Рабочая программа педагога кузиной Ольги Михайловны по геометрии, 11А класс г. Видное 2011 Пояснительная записка

• 
  федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования;
  
• 
  примерной программы по математике среднего (полного) общего образования на профильном уровне;
  
• 
  авторской программы по геометрии (авторы Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев, Л.С.Киселева и др. Изд. «Просвещение» М., 2009);
  
• 
  учебного плана МОУ Видновской средней общеобразовательной школы № 6;
  
• 
  учебника «Геометрия.10-11 классы» (авторы Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев, Л.С.Киселева, Э.Г.Позняк. Изд. М:Просвещение, 2009), входящего в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
  

• 
  соответствие требованиям образовательного стандарта и примерной программе по математике, полное и детальное отображение всех ее основных тем;
  
• 
  программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.
  

Цели

• 
  формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
  
• 
  развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;
  
• 
  овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
  
• 
  воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса. При изучении курса геометрии решаются следующие задачи:
  
• 
  изучить новые виды числовых выражений и формул;
  
• 
  совершенствовать практические навыки и вычислительную культуру;
  
• 
  изучить свойства пространственных тел, сформировать умения применять полученные знания для решения практических задач.
  

1. 
   Векторы в пространстве – 6часов.
   

2. 
   Метод координат в пространстве – 15 часов.
   

3. 
   Цилиндр, конус, шар – 16 часов.
   

4. 
   Объёмы тел – 17 часов.
   

5. 
   Итоговое повторение – 16 часов.
   

• 
  значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
  
• 
  значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю возникновения и развития геометрии;
  
• 
  универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности.
  

• 
  распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
  
• 
  описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;
  
• 
  анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
  
• 
  изображать основные многогранники; выполнять чертежи по условиям задач;
  
• 
  строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
  
• 
  решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей);
  
• 
  использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
  
• 
  проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  

• 
  исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
  
• 
  вычисления площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
  

1. 
   Учебник: Геометрия 10-11: Учебник для общеобразовательных учреждений/ Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2009.
   
2. 
   Т.А.Бурмистрова «Профильное обучение: тематическое планирование по математике для 10-11 кл.». М: Просвещение, 2006
   
3. 
   Т.Л.Афанасьева, Л.А.Тапилина «Геометрия.11класс. Поурочные планы». Волгоград, «Учитель», 2009
   
4. 
   А.П.Ершова, В.В.Голобородько «Устные проверочные и зачетные работы. 10-11класс». М. «Илекса», 2009.
   
5. 
   Б.Г.Зив «Стереометрия. Устные задачи. 10-11 классы». М.: Просвещение, 2005.
   
6. 
   Е.М.Рабинович «Задачи и упражнения на готовых чертежах. Геометрия. 10-11классы». М.: Просвещение, 2005.
   
7. 
   Б.Г. Зив. Дидактические материалы по геометрии для 10 и 11 класса. – М. Просвещение, 2005.
   
8. 
   Б.Г. Зив, В.М. Мейлер, А.П. Баханский. Задачи по геометрии для 7 –11 классов. – М.: Просвещение, 2005.
   
9. 
   С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов. Изучение геометрии в 10-11 классах: Методические рекомендации к учебнику. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2004.
   
10. 
    А.П. Ершова, В.В. Голобородько «Математика. Самостоятельные и контрольные работы 10-11 класс». -М. «Илекса», 2009.
    
11. 
    А.П. Ершова, В.В. Голобородько «Тетрадь-конспект по геометрии 10,11 класс». – М: «Илекса», 2008.