Дата
|
№ урока
|
Кол-во часов
|
Тема урока
|
Вид урока
|
Элементы обязательного минимума
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Формы контроля
|
Практические работы
|
Домашнее задание
|
Введение (1ч)
|
3.09
|
1
|
1
|
Зачем мы изучаем географию России
|
Комбинированный. Слайд-лекция
|
Разнообразие территории России. География и краеведение. Географический взгляд на мир
|
Рисуют картосхему окружающего мира; анализируют повседневную жизнь с точки зрения географии
|
Анализ составленных картосхем.
|
|
|
Раздел 1. Пространства России (7ч)
|
6.09
|
2
|
1
|
Россия на карте мира
|
Вводная лекция с элементами беседы. Слайд-лекция
|
Россия на карте мира. Доля России в населении и территории мира, Европы и Азии. Географическое положение и размеры территории. Крайние точки территории, ее протяженность. Административно- территориальное устройство России. Субъекты Российской Федерации
|
Понимают уникальность и знают специфику географического положения Российской Федерации. Сравнивают географическое положение России и других стран
|
Самостоятельная работа с контурными картами.
|
1.*Оценка особенностей географического положения России
|
С. 12-14, §1,
вопросы и задания нас. 18
|
10.09
|
3
|
1
|
Границы России
|
Актуализация знаний и умений. Слайд-лекция
|
Границы России: сухопутные и морские. «Проницаемость» границ для связей с другими странами. Воздушное пространство, территориальные воды
|
Знают особенности границ России. Составляют краткую географическую характеристику территории на основе разнообразных источников географической информации
|
Исследование карт атласа, работа с контурными картами. Тестирование
Практика
|
2.*Обозначение на контурной карте пограничных государств, выделение цветом государств, ранее входивших в состав СССР
|
§2,
вопросы и задания на с. 24
|
13.09
|
4
|
1
|
Россия на карте часовых поясов
|
Слайд-лекция
|
Россия на карте часовых поясов. Время поясное, декретное. Часовые пояса на территории России. Воздействие разницы во времени на жизнь населения
|
Знают, в каких часовых поясах расположена Россия. Определяют поясное время для разных городов России по карте часовых поясов. Объясняют роль поясного и декретного времени в хозяйстве и жизни людей.
|
Анализ рис. 8, 9
Определение часового пояса населенных пунктов
|
|
§3,
вопросы и задания на с. 27
|
17.09
|
5
|
1
|
Решение задач на определение поясного времени
|
Практикум.
|
Часовые пояса, поясное время, линия перемены дат.
|
Умеют определять местное, поясное, декретное время
|
Решение задач на определение поясного времени.
|
3.*Определение разницы во времени отдельных территорий
|
§3
|
20.09
|
6
|
1
|
Формирование территории России
|
Урок-иссследо- вание. Слайд-лекция
|
Формирование территории России. Расширение Московского княжества на север. Присоединение восточных территорий: Поволжья, Сибири и Дальнего Востока. Освоение «Дикого поля». Новороссия. Дальний Восток на рубеже XIX-XX вв. Завершение процесса расширения территории в XX в., перелом в миграциях расселения
|
Знают историю освоения государственной территории России, имена исследователей. Умеют находить и анализировать различные источники информации
|
Анализ рис. 10,
12, карт атласа.
|
4.*Обозначение на контурной карте земель, присоединенных в различные периоды
|
§4,
сообщения об освоении новых земель, вопросы и задания на с. 34
|
24.09
|
7
|
1
|
Географическое изучение территории России
|
Изучение нового материала
|
Географическое изучение территории России. Задачи географии на первых этапах освоения новых территорий. Географические описания. Развитие теоретического знания - выявление географических закономерностей. Разработка программ преобразования территории
|
Понимают и объясняют задачи географии в разные исторические периоды; используют различные источники географических знаний
|
Анализ карт, заслушивание сообщений, составление картотеки «Их имена - символ мужества»
|
5.Обозначение географических объектов, названных в честь путешественников
|
§ 5, подготовиться к тестированию
|
27.09
|
8
|
1
|
Обобщение знаний по разделу «Пространства России»
|
Урок обобщения знаний
|
|
|
Итоговое тестирование; вопросы и задания на с. 38
|
|
§5
|
Раздел 2. Природа и человек (41ч)
|
Тема 1. Природа России (26ч)
|
Рельеф и недра (5ч)
|
1.10
|
9
|
1
|
Строение земной коры (литосферы) на территории России
|
Изучение нового материала. Урок- исследование. Слайд-лекция
|
Строение земной коры на территории России. Значение и влияние рельефа на жизнь людей. Возраст горных пород. Геологическое летосчисление. Основные тектонические Структуры: литосферные плиты, платформы, зоны складчатости (подвижные пояса) и их роль в формировании рельефа. Геологические и тектонические карты
|
Знают особенности геологического строения территории России, тектонические структуры, области современного горообразования; читают геологическую карту, сопоставляют тектоническую и физическую карты, анализируют различные источники информации
|
Анализ геологической карты, рис. 17 и геохронологической таблицы на с. 44- 45.
