игры
Проблемные диалоги
Работа с информационными источниками
Парно-групповая работа
Выполнение индивидуальных заданий
|
15
|
С.46-61
|
|
111
|
Повторение сложения и вычитания в пределах 20
|
1
|
|
|
112
|
Повторение-названия компонентов и результата действий сложения и вычитания;
|
1
|
|
|
113
|
Повторение-названия компонентов и результата действий сложения и вычитания;
|
1
|
|
|
114
|
Повторение-переместительное свойство сложения;
|
1
|
|
|
115
|
Повторение-единицы измерения длины, объема, массы.
|
1
|
|
|
116
|
Повторение -решать уравнения;
|
1
|
|
|
117
|
Повторение-решать уравнения;
|
1
|
|
|
118
|
Повторение-находить значения выражений;
|
1
|
|
|
119
|
Повторение-находить значения выражений;
|
1
|
|
|
120
|
Повторение отличать предметы по признакам;
|
1
|
|
|
121
|
Повторение отличать предметы по признакам;
|
1
|
|
|
122
|
Повторение-узнавать и называть плоские геометрические фигуры;
|
1
|
|
|
123
|
Повторение-узнавать и называть плоские геометрические фигуры;
|
1
|
|
|
124
|
Повторение-узнавать и называть плоские геометрические фигуры;
|
1
|
|
|
125
|
Повторение изученного в 1 классе
|
1
|
С.62-64
|
|
126
|
Повторение.Подготовка к проверочной работе.
|
1
|
|
|
127.
|
Итоговая проверочная работа
|
1
|
С.12-15
с.р.
|
|
128.
|
Анализ работ и коррекция знаний
|
1
|
|
|
129
|
Повторение изученного в 1 классе
|
1
|
С.62-64
|
|
130
|
Повторение изученного в 1 классе
|
|
|
|
1
|
С.62-64
|
|
131
|
Повторение изученного в 1 классе
|
|
|
|
1
|
С.62-64
|
|
132
|
Урок-праздник «Математика и мы»
|
|
|
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
132
|
|
| |
|
|
Скачать 315.3 Kb.