Этапы урока
|
Время
|
микроцели
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Методы, приёмы, формы работы
|
Орг.момент
|
1мин
|
Дать эмоциональный настрой уч-ся на активную работу.
|
-Начинаем наш урок,
Он пойдёт ребятам впрок!
Будем дружно отвечать, решать,
Отгадывать, смекать!
|
Проверяют готовность к уроку.
|
Словесный
Фронтальный
|
Актуализация знаний
|
5 мин
|
Повторить и закреплять умение совершать действия сложение и вычитание.
|
На наборное полотно выставляет картинки с изображением зайчиков – 5 штук и добавляется ещё 1 зайчик.
- Сколько было зайчиков?
- Сколько зайчиков прискакало?
- Сколько зайчиков стало?
- Как получили число 6?
- Какое действие совершали?
- Стало больше или меньше? Почему?
Вызывает двух учеников и даёт одному 4 карандаша, а другому – 3.
-Какой вопрос можно задать?
- Ответьте на этот вопрос?
- Какое совершили действие?
На наборное полотно выставляет картинки с изображением машин-7 штук и убирается 2 машины.
- Сколько было машин?
- Сколько машин уехало?
- Сколько машин осталось?
- Какое действие совершали?
- Стало больше или меньше? Почему?
Учитель сам внимательно слушает каждого уч-ся и настраивает уч-ся слушать внимательно ответы товарищей.
|
Рассматривают раздаточный счётный материал.
Отвечают на вопросы.
|
Наглядный
Фронтальный
Практический
Словесный
|
Сообщение темы
|
1 мин
|
Подготовка к восприятию нового материала.
|
На доске две иллюстрации: на одной - три цветка в вазе распущенных, на другой - два распущенных, а один завявший.
- По какому рисунку можно задать вопрос?
- Сегодня мы будем учиться задавать вопросы по рисункам и отвечать на инних.
|
Рассматривают иллюстрации.
Отвечают на вопросы.
|
Наглядный
Фронтальный
|
Работа над новым материалом.
Физ.минутка
Продолжение работы над новым материалом.
|
10 мин
1-2 мин
5 мин
|
Научить уч-ся задавать вопросы по иллюстрациям и сюжетам.
Физическая и эмоциональная разгрузка уч-ся.
Научить уч-ся отвечать на вопросы, подобрав верное решение.
|
Включить презентацию к уроку.
Слайды №1,2,3,4
Показывает движения и проговаривает текст физ.минутки.
-1,2,3,4,5 –всё мы можем сосчитать,
Сколько на стене дверей,
В переулке фонарей,
Сколько дождика из тучки
И у ёжика колючек!
Работа по презентации.
Слайды № 5,6
|
Рассматривают иллюстрации на слайдах, отвечают на вопросы.
Повторяют и движения и слова за учителем.
Рассматривают иллюстрации на слайдах, отвечают на вопросы.
|
Использование ИКТ
Наглядный
Словесный
Здоровьесберегающая технология
Проблемно-поисковый
Фронтальный
|
Закрепление нового материала.
|
5 мин
|
Закрепить полученные умения и навыки.
|
- Откройте учебники на стр.37
- Откройте тетради на печатной основе на стр.37.
|
Выполняют задания, данные в учебнике на стр. 37 № 2. (подбор схемы решения задачи по рисунку)
Выполняют задания, данные в тетради на стр.37 № 3. (запись решений задач)
|
Проблемный
Фронтальный
Самостоятельная работа.
Индивидуальный подход.
|
Повторение пройденного материала.
|
3 мин
|
Закрепить знания видов геометрических фигур.
|
На доске нарисован домик, состоящий из различных геометрических фигур.
- Из каких геометрических фигур построен домик?
|
Рассматривают рисунок.
Анализируют, отвечают на вопрос.
|
Частично-поисковый.
Фронтальная работа.
|
Рефлексия.
|
2 мин
|
Укрепить положительные эмоции уч-ся от плодотворной работы.
|
- Кому понравился урок?
- Что понравилось?
- Кто считает, что научился ставить вопросы по рисункам?
- Сегодня вы были – молодцы. Спасибо за работу!
|
Анализируют свою деятельность.
|
Позиционирование успеха.
|
Скачать 41.27 Kb.