|
|
§6,
вопросы и задания на с. 49
|
4.10
|
10
|
1
|
Важнейшие особенности рельефа России
|
Урок-исследование, практикум. Слайд- лекция
|
Важнейшие особенности рельефа России. Их влияние на природу, хозяйство, жизнь населения
|
Объясняют понятия: «платформа», «складчатый пояс», «нагорье, плоскогорье». Понимают взаимосвязь основных форм рельефа и строения земной коры. Анализируют карты, тексты, решают проблемные вопросы
|
Анализ тектонической и физической карты. Заполнение таблицы. КиМ-8 - тестирование, тренажер.
Д-8 - тестирование, практика (задание 1)
|
6.* Обозначение на контурной карте главных тектонических структур, наиболее крупных форм рельефа
|
§7,
вопросы и задания на с. 53
|
8.10
|
11
|
1
|
Современное
развитие
рельефа
|
Урок комплексного применения знаний
|
Современное развитие рельефа. Современные внешние и внутренние факторы рельефообразования. Влияние неотектонических движений на рельеф. Влияние человеческой деятельности на рельеф Земли. Вулканизм, землетрясения, цунами - опасные проявления внутренних сил
|
Показывают на карте тектонические структуры и соответствующие им формы рельефа. Находят в разных источниках и анализируют информацию, необходимую для изучения географических объектов
|
Сопоставление районов интенсивных тектонических движений и физической карты
|
7.* Сравнительная характеристика горной и равнинной территорий с выявлением возможного влияния природных условий на жизнь и хозяйственную деятельность людей (Восточно- Европейская равнина - Урал, Среднерусская возвышенность - Хибины или Северный Кавказ)
|
§8,
с. 53-57
|
11.10
|
12
|
1
|
Роль внешних сил в формировании рельефа
|
Урок закрепления знаний.
|
Рельефообразующая деятельность древних покровных ледников. Моренный и водноледниковый рельеф. Вода - «скульптор лика земного». Карстовые процессы. Деятельность ветра, влияние хозяйственной деятельности человека на рельеф
|
Знают основные рельефообразующие процессы, объясняют понятие «покровное оледенение», прогнозируют изменения рельефа при преобладающем влиянии внутренних или внешних процессов, деятельности человека
|
Сопоставление карты плотности населения и рис. 27 на с. 56.
Тестирование
|
|
§8,
с. 57-60, вопросы и задания на с. 60
|
15.10
|
13
|
1
|
Использование недр
|
Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний. Слайд-лекция
|
Богатства недр России. Место России в мире по запасам и добыче полезных ископаемых. Минерально-сырьевые ресурсы, их роль в хозяйстве. Месторождения основных полезных ископаемых и их связь с тектоникой и геологическим строением разных районов России. Исчерпаемость минеральных ресурсов. Влияние добычи полезных ископаемых на окружающую среду. Рекультивация земель
|
Объясняют понятия: «горючие ископаемые», «месторождение», «открытая разработка», «террикон», «рекультивация», приводят примеры использования и охраны минеральных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды
|
Характеристика рельефа и полезных ископаемых своей области, оценка их влияния на хозяйственную деятельность людей.
|
8.Установление взаимосвязей тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых на основе работы с разными источниками географической информации на примере своего края
|
§9,
вопросы и задания на с. 66
|
Климат (7ч)
|
18.10
|
14
|
1
|
Общая характеристика климата России
|
Вводная лекция с элементами эвристической беседы. Слайд-лекция
|
Общие особенности климата. Влияние географического положения и рельефа на количество тепла. Сезонность - главная особенность климата России. Россия - холодная страна. Основные климатообразующие факторы. Солнечная радиация, суммарная солнечная радиация, их различия на разных широтах
|
Знают факторы, определяющие климат России. Объясняют понятия: «солнечная радиация», «подстилающая поверхность», «тепловое излучение Земли». Приводят примеры влияния климата на различные компоненты природы
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа, анализ рис. 38-41.
