Счёт до пяти. Число и цифра 5
 Скачать 56.51 Kb.
|
| Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста Тема «Счёт до пяти. Число и цифра 5» Цель: Закрепление с детьми порядкового счёта в пределах пяти, знакомство с цифрой 5. Задачи: Обучающие: учить устанавливать связь между числом и количеством предметов; учить обозначать число пять цифрой 5; закрепить количественный и порядковый счёт; учить самостоятельно применять способ наложения для определения схожих геометрических форм; продолжать формировать умение сравнивать предметы по высоте: самый низкий, выше, самый высокий. Развивающие: формировать приемы умственных действий: анализ, синтез, сравнение; развивать разговорную речь, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения; стимулировать познавательную активность детей посредством использования произведений музыкального искусства; формировать эстетическое восприятие окружающего. Воспитательные: воспитывать стремление работать согласованно, уступать товарищам, помогать друг другу; воспитывать самостоятельность, активность и творческие способности детей. Методические приемы: сюрпризный момент; работа с раздаточным и демонстрационным материалом; показ, объяснение, вопросы, поощрения, указания, рассматривание. Материалы к занятию: Демонстрационный материал: фланелеграф; два домика, разных по высоте; теремок; мышка, заяц, волк, лиса, медведь – театральные куклы; три замка; три ключа (разные геометрические фигуры); три зайца, четыре белочки (вырезанные из цветной бумаги); фотографии с изображением 5 котят; набор карточек с изображением цифр от 1 до 5; магнитофон, аудиозапись с фрагментами музыкальных произведений. Раздаточный материал: карточки с изображением цифр от 1 до 5 (на каждого ребенка); набор карточек с изображением разного количества предметов; комплект оборудования для аппликации. Ход занятия: 1.Введение в игровую ситуацию. Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность. Воспитатель. Сегодня, ребята, у нас необычное занятие. ( Звучит музыкальный фрагмент. Песня муз. Шаинского «Улыбка») Мы с вами отправляемся в необычайное путешествие в сказочный лес. Дорога впереди дальняя. Как хорошо идти по лесной дорожке в солнечную погоду! Мы пойдем весело, радостно, быстро, бодро. (Воспитатель стимулирует двигательную активность детей) (Звучит музыкальный фрагмент «тема птички» из симфонической сказки Прокофьева «Петя и Волк») Осторожно, мы вошли в лес! Как нужно идти по лесу?(Ответы детей) Мы пойдем аккуратно, тихо, не будем шуметь. Почему? Как вы думаете? (Ответы детей) Конечно, ведь в траве живут кузнечики, бабочки, другие насекомые, мы можем их потревожить. А на деревьях живут птицы, а в лесной тиши обитают животные – мы можем их напугать, если будем им мешать. (Музыка звучит спокойно. Воспитатель осуществляет психологический настрой на предстоящую познавательную деятельность) Смотрите: мы пришли на лесную полянку. Здесь стоят домики, а среди них теремок. Какие они по высоте? (Предлагает сравнить домики по высоте.) Покажите самый низкий домик. А теперь домик повыше. А какой по высоте теремок? (самый высокий) (Дети показывают домики в соответствии с высотой) Посмотрите, а на домиках висят замки. Ключи к ним имеют определенную геометрическую форму. Давайте подберем ключ к самому низкому домику и узнаем, кто в нем живет. (Дети подбирают ключ к самому низкому домику, называют его форму) Кто живет в самом низком домике? (Зайки) Сколько зайчат живет в домике? (Три) (Дети считают хором до трех) Какая цифра обозначает число три? Покажите её. (Дети поднимают карточку с цифрой 3) (Воспитатель предлагает подобрать ключ к домику повыше и назвать его форму) Кто в этом домике живет? (Бельчата) Сколько бельчат в домике? (Четыре) Давайте сосчитаем. (Дети считают хором до четырех) Какая цифра обозначает число четыре? Покажите её. (Дети поднимают карточку с цифрой 4) Молодцы. Кого больше: зайчат или бельчат? (Бельчат) На сколько (На одного) Счёт до пяти. Число и цифра 5. Теремок саамы высокий, значит и жильцов в нем больше. Но где же ключ от этого домика? Давайте выполним физкультминутку и поищем ключ к теремку. (Проводится физкультминутка с музыкальным сопровождением) Дети, сильно потянулись. Раз нагнулись, два нагнулись, Руки сильно развели, Ключик видно не нашли. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. (Дети подбирают ключ к теремку, вспоминают сказку «Теремок») Давайте вспомним животных, которые живут в теремке! Кто пришел в теремок первым? (мышка) Вторым? Третьим? Четвёртым? (Ответы) Сейчас мы с вами разместим животных в этом домике. Если вы правильно назовёте их, они появятся в окошках, с соответствующими цифрами. Которой по счёту пришла мышка? А лисичка? Которым по счёту пришел заяц? А волк был каким? (Ответы детей) А теперь отгадайте загадку, и тогда вы узнаете, кто пришел в теремок последним. (Читает веселую загадку о медведе) Хозяин лесной Просыпается весной, А зимой под снежный вой Спит в берлоге под сосной. (Медведь) Кто последний пришел в теремок? (Мишка) Сколько животных стало в теремке? (Пять) Мишку мы поселим в пятое окошко. (Воспитатель показывает цифру 5 и говорит, что её пишут, когда есть 5 предметов) А это цифра пять. На что она похожа? (Ответы детей) А вот это цифра 5 До пяти легко считать Руку вправо протянула, Ножку круто изогнула. (Воспитатель предлагает детям изготовить коллективную «открытку» посредством аппликации) Давайте поможем Мишке запомнить цифру 5. Подойдите к столику. (На столе лежат: комплекты оборудования для аппликации на каждого ребенка; карточки с изображением различного количества предметов) Мы сейчас для Мишки сделаем открытку про «пятерку». Найдите среди карточек такие, на которых по пять предметов и наклейте их на основу. (Рядом со столиком на фланелеграфе выставляется основа с цифрой 5) (Выполняется коллективное панно «ЦИФРА 5», с музыкальным сопровождением) Молодцы! Хорошая, красивая у нас получилась открытка. Мы её подарим Мишке. Ну а теперь нам пора возвращаться в наш детский сад, в свою группу. (Звучит музыкальный фрагмент) Итог занятия. Узнаёте, ребята? Это наша группа! Где мы были сегодня с вами? Что там видели? С какой цифрой познакомились? (Ответы детей) |