|
|
§10,
вопросы и задания на с. 73
|
22.10
|
15
|
1
|
Закономерности циркуляции воздушных масс
|
Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала. Слайд- лекция
|
Закономерности циркуляции воздушных масс
|
Объясняют процессы циркуляции атмосферы планетарного масштаба Применяют в процессе учебного познания понятия: «воздушные массы», «области постоянного давления»
|
Анализ рис. 42, 43 физической и климатической карт. Тестирование
|
|
§11,
с. 73-77
|
25.10
|
16
|
1
|
Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны
|
Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний. Слайд-лекция
|
Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны
|
Применяют в процессе учебного познания понятия: «атмосферные фронты». Объясняют причины образования циклонов и антициклонов. Прогнозируют погоду в связи с приближением атмосферного фронта
|
Учебное исследование по картам, анализ рис. 44-47.
|
-
|
§ 11 до конца, вопросы и задания на с. 80
|
8.11
|
17
|
1
|
Распределение температур и осадков
|
Изучение нового материала. Слайд-лекция
|
Распределение тепла и влаги по территории страны
|
Объясняют закономерности распределения тепла и влаги на территории страны и понятия: «температурная аномалия», «континентальность климата»
|
Учебное исследование синоптической карты, анализ рис. 48-50.
|
9.Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны
|
§12, вопросы и задания на с. 85
|
12.11
|
18
|
1
|
Типы климата нашей страны
|
Урок-практикум. Слайд-лекция
|
Разнообразие типов климата нашей страны и разнообразие условий жизни людей. Умеренно континентальный, континентальный, резко континентальный, муссонный, арктический, субарктический, субтропический климат: районы распространения и основные характеристики этих типов климата
|
Выделяют, описывают и объясняют разнообразие типов климатов на территории страны. Анализируют климатограммы. Описывают особенности погоды отдельных территорий
|
Анализ физической и климатической карт, рис. 51, климатограмм на с. 87-89 в учебнике.
|
10.*Характеристика климатических областей с точки зрения условий жизни и хозяйственной деятельности. Работа с картой и оценка степени благоприятности климатических условий для жизни населения
|
§ 13, вопросы и задания на с. 90, нанести на контурную карту климатические пояса и области
|
15.11
|
19
|
1
|
Климат и человек
|
Урок-практикум. Слайд-лекция
|
Климат и человек. Агроклиматические ресурсы. Агроклиматическая карта. Требования важнейших сельскохозяйственных культур к климатическим условиям. Агроклиматические ресурсы своей местности. Степень благоприятности природных условий для жизни населения. Значение прогнозирования погоды
|
Составляют краткую географическую характеристику климата на основе разнообразных источников географической информации, определяют наиболее благоприятные территории. Приводят примеры адаптации человека к условиям окружающей среды
|
Поиск и анализ информации для заполнения таблицы.
|
11.*Оценка влияния климатических условий на географию сельскохозяйственных культур. Работа с таблицей, агроклиматическими картами
|
§ 14, вопросы и задания на с. 95
|
19.11
|
20
|
1
|
Обобщение знаний по теме «Рельеф и климат»
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
Умеют находить применение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета
|
Итоговое тестирование
|
12.Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов, Составление прогноза погоды
|
|
Богатство внутренних вод (6ч)
|
22.11
|
21
|
1
|
Реки
|
Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний. Слайд-лекция
|
Роль воды на Земле. Реки. Значение рек в заселении и освоении России. География российских рек. Сточные области. Жизнь реки. Формирование и строение речной долины. Базис эрозии. Речные бассейны и водоразделы
|
Объясняют роль воды и значение рек, особенности речной сети, показывают на карте реки, о которых идет речь в параграфе, приводят примеры влияния речных систем на расселение людей
|
Анализ физической карты, работа с контурными картами, рис. 62- 67 в учебнике.
|
|
§ 15, с. 96-99
|
26.11
|
22
|
1
|
Особенности
рек
|
Урок актуализации опорных знаний. Практикум. Слайд-лек- ция
|
Падение и уклон рек; скорость течения, водоносность рек (расход, годовой сток), режимы российских рек. Значение этих характеристик для хозяйства и жизни населения. Гидроэнергетические ресурсы. Паводки, половодья, наводнения - их причины и последствия
|
Знают понятия: длина, бассейн, водораздел, питание и режим реки. Определяют их зависимость от рельефа и климата. Знают и показывают крупные реки бассейнов трех океанов и области внутреннего стока. Характеризуют реку, определяют возможности ее хозяйственного использования
|
Анализ физической и климатической карты, практическая работа.
|
13.*Характеристика реки с точки зрения возможностей хозяйственного использования
|
§15
до конца, вопросы и задания на с. 103
|
Скачать 0.9 Mb.
ЛАСС 8 УЧИТЕЛЬ Егоркина Г.К.